簡(jiǎn)單思維導(dǎo)圖教程

1、一 信息全力閱讀（一）怎樣縮短80%的學(xué)習(xí)時(shí)間，卻記住更多在任何課本中，只有20%的詞語包含著你真正需要的信息，這些詞語被叫做關(guān)鍵詞。剩下的80%的詞語根本就不包含任何有用的信息，這些非關(guān)鍵詞通常是一些連接詞，如“是”、“的”、“而且”、“但是”等等。如果這些詞語不包含任何信息，它們?cè)谡n本中起什么作用呢？它們的唯一目的就是將關(guān)鍵詞連接起來形成句子。它們能夠幫助你在第一次閱讀的時(shí)候理解所讀的內(nèi)容，但是在記憶和復(fù)習(xí)的階段，它們就是在浪費(fèi)時(shí)間了。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)收集信息，即收集關(guān)鍵詞。（二）全力閱讀就是收集關(guān)鍵詞要成為一個(gè)有效率的學(xué)習(xí)者，你就應(yīng)該只通讀課本和課程材料一遍。你在通讀的時(shí)候，將“精華”

2、或“信息”以核心觀點(diǎn)或關(guān)鍵詞的形式提取出來。之后，你只把這些核心觀點(diǎn)和關(guān)鍵詞記在筆記思維導(dǎo)圖，為復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。你可以將剩下的80%的非關(guān)鍵詞永遠(yuǎn)忽略和拋棄。在即將到來的復(fù)習(xí)中，你就只需要復(fù)習(xí)這思維導(dǎo)圖中的20%的關(guān)鍵詞，卻能獲得100%的信息，你將有效地節(jié)省80%的時(shí)間。從課本中采集關(guān)鍵詞就像從一大片農(nóng)田中采集谷物或稻米一樣。最開始要花費(fèi)幾個(gè)小時(shí)走完整片田地，找出能夠食用的谷物。但是一旦采集完畢之后，我們只需要食用整片田地的精華谷物，而不是包括稻草、土石、蝗蟲在內(nèi)的東西。（三）關(guān)鍵詞的作用我們展示一下關(guān)鍵詞的力量。請(qǐng)閱讀下面的段落（145字）：很長(zhǎng)時(shí)間以來，人們已經(jīng)知道人類大腦可以被分為兩個(gè)部分

3、：左腦和右腦。人們也知道左腦控制人的右半邊身體而右腦則控制著人的左半邊身體。人們還發(fā)現(xiàn)當(dāng)左腦受到損壞的時(shí)候，人的右半邊身體就會(huì)癱瘓。同樣的，如果右腦受到損壞，人的左半邊身體就會(huì)癱瘓。換句話說，一邊大腦受到損傷將會(huì)導(dǎo)致相對(duì)應(yīng)的一邊身體癱瘓。再請(qǐng)閱讀下面的關(guān)鍵詞進(jìn)行對(duì)比，我們是不是還能獲得上面段落展示的所有信息呢？人類大腦分為兩部分：左腦和右腦。左腦控制右半邊身體，右腦控制左半邊身體左腦受損壞，右半邊身體會(huì)癱瘓右腦受損壞，左半邊身體會(huì)癱瘓我們濃縮出了令人驚訝的63字的關(guān)鍵詞。我敢肯定僅僅閱讀這些關(guān)鍵詞，你就能獲得同樣的信息。沒有信息會(huì)丟失。我們來閱讀一下那些占大多數(shù)內(nèi)容的非關(guān)鍵詞所組成的段落吧。很

4、長(zhǎng)時(shí)間以來，人們已經(jīng)知道人類大腦可以被分為兩個(gè)部分：左腦和右腦。人們也知道左腦控制人的右半邊身體而右腦則控制著人的左半邊身體。人們還發(fā)現(xiàn)當(dāng)左腦受到損壞的時(shí)候，人的右半邊身體就會(huì)癱瘓。同樣的，如果右腦受到損壞，人的左半邊身體就會(huì)癱瘓。換句話說，一邊大腦受到損傷將會(huì)導(dǎo)致相對(duì)應(yīng)的一邊身體癱瘓。閱讀這些非關(guān)鍵詞你會(huì)獲得什么信息？答案是：什么都沒有。但是就是這樣的詞語，構(gòu)成了我們所有課本80%的原始段落。你每次閱讀課本或課程材料的時(shí)候，實(shí)際上都在無意地浪費(fèi)80%的時(shí)間。我們嘗試著把關(guān)鍵詞放到思維導(dǎo)圖里看看吧，看我們究竟可以把原始段落簡(jiǎn)略到多少個(gè)字。示范圖片在后面。我們將在后面介紹怎樣畫思維導(dǎo)圖。下面簡(jiǎn)單

5、介紹一下全力閱讀的技巧（原理略）1、用一支鉛筆或彩筆引導(dǎo)你的眼睛閱讀，防止它亂跳。筆運(yùn)行的速度比平常的閱讀速度快一些，可以訓(xùn)練你的閱讀速度加快，注意力更集中。2、尋找核心觀點(diǎn)并圈出關(guān)鍵詞。在你閱讀課本或材料的時(shí)候，跳過那些非關(guān)鍵詞，僅僅將關(guān)鍵詞圈出來。同時(shí)找出每一段的中心思想，這可以使你的注意力更集中，3、將每一章節(jié)從后向前讀。你可以在讀每一章節(jié)之前先看本章節(jié)的最后部分，因?yàn)槊恳徽鹿?jié)的最后內(nèi)容通常都包含了本章節(jié)的總結(jié)以及與本章有關(guān)的問題，這時(shí)你的大腦可以帶著目的性主動(dòng)去尋找信息。另外，你閱讀前最好先瀏覽本章的各個(gè)標(biāo)題和副標(biāo)題，好比我們從山上指揮人上山般容易。4、略5、略6、略二、牛牛的筆記記錄

6、工具思維導(dǎo)圖（一）999999%的中國(guó)學(xué)生只會(huì)傳統(tǒng)的線性方式記筆記線性筆記就是那些以句子為單位記錄的筆記，通常是按照從左到右的順序。線性筆記通常有2種形式，1是幾乎與原文相似的只提取了知識(shí)塊的筆記，2是以知識(shí)點(diǎn)形式出現(xiàn)的大綱式，有編排號(hào)碼的筆記。線性筆記的壞話此處省略一千字（二）思維導(dǎo)圖的優(yōu)點(diǎn)1、因?yàn)橹皇褂藐P(guān)鍵詞，所以能節(jié)省時(shí)間通常情況下能把20頁的內(nèi)容濃縮成一張16K的思維導(dǎo)圖，一本100頁的書5張16K紙基本拿下。每天課間上廁所三次可以復(fù)習(xí)完一本書。2它應(yīng)用了超級(jí)記憶原則用了圖像，有了聯(lián)系，有了顏色，重點(diǎn)突出，知識(shí)系統(tǒng)化思路清晰，此處省略1000字。3、同時(shí)利用了兩邊大腦（三）思維導(dǎo)圖個(gè)案

7、分析我們先體驗(yàn)一下與傳統(tǒng)的線性筆記相比，根據(jù)思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)會(huì)有什么不同。請(qǐng)先按照你平常的方法閱讀下面的這篇文章“物質(zhì)的三種狀態(tài)”。物質(zhì)的三種狀態(tài)固體固體中的分子按照規(guī)則的圖案排列，并緊緊地連結(jié)在一起。分子之間的空隙很小，所以固體不能被壓縮。分子之間的內(nèi)部力量使得每一個(gè)分子都處于固定的位置上。因此，分子只能在固定的位置上振動(dòng)。這種分子的內(nèi)部力量包括吸引力和排斥力。吸引力能夠阻止分子的分離，從而保證了分子能夠處于固定的位置上。排斥力則可以阻止分子之間相互碰撞。因此，固體都有一個(gè)固定的形狀和固定的體積。當(dāng)固體被加熱之后，分子能量就會(huì)增加，從而導(dǎo)致分子的振動(dòng)更加激烈。分子之間的距離增大，固體開始膨脹。液

8、體液體中的分子距離比固體大。但是，分子之間仍然很緊密，所以液體也不能被壓縮。分子之間的力量沒有固體分子那樣強(qiáng)大。所以，分子可以在彼此之間移動(dòng)。這就是為什么液體沒有固定的形狀，只能根據(jù)容器的形狀變換。但是，液體有固定的體積，因?yàn)榉肿又g的吸引力阻止了分子的分離。當(dāng)液體被加熱以后，分子振動(dòng)和移動(dòng)的能量加強(qiáng)。這就導(dǎo)致了分子之間的空隙加大，液體膨脹。氣體氣體分子比較分散。所以，分子之間的空間很大，氣體可以被壓縮。分子高速地進(jìn)行隨意移動(dòng)，彼此相撞或與容器壁相撞。分子之間的內(nèi)部力量只存在于相撞點(diǎn)上。在大多數(shù)時(shí)間里，內(nèi)部力量都是可以忽略不計(jì)的，所以氣體沒有固定的形狀也沒有固定的體積。測(cè)試：剛才那篇文章，你記

9、住了多少內(nèi)容？請(qǐng)?jiān)诳瞻赘寮埳蠈懮夏愕拇鸢浮?、寫下“固體”部分你所記下的所有要點(diǎn)。2、關(guān)于固體，你需要知道多少知識(shí)？里面有多少個(gè)中心內(nèi)容？你記錄下所有的要點(diǎn)了嗎？你寫出這里面一共有多少要點(diǎn)了嗎？我相信你答案就是：無。你很悲劇啊！為什么呢？因?yàn)榫€性筆記是一種非常糟糕的筆記。這個(gè)測(cè)試給許多學(xué)生做過，他們基本不能寫出大多數(shù)與“固體”相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。他們總會(huì)丟掉一些要點(diǎn)。另外，他們所列出的要點(diǎn)也沒有按照正確的順序進(jìn)行排列。因?yàn)榫€性筆記不能讓你以系統(tǒng)化的順序記住要點(diǎn)。（四）繪制主題為“物質(zhì)的三種狀態(tài)”的思維導(dǎo)圖開始做吧！第一步：或許關(guān)鍵詞的全力閱讀重新讀一下文本，將關(guān)鍵詞圈出來采集重要信息，下面給出了例子

10、。固體固體中的分子按照規(guī)則的圖案排列，并緊緊地連結(jié)在一起。分子之間的空隙很小，所以固體不能被壓縮。分子之間的很強(qiáng)的內(nèi)部力量使得每一個(gè)分子都處于固定的位置上。因此，分子只能在固定的位置上振動(dòng)。這種分子的內(nèi)部力量包括吸引力和排斥力。吸引力能夠阻止分子的分離，從而保證了分子能夠處于固定的位置上。排斥力則可以阻止分子之間相互碰撞。因此，固體都有一個(gè)固定的形狀和固定的體積。當(dāng)固體被加熱之后，分子能量就會(huì)增加，從而導(dǎo)致分子的振動(dòng)更加激烈。分子之間的距離增大，固體開始膨脹。第二步：在中心位置繪出主題在橫放的白紙中間繪出主題。第三步：加入小標(biāo)題將第一個(gè)小標(biāo)題“固體”連入中心，我們的思維導(dǎo)圖繪制舉例將吧“固體”

11、的內(nèi)容展開。第四步：將要點(diǎn)和細(xì)節(jié)填充進(jìn)去你要一邊通讀所圈出的關(guān)鍵詞，一邊將要點(diǎn)和細(xì)節(jié)添加在“固體”這個(gè)小標(biāo)題下。同樣的，在填充“液體”和“氣體”的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)之前先把“固體”的各種內(nèi)容填充完畢，以便更好利用空間，避免分支之間互相糾纏。第一段固體中的分子按照規(guī)則的圖案排列，并緊緊地連結(jié)在一起。分子之間的空隙很小，所以固體不能被壓縮。分子之間的很強(qiáng)的內(nèi)部力量使得每一個(gè)分子都處于固定的位置上。因此，分子只能在固定的位置上振動(dòng)?？梢员晦D(zhuǎn)化為下面的思維導(dǎo)圖：你們可以看到整個(gè)內(nèi)容都是建立在“分子”這個(gè)概念之上的，而分子又包容了三個(gè)副點(diǎn)。注意使用大量的圖畫來幫助記憶。第二段：這種分子的內(nèi)部力量包括吸引力和排斥

12、力。吸引力能夠阻止分子的分離，從而保證了分子能夠處于固定的位置上。排斥力則可以阻止分子之間相互碰撞。因此，固體都有一個(gè)固定的形狀和固定的體積。第二段是建立在一個(gè)新的要點(diǎn)“分子內(nèi)部力量”之上的。所以我們可以創(chuàng)造一個(gè)新的分支，如下。同樣的，“分子內(nèi)部力量”有兩個(gè)副點(diǎn)也被添加到思維導(dǎo)圖中。將來自于“固體”這一部分的所有要點(diǎn)、副點(diǎn)、和各個(gè)細(xì)節(jié)都添加到思維導(dǎo)圖中，我們就得到了下圖：當(dāng)固體被加熱之后，分子能量就會(huì)增加，從而導(dǎo)致分子的振動(dòng)更加激烈。分子之間的距離增大，固體開始膨脹。（三）思維導(dǎo)圖與線性筆記之間的差別讓我們?cè)诘谝徊糠帧肮腆w”的思維導(dǎo)圖和線性筆記之間進(jìn)行比較。1、牛??！思維導(dǎo)圖為我們節(jié)省了時(shí)間我

13、們發(fā)現(xiàn)前者我們需要閱讀231個(gè)字，而在思維導(dǎo)圖中，我們卻把字?jǐn)?shù)縮減到47個(gè)字。更妙的是，我們還掌握了所有的重要信息！我們已經(jīng)有效地減少了80%的學(xué)習(xí)時(shí)間。2、牛?。∷季S導(dǎo)圖幫助我們加強(qiáng)了記憶從思維導(dǎo)圖中，我們可以看到在“固體”這個(gè)小標(biāo)題下，我們需要記住四個(gè)要點(diǎn)：“分子”、“分子內(nèi)部力量”、“固定形狀和體積”、“加熱”。在分子這個(gè)要點(diǎn)下，我們需要記住三個(gè)副點(diǎn)和支持性細(xì)節(jié)。如：“規(guī)則排列”、“連接緊密”、“固定位置”。在“分子內(nèi)部力量”這個(gè)要點(diǎn)下，我們需要記住兩個(gè)副點(diǎn)和相應(yīng)的細(xì)節(jié)，它們是：“吸引力”、“排斥力”。其他以此類推。通過這種方式回顧思維導(dǎo)圖，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的信息都被系統(tǒng)化地組織起來！再加上顯眼的圖畫，我們能更快記住要點(diǎn)。第二次測(cè)試：你記住了多少內(nèi)容？寫下“固體”部分你所記下的所有要點(diǎn)。關(guān)于固體，你需要知道多少知識(shí)？里面有多少個(gè)中心內(nèi)容？物質(zhì)的三種狀態(tài)的思維導(dǎo)圖我們需要掌握三類思維導(dǎo)圖就夠我們學(xué)習(xí)用了第一類：提綱思維