北半球冬夏氣壓中心說課稿

1、?北半球冬夏季氣壓中心?說課稿一，說教材本節(jié)內容是高一地理上冊第二章第二節(jié)?氣壓帶和風帶?的第二課時內容。本節(jié)主要內容包括氣壓帶和風帶的形成、北半球冬夏氣壓中心和氣壓帶風帶對氣候的影響三局部內容，根本上每一個內容教學時間為一課時。本節(jié)課主要學習北半球冬夏季氣壓中心。本節(jié)課教材在第二章“地球上的 大氣中起著關鍵作用，應該是在在 前一節(jié)“冷熱不均引起 大氣運動的根底上進一步拓展和加深，另 外，也是為后面 學習天氣系統(tǒng)、洋流和全球氣候變化變下根底和理 論依據， 是承前啟后的紐帶。關于三圈環(huán)流的形成過程，要注重通過 教材中涉及的活動引導探究學習，以實現難點突破。活動中 首 先以北半球為例，在假設下墊面

2、均勻，太陽直射赤道，地球不自轉的前提下，形成單圈環(huán)流。這樣既讓學生復習了熱力環(huán)流的知識，又很好地為三圈環(huán)流的形成做了鋪墊，讓學生認識到三圈環(huán)流及氣壓帶風帶的形成也是在熱力的根底上，假設下墊面均勻，太陽直射赤道，但是要考慮地球自轉 產生的地轉偏向力對大氣環(huán)流的影響而 形成的。這個過程中 可以引導學生畫單圈環(huán)流和三圈環(huán)流，或者用 動畫演示，以 讓學生能夠掌握氣壓帶和風帶的分布規(guī)律，并培養(yǎng)其 繪示意圖的能力。在學生熟練掌握了氣壓帶和風帶的分布規(guī)律后，進一步說明氣壓帶和風帶隨太陽直射點的季節(jié)移動而發(fā)生的季節(jié)移動規(guī)律，這種移動完全可以用動畫的形成進行呈現，不用過多的進行 講解和分析。本節(jié)課緊接著上節(jié)課內

3、容 學習北半球冬夏季氣壓中心，說教學目標1， 繪制全球氣壓帶風帶分布示意圖， 說出氣壓帶風帶的分 布，移動規(guī)律。2， 理解海陸熱力性質差異對海陸氣壓中心季節(jié)性轉變的影響。3， 北半球冬夏氣壓中心的形成和影響 三，說重點和難點 重點：海 陸熱力性質差異對北半球海陸氣壓中心季節(jié)性轉變 的影響。 難點：北半球冬夏氣壓中心的形成和影響。四，說教學過程通過學生上黑板畫圖復習上節(jié)課氣壓帶和風帶的分布和 移動規(guī) 律。為這節(jié)課的學習打下根底順利導入新課。 過渡：實際上地球表 面并不是均勻的，由于海陸分布，地形 起伏等因素的影響，大氣環(huán) 流比上述狀況要復雜得多，氣壓 帶被分割成一個個上下氣壓中心， 在海陸相間的

4、地帶被破壞 成塊狀，北半球尤為明顯。地球上的上下 氣壓中心的季節(jié)變 化對世界各地的天氣氣候有很大影響。活動題：指導學生思考課本 36 頁活動題目，答復下列問題。學甩爭.大陸出現熱低壓中 心"將大陸上的副熱帶髙 氣壓帶切斷副熱帶高' 氣壓帶?副極地低氣壓帶找海洋上 保存下來.并由帶狀分布 變?yōu)榈蛪褐行臍鈦喼薇鹭祲荷x圖，冬季和夏季大陸上各有一個空氣柱，根據熱力環(huán)流原理，在空氣柱上用箭頭表示空氣垂直運動方向。得出結論：冬季大陸降溫快，空氣收縮下沉，近地面空氣密度大，形成高氣壓,大陸上的冷高壓切斷副極地高氣壓帶。夏季大陸升溫快，空氣受熱膨脹上升，近地面空氣密度減少，形成低氣壓，大

5、路上的熱低壓切斷副熱帶高氣壓帶。冬夏季大陸氣壓帶被分割成上下氣壓中心。學生閱讀課本37頁圖2,13和2,14.1月份海平面等壓線分布和7月份海平面等壓線分布。 分析北半球海洋和陸地上下 氣壓中心 的變化副懿帶高氣壓帶在海洋上 保存下來？井由帝狀兮布變 為高壓中心海陸分布對大氣環(huán)流的影響北半球1北半球：氣壓帶呈塊狀分布氣流狀況亞洲大陸北太平洋北大西洋1月亞洲高壓阿留申低壓冰島低壓7月亞洲低壓夏威夷高壓亞速爾高壓2、南半球：海洋面積廣，氣壓帶成帶狀分布五，說教學反思本節(jié)課是第二節(jié)氣壓帶和風帶的第二課時內容，在教學內容上起著承上啟下的作用。在教學過程中，教師主要通過指導學生做活動，讀圖等方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力和閱讀地圖從地圖中發(fā)現問題的能力，訓練學習地理的一般方法。最后引導學生討論總結北半球冬夏季氣壓中心分布以及影響。教師通