努力做一個(gè)好老師

1、努力做一個(gè)好老師讀過(guò)一種幸福完整的教育生活有感第三中學(xué) 齊巧良 過(guò)一種幸福完整的教育生活是一本值得老師認(rèn)真閱讀，深入思考的好書。讀了這本書，我對(duì)教師有了更深的認(rèn)識(shí)做一個(gè)幸福的教師。對(duì)于一個(gè)幸福的教師來(lái)說(shuō)，教師的工作不應(yīng)該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的犧牲，而應(yīng)是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身 在看過(guò)一種幸福完整的教育生活的過(guò)程中我也在慢慢思考，慢慢體悟，慢慢深入，力求慢慢領(lǐng)悟教育真諦?，F(xiàn)將閱讀過(guò)程中的一些零星思索摘錄如下：       1、現(xiàn)行教育體制既扼殺了學(xué)生的成長(zhǎng)，也限制了老師的成長(zhǎng)。&

2、#160;      2、是教師的問(wèn)題，還是教育體制的問(wèn)題？教育評(píng)價(jià)體系決定了教師在實(shí)際工作中的做法。他們知道這么做是不對(duì)的，但是他們無(wú)可奈何。       3、現(xiàn)行教育的成功就是考試的成功。       4、在教育上，做父母也需要勇氣，可是我們很難做到。       5、理想的課堂應(yīng)該是多元化的，包括生成與評(píng)價(jià)。    

3、60;  6、真正做到了把課堂還給孩子，讓課堂走進(jìn)孩子的心靈，讓課堂成為孩子的樂(lè)園，而不是讓孩子們望而卻步的地方，我們老師也就輕松了。       7、學(xué)校要敞開(kāi)大門，讓社會(huì)各界人士面對(duì)面地與孩子交流。學(xué)校的老師不應(yīng)僅僅局限于拿教材的老師。       8、因?yàn)橛辛死Щ螅庞辛怂伎肌?#160;      9、不要擔(dān)心沒(méi)書讀，而是擔(dān)心沒(méi)人讀書。      

4、10、因?yàn)橛辛碎喿x，才有了屬于自己的成長(zhǎng)。       11、學(xué)校要引導(dǎo)父母，讓父母跟孩子做到真正意義上的共讀。       12、有時(shí)，我們太注重教學(xué)的方法、過(guò)程與技巧，而忽視了孩子在接受知識(shí)和自我成長(zhǎng)中的情感需求。所以，導(dǎo)致我們的教育成為了僅僅去傳播知識(shí)而非培養(yǎng)人性的機(jī)器。       13、我們還是應(yīng)該肯定中國(guó)教育改革的巨大成就的，不要總是抱怨國(guó)家對(duì)教育的不重視，確實(shí)有很多情況都是因?yàn)橹袊?guó)國(guó)情決定了的。 一個(gè)幸

5、福的教師會(huì)享受課堂 要成為一個(gè)幸福的教師要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。 上課之前如果你認(rèn)真而又細(xì)致的備好了課，微笑著走進(jìn)教室，投入而又熟練的傳播知識(shí)，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們也很投入，精力集中、思維活躍，個(gè)個(gè)都想表現(xiàn)自己，而這正是我想要的。 我們要放正心態(tài)，學(xué)會(huì)“有教無(wú)類”地接納身邊的每一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)以每一個(gè)學(xué)生為基準(zhǔn)，對(duì)孩子多一份寬容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做自己人生舞臺(tái)上的主角，從它的幸福成長(zhǎng)中獲得幸福！當(dāng)你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生一份相信和鼓勵(lì)，自己卻得到了

6、更多的尊重、快樂(lè)和幸福！這樣的課堂真是一種享受！ 一個(gè)幸福的教師會(huì)始終走在學(xué)習(xí)的路上 求真、求善、求美的過(guò)程既是感受幸福的過(guò)程也是創(chuàng)造幸福的過(guò)程。知識(shí)和文化修養(yǎng)是感受和創(chuàng)造幸福的關(guān)鍵，教師是培養(yǎng)祖國(guó)人才的核心力量，此學(xué)習(xí)就顯得更為重要，就應(yīng)該把終身學(xué)習(xí)看作是生存的需要和實(shí)現(xiàn)幸福的重要途徑。我們教師就更應(yīng)該用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦，不斷“充電”，實(shí)現(xiàn)“工作、學(xué)習(xí)、生活一體化”。誠(chéng)然我們的基本狀態(tài)是時(shí)間緊、任務(wù)重、壓力大，工作和學(xué)習(xí)矛盾十分突出，但這并不應(yīng)成為我們不加強(qiáng)學(xué)習(xí)的理由，我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)視為每天的一項(xiàng)重要工作，每天不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)學(xué)習(xí)才能形成一種積極的、向上的、對(duì)生活充滿愛(ài)的心態(tài)，這樣就能創(chuàng)造出更高層次的幸福。 一個(gè)幸福的教師會(huì)每一天都從微笑開(kāi)始 真摯的微笑如夏日的涼風(fēng)、冬日的暖流令人心情舒暢，倍感溫暖，教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽，更可以使自己消除工作中的疲勞和減輕心理的壓力。 教師的微笑對(duì)學(xué)生的作用是舉足輕重、獨(dú)一無(wú)二的。你的微笑就像是冬日的陽(yáng)光融化了他們心中的冰霜；像春雨滋潤(rùn)著他們心田的嫩芽。透過(guò)微笑他們會(huì)去接納你，會(huì)喜歡你，使他們有一種積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，這會(huì)使你的教學(xué)很輕松，效果明顯。更為奇特的是他們就像是千萬(wàn)部復(fù)印機(jī)，會(huì)復(fù)制你的情緒然后馬上還給你。給同事一份微笑，給學(xué)生一份微笑，生活也會(huì)回報(bào)你一份微笑，也許一天的幸福