第5節(jié) 串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律 教案

1、.第5節(jié) 串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律知識(shí)目的知識(shí)要點(diǎn)課標(biāo)要求1串聯(lián)電路電流的測(cè)量會(huì)正確使用電流表測(cè)量串聯(lián)電路的電流；在探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律的過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)探究的步驟、科學(xué)探究的方法和態(tài)度。2串聯(lián)電路中電流規(guī)律應(yīng)用會(huì)利用串聯(lián)電路中電流的規(guī)律來(lái)分析相關(guān)的問(wèn)題3并聯(lián)電路電流的測(cè)量會(huì)正確使用電流表測(cè)量并聯(lián)電路的電流；在探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律的過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)探究的步驟、科學(xué)探究的方法和態(tài)度。4并聯(lián)電路中電流規(guī)律應(yīng)用會(huì)運(yùn)用并聯(lián)電路中電流的規(guī)律來(lái)分析相關(guān)的問(wèn)題情景導(dǎo)入出示課件，展示節(jié)日彩燈工作時(shí)的情景接入型號(hào)不同的小彩燈，學(xué)生觀察到這一串彩燈每一個(gè)小燈泡的亮暗程度有些不一樣，質(zhì)疑，它們串聯(lián)在電路中，亮暗

2、不同，那么通過(guò)的電流是否一樣？學(xué)生猜測(cè)？在學(xué)生的猜測(cè)和質(zhì)疑中導(dǎo)入新課。合作探究探究點(diǎn)一 串聯(lián)電路中電流的測(cè)量1提出問(wèn)題：讓學(xué)生結(jié)合導(dǎo)課時(shí)的問(wèn)題，猜測(cè)串聯(lián)電路中電流到底有什么樣的關(guān)系？2猜測(cè)或假設(shè)：學(xué)生紛紛提出自己的猜測(cè)，老師將各種猜測(cè)分類板書(shū)到黑板上。一般學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的知識(shí)根底提出以下猜測(cè)：小組1：因?yàn)槲覀兊拇?lián)在電路中燈泡不一樣亮，我們猜測(cè)串聯(lián)電路電流應(yīng)該不相等。小組2：我們猜測(cè)串聯(lián)電路中電流從正極出發(fā)越來(lái)越小。因?yàn)樵陔娫吹耐獠侩娏鞯姆较蚴菑碾娫吹恼龢O出發(fā)，流經(jīng)用電器，回到電源的負(fù)極。小組3：我們猜測(cè)串聯(lián)電路電流從負(fù)極往正極越來(lái)越小。因?yàn)槲覀兊臒襞菘拷?fù)極的比較亮。小組4：我們猜測(cè)串聯(lián)電路

3、電流靠近電源兩極比較大，中間比較小。因?yàn)槲覀兊膬芍粺襞菀婚_(kāi)場(chǎng)靠近負(fù)極的比較亮，把它們互換位置后，靠近正極的又比較亮。小組5：我們猜測(cè)串聯(lián)電路電流從正極往負(fù)極越來(lái)越小。因?yàn)槲覀兊臒襞菘拷龢O的比較亮。小組6：我們猜測(cè)串聯(lián)電路中電流從正極出發(fā)越來(lái)越小。電流每經(jīng)過(guò)一個(gè)小燈泡就消耗了一部分電能，回到負(fù)極時(shí)就小了。歸納總結(jié)：3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：前面大家有了猜測(cè)，討論一下應(yīng)該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能證實(shí)我們的猜測(cè)，各小組給出自己的設(shè)計(jì)方案。歸納總結(jié)：方案1：用電源、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)和三個(gè)燈泡組成串聯(lián)電路.然后在電路圖1中取A、B、C、D四點(diǎn)分別串聯(lián)電流表就可得出結(jié)論。 圖1 圖2方案2：用電源、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)和兩個(gè)燈泡組成了串聯(lián)電

4、路，然后在A、B、C三點(diǎn)分別串聯(lián)接入電流表，如圖2所示。方案3：用電源、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)和四個(gè)燈泡組成兩個(gè)串聯(lián)電路.第一次用兩個(gè)小燈泡組成串聯(lián)電路，第二次換用兩個(gè)稍大的燈泡再做一次，電路圖和乙組一樣。4進(jìn)展實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，老師巡視指導(dǎo)要求同學(xué)們注意儀器使用的標(biāo)準(zhǔn)性。特別是電流表正、負(fù)接線柱連接正確，量程要選擇適宜，讀數(shù)時(shí)要弄清分度值，讀數(shù)準(zhǔn)確。原始數(shù)據(jù)的記錄要實(shí)事求是、如實(shí)記錄，不許隨意改動(dòng)。實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題要記錄下來(lái)，以便分析查找原因。兩個(gè)燈泡串聯(lián)的實(shí)驗(yàn)記錄參考：實(shí)驗(yàn)組數(shù)A點(diǎn)的電流IA/AB點(diǎn)的電流IB/AC點(diǎn)的電流IC/A1235分析和論證：引導(dǎo)學(xué)生分析：同學(xué)們認(rèn)真分析你們測(cè)量出的數(shù)據(jù)。測(cè)量結(jié)

5、果說(shuō)明了什么？你得出了什么樣的結(jié)論？和你原來(lái)的猜測(cè)一致嗎？讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪得到的結(jié)論。歸納總結(jié)：在串聯(lián)電路中電流處處相等，表達(dá)式為I= I1+I2。6評(píng)估與交流：讓學(xué)生反思自己的探究過(guò)程，尋找問(wèn)題。剛剛提到的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們互相討論，看能不能找出問(wèn)題的原因。老師巡視并參加同學(xué)們的討論同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，并且想知道這些問(wèn)題的答案，引導(dǎo)學(xué)生要在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，相信將來(lái)一定會(huì)有所收獲。最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們的探究過(guò)程寫(xiě)一份科學(xué)探究的小報(bào)告。學(xué)生完成探究報(bào)告，老師巡視，選擇完成較好的，利用投影和同學(xué)們交流、小結(jié)。探究點(diǎn)二 串聯(lián)電路中電流規(guī)律的應(yīng)用活動(dòng)1：出示課件，讓學(xué)生交流、討論課件

6、中的問(wèn)題：典例剖析小燕在飯店過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候，看到一組串聯(lián)的節(jié)日小彩燈，測(cè)得電源插頭處的電流如下圖，那么通過(guò)每盞小燈泡的電流是多大？【點(diǎn)撥】節(jié)日小彩燈是串聯(lián)的，由圖2所示電流表確定電流表的量程與分度值，讀出電流表示數(shù)再由因?yàn)樾〔薀舸?lián)，而串聯(lián)電路處處電流相等，因此可以得出通過(guò)每盞小燈泡的電流值【自主解答】問(wèn)題導(dǎo)入出示甲電路圖，讓學(xué)生說(shuō)出串聯(lián)電路中電流的規(guī)律，再出示乙電路圖，讓學(xué)生猜測(cè)一下在這一個(gè)電路中，電流的規(guī)律是怎樣的？讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入今天的新課。探究點(diǎn)三 并聯(lián)電路中電流的規(guī)律問(wèn)題情景：我們已經(jīng)知道探究問(wèn)題的一般方法：提出問(wèn)題猜測(cè)或假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展實(shí)驗(yàn)分析和論證評(píng)估與交流。而且得出了在串聯(lián)電

7、路中電流的規(guī)律：串聯(lián)電路中電流處處相等。那么在并聯(lián)電路中各處電流存在什么規(guī)律呢？按照探究問(wèn)題的一般方法，寫(xiě)出探究報(bào)告。學(xué)生根據(jù)課本上的提示，進(jìn)展實(shí)驗(yàn)并填寫(xiě)探究報(bào)告，老師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)有困難的小組進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)操作 1提出問(wèn)題：并聯(lián)電路中干路中的總電流與通過(guò)各個(gè)支路的電流有什么關(guān)系？2猜測(cè)或假設(shè)猜測(cè)1：與串聯(lián)時(shí)一樣，干路電流等于各支路電流。猜測(cè)2：看起來(lái)干路電流分配給兩條支路，兩支路電流的和應(yīng)等于干路電流。猜測(cè)3：假如燈泡不一樣，兩支路電流的和會(huì)超過(guò)干路電流。3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：同學(xué)們仿照串聯(lián)電路中電流的設(shè)計(jì)，對(duì)以上猜測(cè)設(shè)計(jì)一下實(shí)驗(yàn).方案1：用電池、導(dǎo)線、一個(gè)開(kāi)關(guān)、兩個(gè)燈泡組成并聯(lián)電路.然后在干路上的A點(diǎn)接入

8、電流表，測(cè)出A點(diǎn)的電流；再在兩條支路上分別接入電流表，測(cè)出兩條支路中B點(diǎn)、C點(diǎn)的電流，這樣就可得出干路A點(diǎn)電流與支路B點(diǎn)、C點(diǎn)電流的關(guān)系了，我們組設(shè)計(jì)的電路圖如下：只要按照設(shè)計(jì)的電路圖實(shí)驗(yàn)一下，就會(huì)得出結(jié)果了。方案2：我們組設(shè)計(jì)的電路和甲組一樣.我們覺(jué)得A點(diǎn)的電流應(yīng)等于B點(diǎn)電流和C點(diǎn)電流之和。方案3：我們組設(shè)計(jì)的電路和別的組一樣，我們覺(jué)得換成大燈泡，兩支路電流要超過(guò)干路電流。4進(jìn)展實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，老師巡視指導(dǎo)。兩個(gè)燈泡并聯(lián)的實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)組數(shù)A點(diǎn)的電流IA/AB點(diǎn)的電流IB/AC點(diǎn)的電流IC/A1235分析和論證根據(jù)同學(xué)們所測(cè)量出的數(shù)據(jù)，分析出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，比照一下和原來(lái)的猜測(cè)是否一致？讓學(xué)生用

9、自己的語(yǔ)言描繪得到的結(jié)論。并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。歸納總結(jié)：在并聯(lián)電路中總電流等于各支路電流的之和，表達(dá)式為I= I1+I2。6評(píng)估與交流：讓學(xué)生反思自己的探究過(guò)程，尋找問(wèn)題。剛剛提到的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們互相討論，看能不能找出問(wèn)題的原因?，F(xiàn)在需要同學(xué)們根據(jù)你們的探究過(guò)程寫(xiě)一份科學(xué)探究的小報(bào)告。學(xué)生完成探究報(bào)告，老師巡視，選擇完成較好的，利用投影和同學(xué)們交流、小結(jié)。探究點(diǎn)四 并聯(lián)電路中電流規(guī)律的應(yīng)用活動(dòng)：課件展示問(wèn)題，讓學(xué)生交流、討論得出答案。典例剖析如下圖的電路中，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，甲電流表的示數(shù)為0.6A，乙電流表的示數(shù)為0.2A，那么以下判斷正確是A通過(guò)燈L1的電流為0.6A B通過(guò)燈L1的電流為0.4AC通過(guò)電路總電流為0.8 A D通過(guò)燈L2的電流為0.4 A【點(diǎn)撥】由電路圖可知，兩個(gè)燈泡并聯(lián)，電流表乙測(cè)通過(guò)L2的電流，甲測(cè)干路電流；在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和由此展開(kāi)分析，得出答案板書(shū)設(shè)計(jì)第5節(jié) 串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律1.串聯(lián)電路中的電流規(guī)律。 IA=IB=IC2.并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。 IC=IA+IB教學(xué)反思在教學(xué)中，我從日常生活的現(xiàn)象“彩燈照射下的斜拉索大橋夜景入手，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物理的情景，讓學(xué)生分析現(xiàn)象，合理引導(dǎo)，激發(fā)探究電流規(guī)律的興趣。讓學(xué)生感到物理和生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)和重要作用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，先根據(jù)提出的問(wèn)題進(jìn)展猜測(cè)，猜測(cè)串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)