教師資格證考試：高級中學(xué)《化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力》考試大綱

1、oficn山東救肺考試山東教師考試知名品牌化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力（高級中學(xué)）一、考試目標(biāo)1. 化學(xué)學(xué)科知識運(yùn)用能力。掌握化學(xué)專業(yè)知識及技能，具備化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn) 技能和方法，了解化學(xué)所提供的、獨(dú)特的認(rèn)識世界的視角、領(lǐng)域、層次及思維方 法；掌握化學(xué)教學(xué)的基本理論，并能在教學(xué)中靈活運(yùn)用；了解化學(xué)學(xué)科發(fā)展的歷 史和現(xiàn)狀，把握化學(xué)學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)；準(zhǔn)確理解普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí) 驗(yàn)）規(guī)定的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施建議，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)。具有運(yùn)用化學(xué)學(xué)科知識分析和解決實(shí)際問題的能力。2. 化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)能力。能根據(jù)普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）規(guī)定的課 程目標(biāo)，針對高中學(xué)生的認(rèn)知特征、知識水平及學(xué)習(xí)需要選

2、擇合適的教學(xué)內(nèi)容； 能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)體差異確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)會(huì)依據(jù)課程 標(biāo)準(zhǔn)和教材制定具體的教學(xué)目標(biāo)；根據(jù)不同課程模塊的特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)策略 和教學(xué)方法；合理利用化學(xué)教學(xué)資源，設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與 學(xué)習(xí)過程；能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的教案設(shè)計(jì)。具有基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教學(xué)設(shè)計(jì)知識進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。3. 化學(xué)教學(xué)實(shí)施能力。掌握高中化學(xué)教學(xué)實(shí)施的基本步驟， 能根據(jù)學(xué)生的學(xué) 習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)；掌握化學(xué)教學(xué)的組織形式和策略；創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情 景，注意貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，幫助學(xué)生理解和掌握知識和技能；理 解初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式及其影響

3、因素，認(rèn)識高中學(xué)生建構(gòu)化學(xué)知識和 獲得技能的過程；注重科學(xué)方法教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué) 習(xí)體驗(yàn)中獲得化學(xué)學(xué)習(xí)的方法；具有運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，合理發(fā)揮多種媒 體在化學(xué)教學(xué)上的功能。具有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)施能力。4. 化學(xué)教學(xué)評價(jià)能力。了解化學(xué)教學(xué)評價(jià)的基本類型及特點(diǎn)，掌握基本的評 價(jià)方式；積極倡導(dǎo)評價(jià)目標(biāo)的多元化和評價(jià)方式的多樣化， 發(fā)揮教學(xué)評價(jià)促進(jìn)學(xué) 生發(fā)展的功能；能夠運(yùn)用教學(xué)反思的基本方法改進(jìn)教學(xué)。具有一定的教學(xué)評價(jià)能 力。二、考試內(nèi)容模塊與要求（一）學(xué)科知識運(yùn)用1. 化學(xué)專業(yè)知識（1）掌握與中學(xué)化學(xué)密切相關(guān)的大學(xué)無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分 析化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)的基礎(chǔ)知識和

4、基本原理。（2）掌握中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，具有化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)技能和方法， 能夠運(yùn)用化學(xué)基本原理和基本方法分析和解決有關(guān)問題。（3）了解化學(xué)科學(xué)研究的一般方法和化學(xué)研究的專門性方法、化學(xué)學(xué)科認(rèn) 識世界的視角及思維方法；了解化學(xué)發(fā)展史及化學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)。2. 化學(xué)課程知識（1）理解高中化學(xué)課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo)。（2）熟悉普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）所規(guī)定的模塊結(jié)構(gòu)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 和要求。（3）理解高中化學(xué)教材的編寫理念、編排特點(diǎn)及知識呈現(xiàn)形式，能夠根據(jù) 學(xué)生學(xué)習(xí)的需要使用教材。3. 化學(xué)教學(xué)知識（1）了解化學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略及教學(xué)方法等一般知識。（2）認(rèn)識化學(xué)教學(xué)過程的基

5、本特點(diǎn)及其規(guī)律，掌握中學(xué)元素化合物、基本 概念和基礎(chǔ)理論等核心知識教學(xué)的基本要求及教學(xué)方法。（3）知道化學(xué)教學(xué)活動(dòng)包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改與考試、課外 活動(dòng)、教學(xué)評價(jià)等基本環(huán)節(jié)，能根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律組織化學(xué)教學(xué)活動(dòng)。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)1. 化學(xué)教材分析能力（1）根據(jù)普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）及教材的編寫思路和特點(diǎn)，掌 握高中教材編寫指導(dǎo)思想，確定課時(shí)內(nèi)容在教材體系中的地位和作用。（2）了解化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與化學(xué)課程內(nèi)容、化學(xué)教材內(nèi)容和化學(xué)教學(xué)目標(biāo)之 間的關(guān)系，能對化學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和組織。（3）通過教材內(nèi)容分析和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)分析確立教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),山東教師考試知名品牌offc

6、n皿東is肺考試并闡述相應(yīng)的教學(xué)解決方案。2. 確定化學(xué)教學(xué)目標(biāo)（1）領(lǐng)會(huì)“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度 教學(xué)目標(biāo)的含義。（2）能夠根據(jù)普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）、教材和學(xué)生的認(rèn)知特征 確定具體課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)并準(zhǔn)確表述。3. 選擇教學(xué)策略和方法（1）根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，確定 學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。（2）能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，明確教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識之間的關(guān)系， 確定教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。（3）了解化學(xué)資源的多樣性，能根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容合理開發(fā)、選擇和利用 教學(xué)資源。4. 設(shè)計(jì)化學(xué)教學(xué)程序（

7、1） 理解化學(xué)教學(xué)內(nèi)容組織的基本形式和策略， 能夠設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程。（2）通過研究典型的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的案例，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，評價(jià)教 學(xué)案例的合理性。（3）能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按照化學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的一般步驟完成所選教學(xué)內(nèi) 容的教案設(shè)計(jì)。（三）教學(xué)實(shí)施1. 課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力（1）了解化學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的方法，掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué) 習(xí)的方法和策略，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。（2）知道中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)，能夠根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知 特征引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。2. 課堂組織調(diào)控能力（1）掌握化學(xué)教學(xué)組織的形式和策略，具有初步解決化學(xué)教學(xué)過程中各種 沖突的能力often山

8、東救肺考試山東教師考試知名品牌（2）了解對化學(xué)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等教學(xué)活動(dòng)因 素進(jìn)行調(diào)控的方法。3. 實(shí)施有效教學(xué)能力（1）能依據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特征， 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法和手段， 有效地進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)。（2）掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能、特點(diǎn)和方法，強(qiáng)化科學(xué)探究意識，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（3）能恰當(dāng)選用教學(xué)媒體輔助化學(xué)教學(xué)，整合多種教學(xué)資源，提高化學(xué)教 學(xué)效率。（四）教學(xué)評價(jià)1. 化學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)（1）了解化學(xué)教學(xué)評價(jià)的知識和方法，具有正確的評價(jià)觀，能夠?qū)W(xué)生的 學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行正確評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（2）能夠結(jié)合學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生相互評價(jià)、教師評價(jià)，幫助

9、學(xué)生了解自 身化學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。2. 化學(xué)教學(xué)評價(jià)（1）能夠依據(jù)普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）倡導(dǎo)的評價(jià)理念，發(fā)揮教 學(xué)評價(jià)檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、甄別等功能。（2）了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能夠針對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行反 思和評價(jià)，提出改進(jìn)的思路。試卷結(jié)構(gòu)模塊比例題型學(xué)科知識運(yùn)用30%單項(xiàng)選擇題簡答題教學(xué)設(shè)計(jì)30%單項(xiàng)選擇題簡答題教學(xué)設(shè)計(jì)題教學(xué)實(shí)施30%單項(xiàng)選擇題案例分析題教學(xué)評價(jià)10%單項(xiàng)選擇題診斷題合計(jì)100%單項(xiàng)選擇題：約40%非選擇題：約60%四、題型示例i 單項(xiàng)選擇題(1) 下面是某教師的板書，沒有錯(cuò)別字的選項(xiàng)是A. 木炭、銨鹽B.銀氨溶液、已烯C.油酯、碳銨D

10、.活性碳、銨基酸(2) 腎上腺素可用于支氣管哮喘過敏性反應(yīng)，其結(jié)構(gòu)簡式如下圖。下列關(guān)于腎上腺素的敘述不正確.的是出：廠T厲A .該物質(zhì)與FeCl3溶液能夠發(fā)生顯色反應(yīng)JXIHB. 該物質(zhì)在強(qiáng)堿的醇溶液中可以發(fā)生消去反應(yīng),C. 1mol該物質(zhì)與NaOH溶液反應(yīng)消耗 2molNaOHD .該物質(zhì)與濃溴水能發(fā)生取代反應(yīng)和加成反應(yīng)(3) IVA族元素從Ge到Pb,下列性質(zhì)隨原子序數(shù)的增大而增加的是A.+2氧化態(tài)的穩(wěn)定性B.二氧化物的酸性C.單質(zhì)的熔點(diǎn)D.氫化物的穩(wěn)定性2.簡答題一位化學(xué)教師講了一堂公開課“鹽類的水解”，多數(shù)聽課教師認(rèn)為他講出了 鹽類水解的本質(zhì)及規(guī)律，但課堂教學(xué)有效性不足，突出表現(xiàn)在課堂

11、提問方面。回答下列問題：(1)請以“鹽類的水解”內(nèi)容為例，設(shè)計(jì)兩個(gè)有效的課堂教學(xué)問題(2)請結(jié)合這兩個(gè)課堂教學(xué)問題，談?wù)勅绾翁岣哒n堂提問的有效性？3. 診斷題某教師在過程性考試中設(shè)計(jì)了下列測試題，多數(shù)學(xué)生的解題過程及考試結(jié)果如下：試題甲、乙兩個(gè)電解池均以Pt為電極，且互相串聯(lián)，甲池盛有 AgNO溶液，乙池盛有一定量的某鹽溶液。 通電一段時(shí)間后，測得甲池中陰極質(zhì)量增加2.16g，乙池中電極上析出0.24g金屬，則乙池中溶質(zhì)可能是()A.CuSOB.Mg(NO)2C.AI(NO3)3D.NSQ考試結(jié)果有62.4%的學(xué)生按下述思路解題而錯(cuò)選答案 Bo甲池陰極電極反應(yīng)為:Ag+e-一Ag, n(e-)

12、= n(Ag)=2.16e低超=的01故乙池中電子轉(zhuǎn)移的物質(zhì)的量為 0.02mol乙池陰極電極反應(yīng)式為：M+ne.M(設(shè)M的相對原子質(zhì)量為a)，根據(jù)甲、乙兩池電子轉(zhuǎn)移的物質(zhì)的量相等，則工L二旦，得:0.02mol0.24goften山東救肺考試山東教師考試知名品牌often山東救肺考試山東教師考試知名品牌當(dāng)n = 1時(shí)，a =12，無此金屬a=12n當(dāng)n =2時(shí)，a =24，Mg符合當(dāng)n=3時(shí)，a =36，無此金屬故答案為Bo試根據(jù)上述解題過程及考試結(jié)果回答下列問題：(1 ) 本題正確答案是 ，解題思路是 o(2)分析學(xué)生解題錯(cuò)誤可能是由哪些原因造成的？4. 案例分析題閱讀下列材料：學(xué)科或?qū)ｉT

13、領(lǐng)域內(nèi)的問題解決涉及大量專門知識的應(yīng)用， 這些專門知識是問 題解決的基礎(chǔ)。離開這些知識，就無法解決相關(guān)領(lǐng)域的問題。 現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)根 據(jù)知識的不同表征方式和作用，將知識分為陳述性知識、程序性知識和策略性知山東教師考試知名品牌oflcn皿東is肺考試識。陳述性知識又稱為描述性知識，主要說明事物“是什么”Joseph D. Novak (1984)認(rèn)為概念圖以科學(xué)命題的形式顯示了概念之間的聯(lián) 系，它強(qiáng)調(diào)的是概念之間的層次結(jié)構(gòu)和相互聯(lián)系，因而能夠反映被試的陳述性知識的組織特征。在概念圖中化學(xué)概念之間的橫向連線越多，縱向連線越深，說明學(xué)生對化學(xué)概念的掌握程度越好，頭腦中的陳述性知識結(jié)構(gòu)化程度越高(摘自

14、牛擁，李廣洲.學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生陳述性知識結(jié)構(gòu)化程度差異的探討.中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2004(8-9):4)根據(jù)對上述材料，回答下列問題：(1) 中學(xué)化學(xué)教材中的哪些類型的知識屬于陳述性知識？(2) 陳述性知識的教學(xué)適宜選擇哪些教學(xué)方法？為什么？(3) 試以中學(xué)化學(xué)某一知識為例，畫出該知識的概念圖。(4) 試簡要說明中學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)概念時(shí)形成困難的原因。5 教學(xué)設(shè)計(jì)題閱讀下列材料，完成教學(xué)設(shè)計(jì)。材料1:普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”：“通過實(shí)驗(yàn)了解氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)，認(rèn)識 其在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對生態(tài)環(huán)境的影響?！辈牧?:普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué) 1的目錄(略)。材