2014二語(yǔ)文教案下冊(cè)

1、2021二語(yǔ)文教案下冊(cè)500字人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1、找春天教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“羞等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫等 9個(gè)字。2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。信息資料：教師：生字詞卡片；課文插圖學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、自然導(dǎo)入：1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們

2、的身邊， 讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧！學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘， 遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！板書(shū)：找春天師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊， 只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去 尋找春天吧！二、自讀1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們 仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí) 的字，借助拼音讀一讀。2、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看 細(xì)心的你還能在春天里找到什么？學(xué)生在文中圈一圈，劃 一劃3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。【在濃郁的

3、情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！咳?、識(shí)字1、指名讀課文，師生共同正音。2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法?？磳?shí)物猜字躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字嫩做動(dòng)作猜字一一羞、遮、掩、探、觸謎語(yǔ)、順口溜猜字 一頭羊長(zhǎng)得丑羞；一朵花藏身后朵3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。1春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。2小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？3春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。【鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，利用動(dòng)作、繪畫(huà)、語(yǔ)言 情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識(shí)字的質(zhì) 量?！克?、朗讀1、快速讀文，思考：“我們幾

4、個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找 到春天的？指名讀一一范讀一一感悟讀。重點(diǎn)抓住“脫掉等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急迫沖動(dòng) 的心情，讀好帶“！ 的句子。2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞的特點(diǎn)。教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏【結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解初春的特點(diǎn)，體會(huì)課題中的“找字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。】五、寫(xiě)字指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖六個(gè)字。1、 讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，2、 學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍不要寫(xiě)成“凍。教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪和“搖3、學(xué)生練

5、寫(xiě)，力求把字寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě) 得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。六、作業(yè)1. 讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。2. 向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)找春天看實(shí)物猜字躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字嫩做動(dòng)作猜字一一羞、遮、掩、探、觸脫、凍、溪、棉、探、搖教學(xué)目標(biāo):1、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、 有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步 體會(huì)情感，品味美感。2、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的 習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感， 品味美感。教學(xué)過(guò)程一

6、、復(fù)習(xí)1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。【自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué) 習(xí)的主人。】二、朗讀1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛??！其他三句也可以模仿訓(xùn)練。3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句?！径喾N形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)

7、資料，促進(jìn)語(yǔ)言積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的自覺(jué)性?！咳?、背誦學(xué)生自己喜歡的方式練習(xí)背誦借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦?！敬谁h(huán)節(jié)融聽(tīng)、想、品、背于一體，使學(xué)生對(duì)書(shū)面語(yǔ)言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累?！克?、拓展“我眼中的春天擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)， 任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的局部讀出春天的美。說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái) 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞?！境浞肿鹬貙W(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的 展示平臺(tái)，在豐富多彩的“尋春、贊春活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一 步感受春天的美好，體

8、驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，真正表達(dá)語(yǔ)文課程的 綜合性和實(shí)踐性。】五、寫(xiě)字1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左 右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身字做偏旁時(shí)的變化。2、學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì)字體的美觀、標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)：抄寫(xiě)生字。板書(shū)設(shè)計(jì)小草春天野花美嫩芽小溪2、古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑 強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài) 春天、熱愛(ài)生活的情感。3. 有背誦古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地誦讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。教學(xué)難點(diǎn)：感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶 的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。信息資料

9、：生字卡片、相關(guān)圖片課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩(shī)展開(kāi)背誦競(jìng)賽，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖：圖上畫(huà)的是什么？學(xué)生用自 己的語(yǔ)言描繪觀察到的內(nèi)容。師：春天的小草蓬勃生長(zhǎng)，春天的孩子興致高昂。今天我們 再來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，看看你們對(duì)春天有沒(méi)有新的 發(fā)現(xiàn)。板書(shū)課題先來(lái)學(xué)習(xí)?草?二、自學(xué)1、自讀古詩(shī)?草?，注意讀準(zhǔn)字音。2、小組內(nèi)互相檢查讀詩(shī)情況，教師糾正字音“榮“燒。三、感悟1、自由讀古詩(shī)，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方如離離、歲、枯、榮等詞語(yǔ)的理解3、全班交流討論自己對(duì)古詩(shī)的感

10、悟，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。1 “離離可以讓學(xué)生看看課件，說(shuō)說(shuō)草長(zhǎng)得怎么樣？從 而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長(zhǎng)得很茂盛。2 “歲可問(wèn)學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生答復(fù)告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是 幾歲，“一歲就是一年。3出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面，想想“枯和“榮應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生 說(shuō)說(shuō)草什么時(shí)候是“枯？什么時(shí)候是“榮？4“盡可用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，讓學(xué)生說(shuō)出火只能燒光草的 葉和莖卻燒不完地下的草根。【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)谧灾髌纷x的根底上交流學(xué)習(xí) 所得和所惑，充分尊重了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了合作意 識(shí)?！克?、朗讀1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？喜歡小草那種生生 不息，頑

11、強(qiáng)的生命力。2、多種形式朗讀：指名讀競(jìng)賽讀?！驹诔浞值卣b讀中感受詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏美?！课?、背誦1、情境背誦：教師創(chuàng)設(shè)把?草?背給家人聽(tīng)的情境，弓I導(dǎo)學(xué)生背誦。如“離離原上草我怎么聽(tīng)不懂呢？怎么不寫(xiě)花，只寫(xiě)草呢？ ？2、師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺 等角色進(jìn)行表演背誦。【根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境表演背誦，既訓(xùn)練了形義較難的字，又理解了課文的思 想內(nèi)容，利于培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。】 六、練習(xí)1、按要求分類(lèi)。未追店枯徐燒榮菜宿獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)七、書(shū)寫(xiě)1、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“枯、榮、燒三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木字橫要短，撇捺伸展開(kāi)。燒：火字旁捺要

12、變點(diǎn)；右上部不要寫(xiě)成“戈 ，第二筆 斜鉤要有彎度；下面的“兀字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要 圓潤(rùn)。2、 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)議展示。作業(yè)：背誦 古詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)2古詩(shī)兩首草白居易唐代詩(shī)人離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑 強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài) 春天、熱愛(ài)生活的情感。2. 有背誦古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地誦讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。教學(xué)難點(diǎn)：感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶 的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感教學(xué)過(guò)程一、回憶背誦古詩(shī)草。二、自學(xué)按照以

13、前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩(shī)?宿新市徐公店?：1、讀：讀準(zhǔn)字音，把古詩(shī)讀通順。2、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？3、說(shuō)：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。三、交流1、學(xué)生先在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己讀懂和不懂的地方，教師相機(jī)介紹詩(shī)人楊萬(wàn) 里的資料。2、班級(jí)交流，弄懂全詩(shī)的大致意思。四、朗讀1、自由讀：你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)？2、指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情？快樂(lè)、喜悅 找不到時(shí)又是什么心情？失望?！疽龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖展開(kāi)聯(lián)想，豐富語(yǔ)言積累，進(jìn)一步體會(huì)兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)?！?、競(jìng)賽讀：小組內(nèi)比賽，推薦一名同學(xué)參加班級(jí)比賽。4、評(píng)價(jià)讀：誰(shuí)讀得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方嗎？【詩(shī)歌語(yǔ)言

14、凝練，富于韻律感。多種形式的朗讀，利于學(xué)生 體會(huì)詩(shī)人情感，培養(yǎng)語(yǔ)感。】五、背誦同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。六、拓展1、把這首古詩(shī)編成一個(gè)小故事。2、以小組為單位，自編、自排、自演?宿新市徐公店?的 情景劇?！窘o學(xué)生提供“二度創(chuàng)作的題材，不僅拓展延伸了文本， 而且豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和 想象能力?！?、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人描寫(xiě)的關(guān)于春天的古詩(shī)【古詩(shī)是我國(guó)文化百花園里的一棵奇葩，教師要激發(fā)學(xué)生背 誦的興趣，培養(yǎng)課外積累的習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的人文素 養(yǎng)。】七、寫(xiě)字學(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：未一一可以先復(fù)習(xí)一下“味字，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。上橫

15、要短、 下橫要長(zhǎng)；撇捺要舒展。宿一一寶蓋不宜太寬。八、評(píng)價(jià)1、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，自我評(píng)價(jià)：在自認(rèn)為寫(xiě)得滿(mǎn)意的字上做 標(biāo)記。2、小組內(nèi)展示交流，互相評(píng)價(jià)：根據(jù)組內(nèi)建議把不滿(mǎn)意的 字再寫(xiě)幾個(gè)?！居幸庾R(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，在互相學(xué)習(xí)、借鑒、欣賞中共同進(jìn)步。】 作業(yè)：抄寫(xiě)生字 板書(shū)設(shè)計(jì)2古詩(shī)兩首未追店枯徐燒未一一末 離一一籬三、筍芽?jī)航虒W(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2. 有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和發(fā)奮向上的精神， 體驗(yàn)投身大自然的情趣。3.愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)

16、寫(xiě)9個(gè)字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì) 春光地向往和發(fā)奮向上的精神。生字卡片；筍芽?jī)?、竹子的圖片；課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。“小時(shí)層層包 ，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃 長(zhǎng)大成材料。猜猜看這是什么？筍見(jiàn)過(guò)嗎？出示筍 的圖片小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？板書(shū)課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)旱淖x法?！局i語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲方式。形象地語(yǔ)言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣?！?、畫(huà)面導(dǎo)入。出示筍芽?jī)?、竹子的?huà)面認(rèn)識(shí)他們嗎？小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊! 她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？板書(shū)課題同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jī)旱淖x法。對(duì)話平臺(tái)自

17、學(xué)標(biāo)標(biāo)出自然段的序號(hào)劃邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想方法記住它們讀讀準(zhǔn)字音，讀通課文想自己讀懂了什么？還有什么不懂的？查同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)交流1、正音：小老師領(lǐng)讀一開(kāi)火車(chē)讀一按偏旁歸類(lèi)讀一擴(kuò)詞讀同桌互考，全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。2、展示方法：如：猜謎：兩輛車(chē)一一轟；尹戴竹帽一一筍動(dòng)作演示：?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮3、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。4、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題？【學(xué)生識(shí)記、穩(wěn)固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用 多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高了自 主識(shí)字的質(zhì)量?！扛形?、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼 喚的語(yǔ)氣一樣嗎？

18、2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣1春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有“潤(rùn)物無(wú)聲的感覺(jué)誰(shuí)能試著“低聲呼喚筍芽?jī)?范讀指名讀評(píng)讀練讀齊讀。2誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)海克痛河旯媚锏恼Z(yǔ)氣一樣 嗎？聲音粗重，帶有鼓勵(lì)練讀挑戰(zhàn)讀分組讀齊讀。3筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣？通過(guò)做動(dòng)作、 聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解 “揉 “伸 撒嬌 “扭 “一個(gè)勁地 “鉆“等詞語(yǔ)。模仿讀加動(dòng)作表情表演讀男女聲競(jìng)賽讀評(píng)讀自愿展示讀。4分角色表演讀課文前四自然段?！镜湍昙?jí)學(xué)生沒(méi)有形成對(duì)語(yǔ)言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng) 設(shè)情境，利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟，同時(shí)還 要發(fā)揮示范朗讀的作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。】寫(xiě)字1、

19、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“喊、呼喚、筍芽五個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě) 口字旁的字：“口字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶 口字旁的字中，“喚是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇，要上下貫穿，不能寫(xiě)成豎、撇。2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)?！疽龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步感受漢字的形體 美；多種形式評(píng)價(jià)，極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣，提高了 寫(xiě)字質(zhì)量?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：三、筍芽?jī)捍河暌魳?lè)沙沙沙雷公公打鼓轟隆隆作業(yè)：朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋?的對(duì)話，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和發(fā)奮向上的精神， 體驗(yàn)投身大自然的情趣。2. 愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取

20、力量，陶冶情 操。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì) 春光地向往和發(fā)奮向上的精神。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽(tīng)。2、分組競(jìng)賽讀文。朗讀1輕聲讀課文：筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣 的？2、你能讀出春天的美景嗎？指名讀、齊讀師生共同感 悟春光的美好。3、仿句訓(xùn)練：筍芽?jī)哼€看到了什么？你還能像書(shū)上那樣說(shuō)幾句嗎？想象1、默讀課文：假設(shè)你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說(shuō) 什么？可以對(duì)春雨姑娘說(shuō)，也可以對(duì)雷公公說(shuō) ？2、再讀感悟：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁?？啟發(fā)學(xué)生由竹子 的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)

21、心和保護(hù)呢？【挖掘教材潛在的人文因素，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，鼓勵(lì)他 們大膽發(fā)表見(jiàn)解，使學(xué)生感受到個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)周?chē)说?關(guān)愛(ài)，表達(dá)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。 】 表演1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。2、班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。寫(xiě)字1、學(xué)習(xí)寫(xiě)“岡、世界、轟四個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“岡 字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的“不能太 小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)?！稗Z字左邊的“又字捺要變成點(diǎn)。2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。根據(jù)同學(xué)的建議，把自 己寫(xiě)不好的字再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。3、 全班交流展示，評(píng)選“小小書(shū)法家。板書(shū)設(shè)計(jì)：三、筍芽?jī)簩Z 喊世界 筍芽 呼喚作業(yè)讀一篇童話

22、故事，把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。課后筆記：教學(xué)目標(biāo)1 . 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。積累“我會(huì)讀中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的愛(ài)好和習(xí)慣。2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。3 . 體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造 幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。課前準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)第一課時(shí)一. 引入新課1. 春天來(lái)了，人們都忙著栽花種草，看，可愛(ài)的小鹿也 不例外，它也栽了一叢玫瑰呢！2. 板書(shū)課題，讀課題：讀了課題，你想知道些什么呢？二. 初讀課文，認(rèn)讀生字。1. 自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

23、 2 . 在小組 里由組長(zhǎng)帶著大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音3. 小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。 如:1利用圖畫(huà)或?qū)嵨飵椭R(shí)字。2利用漢字的特點(diǎn)識(shí)字。如表示動(dòng)作的字“瘸、拐等。3 利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和正音。如， “玫瑰的“瑰 單字讀第一聲，在“玫瑰一詞中讀輕聲；“骨多音字， 在“花骨朵里讀一聲；“鶯是后鼻音。4 在組詞中識(shí)字。5在創(chuàng)設(shè)情景中識(shí)字。如，在 什么情況下，我們會(huì)表示“惋惜呢？ “惋惜兩個(gè)字都有 豎心旁，是一種怎樣的心情呢？作業(yè)：連讀生字，把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)4小鹿的玫瑰花小鹿的玫瑰花教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。積累“我會(huì)讀中

24、的詞 語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的愛(ài)好和習(xí)慣。2. 分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。3 . 體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造 幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。教學(xué)過(guò)程一.再讀課文，朗讀感悟。1. 學(xué)生自讀，整體感知。圍繞課后“泡泡里的“為什么 說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢？ 這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行初步感知。2. 結(jié)合上下文比照朗讀感悟下面的句子，說(shuō)說(shuō)鹿弟弟這樣說(shuō)的原因。1鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽(2) 鹿弟弟也快樂(lè)地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽!3. 展示自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。如，第三

25、、 四自然段讀得稍慢，在句中體會(huì)“惋惜的意思，讀出遺憾 的心情。最后兩個(gè)自然段讀出快樂(lè)、欣慰的語(yǔ)氣，表現(xiàn)小鹿 因?yàn)榻o人帶來(lái)花香、帶來(lái)美好生活而感到欣慰的情感。4. 分角色小組朗讀，進(jìn)一步討論“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽呢？體會(huì)文章表達(dá)的思想內(nèi)容。5 .在表演中引導(dǎo)學(xué)生感悟。(1)學(xué)生分小組選擇自己要演的角色，研究他們的表情和語(yǔ)言，然后在組內(nèi)分角色試一試。(2)指名表演，加深理解。指導(dǎo)演小鹿要?jiǎng)?chuàng)造性地表演小鹿一瘸一拐地來(lái)到門(mén)外沒(méi)見(jiàn)到玫瑰花的 情景。提示學(xué)生可將作者的表達(dá)性語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為人物的獨(dú)白， 在表演中揣摩小鹿的心理。要細(xì)心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示學(xué)生可以將小鹿的心理 活動(dòng)用語(yǔ)言表演出來(lái)。表

26、演小鹿聽(tīng)到了黃鶯和微風(fēng)的述說(shuō)后快樂(lè)的樣子，體會(huì)他心情的變化。指導(dǎo)演鹿弟弟鹿弟弟心情有什么變化？由“惋惜到“也快樂(lè)地笑了玫瑰花開(kāi)的時(shí)候，雖然小鹿自己沒(méi)有看到，但是花兒給大家?guī)?lái)了美麗和快 樂(lè)。因此，他感到快樂(lè)，覺(jué)得這玫瑰花沒(méi)有白栽。指導(dǎo)演黃鶯和微風(fēng)表演黃鶯和微風(fēng)說(shuō)的話要用什么樣的語(yǔ)氣？贊美體會(huì)黃鶯和微風(fēng)欣賞到玫瑰花時(shí)的快樂(lè)。二.實(shí)踐活動(dòng)假設(shè)小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小 鹿說(shuō)呢？查查有關(guān)資料，再替黃鶯和微風(fēng)寫(xiě)幾句臺(tái)詞。然后可按自己 編的內(nèi)容，進(jìn)行分角色對(duì)話或表演。板書(shū)設(shè)計(jì)：小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。作業(yè)：朗讀課文。第三課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 . 會(huì)寫(xiě)12個(gè)字色。積累“我會(huì)讀中的詞

27、語(yǔ)， 有積累詞語(yǔ)的愛(ài)好和習(xí)慣。2 . 體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。一.診測(cè)1 .開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。2 .有感情地朗讀課文。二.指導(dǎo)寫(xiě)字1.認(rèn)讀“我會(huì)寫(xiě)中的12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。 2 .擴(kuò)詞 練習(xí)，看誰(shuí)組得多。3 .想方法記憶字形。4 .指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)學(xué)生認(rèn)真觀察，聯(lián)系已有的知識(shí)，進(jìn)行遷移式的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。如，燒澆，躲躺，由抽，射一謝，歌一一哥，別一一拐，青、爭(zhēng)一一靜。(2)結(jié)合上學(xué)期學(xué)過(guò)的“游、倒、啊等字，再次強(qiáng)調(diào)這類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：三個(gè)局部要盡量寫(xiě)得瘦長(zhǎng)(3) “微字中間有一短橫，下面的“幾字要變彎鉤為提；“骨字上邊中間是橫折，下邊的“月字變撇為豎；“漸字中的“

28、車(chē)下面要變橫為提，比順為先豎后提。5. 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師行間指導(dǎo)。三.積累運(yùn)用1. 詞語(yǔ)積累。嫩綠濃密惋惜終于漸漸地靜靜地2. 完成課后“我會(huì)讀的練習(xí)。(1)展示讀詞語(yǔ)和句子。(2)仿照例句，進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：4小鹿的玫瑰花 弟 哥 骨 抽 拐澆作業(yè)：抄寫(xiě)生字并組詞。語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：1啟發(fā)學(xué)生觀察和想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。2累生字、詞語(yǔ)、春聯(lián)。3訓(xùn)練孩子口語(yǔ)交際的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察和想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能 力學(xué)習(xí)難點(diǎn)：訓(xùn)練孩子口語(yǔ)交際的能力教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板字卡教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)讀題，明確題目意思。你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物？ 3讀“泡

29、泡里的話，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像 ？的句式把自己的發(fā)現(xiàn) 表達(dá)出來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。4 你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么？ 5出示句式“我發(fā)現(xiàn)像。學(xué)生口頭補(bǔ)充句子。 6像銀杏葉。7小組交流，口頭補(bǔ)充句子。 8擴(kuò)展：你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？請(qǐng)用“ ？?像？的句式說(shuō)說(shuō)。二日積月累1 讀題，明確題意。2 讀讀認(rèn)認(rèn)。 1自讀八組字詞。2每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的？熟字加偏旁的方法3小組合作學(xué)習(xí)，區(qū)分每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處3讀讀背背。1小黑板出示四副春聯(lián)。2告訴雪糝春聯(lián)是春節(jié)時(shí)帖的吉慶的對(duì)聯(lián)。3讓學(xué)生借助拼首自讀春聯(lián)。4教師示范讀，師生對(duì)讀，反復(fù)吟誦，背下來(lái)

30、。4我會(huì)說(shuō)。1出示“的春光，教師語(yǔ)言提示“怎樣的春光，填上“美好，提2出示“ 的天空的陽(yáng)光的田野的小溪3小組交流，匯報(bào)4我們學(xué)過(guò)的課文有這樣的短語(yǔ)嗎?三展示臺(tái)1讀學(xué)習(xí)小伙伴“泡泡里的話，明確本次展示的內(nèi)容。2展示孩子們收集的詞句、書(shū)法作品，予以評(píng)比。3在春天里，你還想展示些什么呢？詩(shī)配畫(huà)等形式均可板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一的天空 的陽(yáng)光 的田野 的小溪 的枝條第二課時(shí)一 口語(yǔ)交際1自讀17頁(yè)方框里的話，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容?春天里的發(fā)現(xiàn)?。2老師展示一個(gè)關(guān)于春天里的新發(fā)現(xiàn)。什么是“新發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生明確課文中學(xué)過(guò)的，別人說(shuō)過(guò)的就不是新發(fā)現(xiàn)了，要想有新發(fā)現(xiàn)就必須仔細(xì)地觀察。4 小組交流自己的“新發(fā)現(xiàn)。啟發(fā)

31、學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面去觀察。5 學(xué)生匯報(bào)自己的“新發(fā)現(xiàn)。6 寫(xiě)一寫(xiě)自己的“新發(fā)現(xiàn)，注意指導(dǎo)寫(xiě)話的格式，如：每個(gè)自然段前應(yīng)空兩格。二 寬帶網(wǎng)1 學(xué)生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。2 讓學(xué)生了解“市花的相關(guān)知識(shí)。3 你從文中知道了哪些城市的市花？你還知道哪些城市的市花？ 4你還知道哪些城市的市樹(shù)嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地一學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面去觀察作業(yè)：寫(xiě)一寫(xiě)自己的“新發(fā)現(xiàn)，注意指導(dǎo)寫(xiě)話的格式。課后筆記：5、泉水教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一局部。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)九個(gè)生字。2、有感情的朗讀課

32、文。背誦自己喜歡的那一局部。教學(xué)難點(diǎn)1、“瓦、“脆的記憶和書(shū)寫(xiě)。 2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識(shí)。課前準(zhǔn)備生字詞卡片課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、齊讀名言：人生最大的快樂(lè)就是奉獻(xiàn)和 付出。-愛(ài)默生2、春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池， 流過(guò)平地，流到果園，穿過(guò)山谷，它給別人帶來(lái)了什么呢？今天我們就來(lái)看一看。 板書(shū)并齊讀課題。二、新課教學(xué)一、感知課文1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字。2、卡片認(rèn)讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀注：“哦的音是“b ，不是“ wb ；脆的音是“ cu i 不是“ chu i3、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語(yǔ)并讀一讀。先

33、自讀再小組互讀4、泉水都流過(guò)了那些地方？板書(shū)：山腰 平地 果園 山谷二、理解課文，熟讀課文，背誦課文。1、小組讀課文，討論：泉水快樂(lè)嗎？為什么？ 2、在學(xué)生的答復(fù)中指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的四句話:1泉水快樂(lè)地說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔2泉水快樂(lè)地說(shuō)：“照吧，照吧！我的水很 清很清，像一面明亮的大鏡子。3泉水愉快地說(shuō)：“喝吧，喝吧！我的水很 甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。4泉水興奮地說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲 很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。注：1 、括號(hào)中的詞語(yǔ)為教師所加，教師在教學(xué)中相機(jī)提 示，可讓學(xué)生填空，也可自己引導(dǎo)2、說(shuō)到第一句時(shí)，提問(wèn)：“天然水塔指的是什