基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本研修的研究(2012年市級(jí)課題研究)

1、附件3：漢中市教育技術(shù)研究計(jì)劃課題構(gòu)建區(qū)域教育信息化生態(tài)環(huán)境的研究與實(shí)踐課題申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)課題名稱基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本研修的研究行政負(fù)責(zé)人胡自立學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人馬玉琴負(fù)責(zé)人所在單位寧強(qiáng)縣代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)填表日期2012年10月 漢中市電教館 市教育信息化協(xié)會(huì) 制 申請(qǐng)者的承諾與成果使用授權(quán)一、本人自愿申報(bào)漢中市教育技術(shù)研究計(jì)劃課題構(gòu)建區(qū)域教育信息化生態(tài)環(huán)境的研究與實(shí)踐課題。本人認(rèn)可所填寫(xiě)的漢中市教育技術(shù)研究計(jì)劃課題構(gòu)建區(qū)域教育信息化生態(tài)環(huán)境的研究與實(shí)踐課題申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)為有約束力的協(xié)議，并承諾對(duì)所填寫(xiě)的課題申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)所涉及各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。同意漢中

2、市電化教育館有權(quán)使用課題申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請(qǐng)如獲準(zhǔn)立項(xiàng),在研究工作中，接受漢中市電化教育館及其委托部門的管理，并對(duì)以下約定信守承諾：1遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國(guó)著作權(quán)法和專利法等相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國(guó)政府簽署加入的相關(guān)國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)規(guī)定。遵守漢中市科學(xué)項(xiàng)目研究規(guī)劃課題管理辦法（2011修訂）的規(guī)定。2遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范。科學(xué)設(shè)計(jì)研究方案，采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒?，如期完成研究任?wù)，取得預(yù)期研究成果。3尊重他人的知識(shí)貢獻(xiàn)。客觀、公正、準(zhǔn)確地介紹和評(píng)論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人的觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無(wú)論曾否發(fā)表，無(wú)論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，均如實(shí)說(shuō)明。

3、4恪守學(xué)術(shù)道德。在研究過(guò)程中，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。在成果發(fā)表時(shí)，不重復(fù)發(fā)表研究成果。在成果分享時(shí)，對(duì)課題主持人和參與者的各自貢獻(xiàn)均在成果中以明確方式標(biāo)明。在成果署名時(shí)，不侵占他人研究成果，不在未參與研究的成果中掛名，不為未參與研究工作的人員掛名。5維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。保持學(xué)者尊嚴(yán)，增強(qiáng)公共服務(wù)，維護(hù)社會(huì)公共利益。維護(hù)漢中市構(gòu)建區(qū)域教育信息化生態(tài)環(huán)境的研究與實(shí)踐課題聲譽(yù)，不以課題名義牟取不當(dāng)利益。6遵循科研規(guī)范。課題研究名稱、課題研究組織、研究主體內(nèi)容、研究成果形式與課題申請(qǐng)書(shū)和立項(xiàng)通知書(shū)相一致。若有重要變更，向漢中市電化教育館提出書(shū)

4、面申請(qǐng)并征得同意。7明確課題研究的性質(zhì)。遵守研究成果先鑒定后發(fā)表的要求。發(fā)表時(shí)在成果文本封面顯著位置標(biāo)明“漢中市構(gòu)建區(qū)域教育信息化生態(tài)環(huán)境的研究與實(shí)踐課題”字樣，課題名稱和類別層級(jí)應(yīng)與課題通知書(shū)相一致。涉及政治、宗教、軍事、民族等問(wèn)題的研究成果，經(jīng)漢中市電化教育館同意后方可公開(kāi)發(fā)表。8標(biāo)明課題研究的支持者。以明確方式標(biāo)明為課題研究做出重要貢獻(xiàn)的非課題組個(gè)人和集體。9正確表達(dá)科研成果。按照國(guó)家通用語(yǔ)言文字法規(guī)定，規(guī)范使用中國(guó)語(yǔ)言文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字及外國(guó)語(yǔ)言文字。二、作為課題研究者或主要承擔(dān)者，本人完全了解漢中市電化教育館的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。特授權(quán)漢中市電化教育

5、館，有權(quán)保留或向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)報(bào)送課題成果的原件、復(fù)印件、摘要和電子版;有權(quán)公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編課題研究成果，允許課題研究成果被他人查閱和借閱;有權(quán)推廣科研成果，允許將課題研究成果通過(guò)內(nèi)部報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議、專業(yè)報(bào)刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評(píng)獎(jiǎng)等形式進(jìn)行宣傳、試驗(yàn)和培訓(xùn)。申請(qǐng)人（簽章）： 年 月 日填 表 說(shuō) 明 一、請(qǐng)按漢中市教育技術(shù)研究計(jì)劃課題管理辦法的有關(guān)規(guī)定，以計(jì)算機(jī)文本格式，如實(shí)準(zhǔn)確填寫(xiě)各項(xiàng)內(nèi)容。二、本表報(bào)送一式三份（紙質(zhì)三份，電子版一份）。請(qǐng)用A4紙，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。三、封面右上方代碼框申請(qǐng)人不需要填寫(xiě)，其他欄目由申請(qǐng)人

6、用中文填寫(xiě)。申請(qǐng)人簽章處，不得用打印字和印刷體代替。四、本表須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見(jiàn)，承諾信譽(yù)保證，加蓋公章后上報(bào)。五、聯(lián)系方式：通信地址：漢中市電化教育館 郵政編碼：723000 聯(lián) 系 人：劉靜聯(lián)系電話：09162249029 E-mail: 網(wǎng) 址：一、數(shù)據(jù)表課題名稱基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本研修的研究關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境校本研修課題負(fù)責(zé)人姓名胡自立性別男民族漢出生日期 1980 年 6 月工作單位寧強(qiáng)縣代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)行政職務(wù)校長(zhǎng)通訊地址寧強(qiáng)縣代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)電子信箱聯(lián)系電話郵政編碼724409學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人姓名馬玉琴性別女民族漢出生日期 1975 年 2 月工作單位寧強(qiáng)縣代家壩鎮(zhèn)中

7、心小學(xué)行政職務(wù)副校長(zhǎng)最后學(xué)歷本科專業(yè)職稱小高研究專長(zhǎng) 教育理論通訊地址寧強(qiáng)縣代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)電子信箱聯(lián)系電話郵政編碼724409主要參加者姓 名出生年月專業(yè)職稱研究專長(zhǎng)學(xué)歷學(xué)位工 作 單 位胡自立1980.6小高教育管理本科寧強(qiáng)縣代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)馬玉琴1975.2小高教學(xué)理論本科寧強(qiáng)縣代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)龍文海1978.9小高教學(xué)理論本科寧強(qiáng)縣代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)劉雅君1983.4小一語(yǔ)文、德育本科寧強(qiáng)縣代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)王傳軍1981.2小高信息技術(shù)本科寧強(qiáng)縣代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)龐 波1983.6小一數(shù)學(xué)教學(xué)大專寧強(qiáng)縣代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)龐春燕1986.3小一語(yǔ)文教學(xué)本科寧強(qiáng)縣代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)馮 剛1985.

8、小一教學(xué)管理本科寧強(qiáng)縣代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近三年來(lái)與本課題有關(guān)的研究成果成 果 名 稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間圓的表面積馬玉琴教學(xué)設(shè)計(jì)獲寧強(qiáng)縣二等獎(jiǎng)3的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)龍文海教學(xué)設(shè)計(jì)獲寧強(qiáng)縣2012年教育成果展評(píng)二等獎(jiǎng)淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用王傳軍教學(xué)論文獲寧強(qiáng)縣2010年教育成果展評(píng)二等獎(jiǎng)多媒體應(yīng)用要適度龐春燕教學(xué)論文獲漢中市2009年教育成果展評(píng)二等獎(jiǎng)身體的結(jié)構(gòu)馮剛錄像課市教研室、市教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)證書(shū)2011.6 架起心與心的橋梁龐波教學(xué)論文縣教研室、縣教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)證書(shū)2010.4 三、負(fù)責(zé)人和課題組成員“十五”規(guī)劃以來(lái)承擔(dān)的研究課題課 題

9、 名 稱課題類別批準(zhǔn)時(shí)間批 準(zhǔn) 單 位完成情況農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)數(shù)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與運(yùn)用研究信息類2011.9漢中市電化教育館良好四、課題設(shè)計(jì)論證·本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義和研究?jī)r(jià)值·本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟（限3000字內(nèi)，可加頁(yè)）一、課題研究的背景和意義新課改促進(jìn)教育的新發(fā)展，迫切需要教師要有與此相適應(yīng)的專業(yè)發(fā)展。未來(lái)教育與信息是密不可分的，教師必須要有適應(yīng)時(shí)代的能力，必須不斷學(xué)習(xí)。校本研修是當(dāng)前最簡(jiǎn)單、最有效的方式，在教師繼續(xù)教育中發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)前，新時(shí)代的信息浪潮不斷地沖擊著整個(gè)社會(huì)

10、，生活模式、教育模式、學(xué)習(xí)方式等都悄然發(fā)生變化。網(wǎng)絡(luò)與教育的結(jié)合，加快了學(xué)校教育現(xiàn)代化的步伐，不斷推動(dòng)教育改革的發(fā)展，為教育注入了新的活力。利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教師培訓(xùn)，具有以下優(yōu)勢(shì)：（1）網(wǎng)絡(luò)的快捷性有助于提高教師校本研修的實(shí)效。（2）網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性使校本研修不受時(shí)間和空間的限制。（3）網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性使受訓(xùn)者在接受培訓(xùn)的過(guò)程中能及時(shí)進(jìn)行交流，發(fā)表自己的看法，有助于學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高，效果更好。因此，我們提出基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教師校本研修。我校是一所鎮(zhèn)級(jí)中心小學(xué)，地處農(nóng)村。教育資源相對(duì)缺乏，以前的校本研修主要體現(xiàn)在教研活動(dòng)中，把大家集中起來(lái)，開(kāi)開(kāi)會(huì)、討論討論、時(shí)間有限、內(nèi)容有限，還總覺(jué)得面對(duì)面的不好說(shuō)話，效果不

11、理想。要是能突破時(shí)空限制的，大家的交流應(yīng)該會(huì)更容易些，容量應(yīng)該會(huì)更大些。根據(jù)我校實(shí)際情況：教師辦公室配置了教師機(jī)，多媒體走進(jìn)了普通教室，寬帶網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入校園，完善了學(xué)校的門戶網(wǎng)站等。我們選擇了網(wǎng)絡(luò)，期望能開(kāi)辟網(wǎng)上研修陣地?；谏鲜隹紤]，我們提出了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師“校本研修”的研究的課題研究。借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，探究校本研修模式，解決教師集中參加研修時(shí)時(shí)間受限、涉獵面窄、交流不充分、探討不深入等問(wèn)題。同時(shí)以此為契機(jī)開(kāi)展教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)，提高教師搜集和整理信息的能力，應(yīng)用信息技術(shù)的能力，不斷更新教育理念，創(chuàng)新教育手段。促進(jìn)教師間的廣泛交流與合作，達(dá)到共同解決問(wèn)題，分享經(jīng)驗(yàn)的目的，整體提高教師科研能力，

12、提高學(xué)校師資水平，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的提高。二、課題概念界定網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下是指在原有的校本研修模式基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代教育信息技術(shù)，去其糟粕，取其精華，討論研究最優(yōu)的校本培訓(xùn)模式。校本研修是指以學(xué)校自身的教育教學(xué)實(shí)踐為基地，以本校教師為對(duì)象，由學(xué)校發(fā)起、組織、計(jì)劃的，以提高教師教育和教育科研能力、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)的一種校內(nèi)培訓(xùn)。三、課題研究的預(yù)期目標(biāo)1、探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本研修的內(nèi)容和模式；建立培訓(xùn)平臺(tái)，形成校本研修文字、圖片、視頻等資源庫(kù)。2、提高教師獲取和利用信息的能力，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念。3、提高校本研修的實(shí)效性和靈活性，適合每位教師適時(shí)參與，以課堂教學(xué)研究為中心，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的

13、最優(yōu)化。四、課題研究的方法本課題采用行動(dòng)研究法進(jìn)行研究，輔以案例、實(shí)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等多種單一或綜合的方法進(jìn)行研究。在研究方案的指導(dǎo)下，根據(jù)校本培訓(xùn)的實(shí)際, 適時(shí)改進(jìn)方法，調(diào)整和優(yōu)化研究方案，撰寫(xiě)相關(guān)案例、經(jīng)驗(yàn)，注意提煉和總結(jié)，以形成有價(jià)值的成果。五、課題研究的內(nèi)容及操作設(shè)想（一）課題研究的內(nèi)容1、探索和建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本研修的內(nèi)容和平臺(tái)；根據(jù)學(xué)校實(shí)際開(kāi)發(fā)一定的校本研修課程。2、利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提高教師搜集與整理信息的能力，增強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，提高教師自身專業(yè)素質(zhì)。3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高課堂教學(xué)的能力，提高科研能力。（二）課題操作設(shè)想1、探索和建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

14、下校本培研訓(xùn)平臺(tái)。2、通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)教師發(fā)展，以教研活動(dòng)的形式廣開(kāi)展觀摩課、探究課、家常課等活動(dòng)。利用攝像機(jī)，從校本培訓(xùn)的層面出發(fā)，選擇性地錄制教師的課堂教學(xué)視頻，放到網(wǎng)站，大家共同研究、討論。3、借助教師博客進(jìn)行校本研訓(xùn)利用教師博客搭建一個(gè)利于教師交流、研討、反思的平臺(tái)，以網(wǎng)絡(luò)化的形式呈現(xiàn)，鼓勵(lì)教師及時(shí)撰寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)日志，可以是心得體會(huì)，也可以是疑難困惑，或是需要探討的問(wèn)題，并在教研組共享，大家可以共同分享與研究。觀摩課、評(píng)課等一些需要教研組老師參與討論的活動(dòng)，可以以論壇的形式呈現(xiàn)在網(wǎng)上。通過(guò)博客平臺(tái)，也可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。4、利用qq群開(kāi)展即時(shí)主題聊天或討論按教研組建立一個(gè)教研組交流QQ群，通

15、過(guò)QQ群開(kāi)展專題討論，全組成員都可以參與互動(dòng)交流。六、課題研究的步驟（一）第一階段：2012、102012、12，開(kāi)題論證階段。搜集資料，確定課題，進(jìn)行成因分析，擬定課題實(shí)施方案，成立課題組。（二）第二階段：2013、12013、12，實(shí)施階段。確定優(yōu)化模式，有目的有計(jì)劃地采取多種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，建立交流論壇，學(xué)習(xí)網(wǎng)站，開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)并及時(shí)分析、總結(jié)，不斷改進(jìn)方案，以摸索、形成、積累有益經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行階段小結(jié)。(三)第三階段：2014、12014.12，總結(jié)階段。匯總各研究小組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)論文報(bào)告八、課題研究的成員及分工胡自立：校長(zhǎng)，為課題研究提供學(xué)校方面的支持

16、，保障研究順利進(jìn)行。馬玉琴：課題負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)課題研究與協(xié)調(diào)工作。龍文海：教導(dǎo)主任，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作。劉雅君：德育主任，負(fù)責(zé)校本研修的新聞報(bào)道。龐春燕：語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)語(yǔ)文教學(xué)研究。張梅恒：語(yǔ)文教師，負(fù)責(zé)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)驗(yàn)、研究。龐 波：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)研究。馮 剛：綜合教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)其它科目教學(xué)研究。王寧寧：信息教師，負(fù)責(zé)教師信息技能的培訓(xùn)工作。王傳軍：對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)工作提供技術(shù)支持。五、完成課題的可行性分析·已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)（限填20項(xiàng)）·主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）·完成課題的保障條件（如研究資

17、料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）（一）學(xué)校層面：本課題的提出得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，在學(xué)校數(shù)字化校園各種基礎(chǔ)性平臺(tái)完善的情況下，借助網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，有利于提高學(xué)校管理水平、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)予以大力支持與高度關(guān)注，為本課題的順利開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。（二）教師層面：本課題研究有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)顧問(wèn)，配合課題研究的實(shí)施，在平時(shí)培訓(xùn)活動(dòng)中，也有迫切需要專業(yè)成長(zhǎng)的行動(dòng)者，這些力量為本課題的有效開(kāi)展，并取得成功的保障。（三）經(jīng)費(fèi)層面：本課題的研究取得了校財(cái)政的大力支持，無(wú)后顧之憂。六、預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報(bào) 10 項(xiàng)）序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階

18、段 成 果 名 稱成果形式負(fù)責(zé)人12012年 9月- 2013年 1月建立qq群，搭建教師交流平臺(tái)論壇龐春燕龐波22012年 9月- 2013年 1月校本研訓(xùn)方案及分年度分學(xué)期具體安排文本龍文海32012年 9月-2013年 8月學(xué)習(xí)、研究搭建教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)平臺(tái)網(wǎng)站王傳軍42013年 9月-2014年 8月結(jié)題報(bào)告文本馬玉琴 年 月-年 月 年 月-年 月 年 月-年 月 年 月-年 月最 終 研 究 成 果 （ 限 報(bào) 3項(xiàng)，其中必含研究報(bào)告 ）序號(hào)完成時(shí)間最 終 成 果 名 稱成果形式負(fù) 責(zé) 人1 2014年9月-2014年12月結(jié)題報(bào)告文本馬玉琴22013 年1 月-2014年12 月培訓(xùn)平臺(tái)網(wǎng)站龍文海32013 年1 月-2014年12 月案例文本龐春燕龐波 七、推薦人意見(jiàn) 不具有小學(xué)高級(jí)職稱、中學(xué)高級(jí)職稱或其他高級(jí)專業(yè)職務(wù)（稱）的申請(qǐng)人，須由兩名具有副高級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家推薦。推薦人須如實(shí)介紹課題負(fù)責(zé)人的科研態(tài)度、專業(yè)水平、科研能力和科研條件，并說(shuō)明該課題取得預(yù)期成果的可能性。 推薦意見(jiàn)：第一推薦人： 專業(yè)職務(wù)： 研究專長(zhǎng)： 工作單位： 推薦人親筆簽名： 推薦意見(jiàn)：第二推薦人： 專業(yè)職務(wù)： 研究專長(zhǎng)： 工作單位： 推薦人親筆簽名：八、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見(jiàn)本單位完全了解漢中市