字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)——浙版美術(shù)一年級美術(shù)教案

1、字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)浙版美術(shù)一年級美術(shù)教案課題：一、字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)“浙版美術(shù)一年級美術(shù)教案”字的創(chuàng)意設(shè)計(jì) 1.了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn)，浙版美術(shù)一年級美術(shù)教案學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。字的創(chuàng)意設(shè)計(jì) 2.從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表達(dá)思想，提高審美文化素養(yǎng)。字的創(chuàng)意設(shè)計(jì) 3.了解中國古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力。增進(jìn)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國主義熱情。二、教材分析 1.編寫思路。浙版美術(shù)一年級美術(shù)教

2、案 中國的漢字是世界上最古老的文字之一。自50_年前倉頡造字的傳說開始，到3400多年前殷商時(shí)期在龜甲和動物胛骨上刻寫的“甲骨文”，再到秦始皇統(tǒng)一中國、統(tǒng)一文字，古老的漢字承載著中華文明源遠(yuǎn)流長的歷史；漢字篆、隸、行、楷、草不同字體的演化，形成了自成一體的書法藝術(shù)，成為中國造型藝術(shù)寶庫的瑰寶；從古到今，漢字的形體發(fā)生了很大的變化。漢字的演化還直接促進(jìn)了造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明，為人類文明作出巨大貢獻(xiàn)。 漢字起源于記事圖畫。它遵循造型美、對稱美、均衡美及意象美的構(gòu)成法則，用繪畫的形式表現(xiàn)并將其單純化。它是用來傳達(dá)信息、記錄思想的一種媒體。本課程通過文字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，從基本技巧、構(gòu)成法則及結(jié)構(gòu)、比例、平

3、衡、節(jié)奏、韻律、點(diǎn)畫筆調(diào)、均勻與重心以及文字設(shè)計(jì)中的象形、指事、會意、形聲等方面，創(chuàng)作出有個(gè)性、有強(qiáng)烈的視覺震撼力的字體，并將設(shè)計(jì)出來的字體根據(jù)主題進(jìn)行編排和變化，從而構(gòu)成最美的設(shè)計(jì)效果。 在當(dāng)代平面設(shè)計(jì)中，文字可以是“信息”的自我表白，也可以是對圖形的說明，起著與圖形的互補(bǔ)作用。經(jīng)過了藝術(shù)加工的美術(shù)字具有美觀、生動活潑、豐富多彩、整齊醒目的特點(diǎn)，具有剛勁、細(xì)膩、浪漫、形象等特殊意境，給人以千姿百態(tài)的美的享受。在不少的設(shè)計(jì)中，文字本身就是圖形的情況也常有發(fā)生，在報(bào)刊、雜志、書籍，展覽會、環(huán)境布置、商品包裝、廣告宣傳等方面的美化工作中，發(fā)揮著積極的作用。 其實(shí)帶有裝飾性的美術(shù)字并非現(xiàn)代的產(chǎn)物，早

4、在30_年前就已出現(xiàn)，并且形態(tài)優(yōu)美，如鳥書、蝌蚪文、鳳尾書、芝英篆、金剪書等。這與傳說中倉頡造字時(shí)的“頡首四目，通于神明，仰觀奎星圓曲之勢，俯查龜紋鳥跡之像，博采眾美，合而為字”是相吻合的，由此可見，我們的祖先很早就懂得了博采眾美，因情生文，因文見情，將主觀情感和客觀物象融為一體，從漢字誕生的第一天起，就被注入了美。 浙版美術(shù)一年級美術(shù)教案本課程所涉及的領(lǐng)域很廣，我們可以分三課時(shí)來教學(xué)。 第一課時(shí)為古老漢字文化的介紹和現(xiàn)代美術(shù)字的欣賞。 第二課時(shí)為基本美術(shù)字體的了解與練習(xí)。美術(shù)字的基本字體有兩大類：第一類是宋體字，第二類是黑體字。大量的變體美術(shù)字，都是在宋體、黑體的基礎(chǔ)上變化產(chǎn)生的。 宋體字：

5、其風(fēng)格特點(diǎn)是典雅工整、嚴(yán)肅大方。筆畫形象特征是橫細(xì)豎粗，豎畫起筆、橫畫落筆、轉(zhuǎn)折處都有裝飾角。點(diǎn)如瓜子、撇如刀、捺如掃。這類字體比較適合閱讀，所以在報(bào)刊、書籍以及招貼海報(bào)、包裝裝潢、書籍封面等的文字設(shè)計(jì)中廣泛使用。 黑體字：其風(fēng)格特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，筆畫單純，渾厚有力，具有強(qiáng)烈的視覺震撼力，其筆畫特征是橫豎從視覺上看粗細(xì)一致，筆畫方頭方尾，方黑一塊。因此，也叫等線體、方體。 第三課時(shí)為字的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)應(yīng)用，注重文字的形象創(chuàng)意方法，加入文字圖形化的設(shè)計(jì)，從而拓展文字的表現(xiàn)空間，也可以通過運(yùn)用電腦輔助設(shè)計(jì)，使得文字造型的變化更加多姿多彩。通過試著設(shè)計(jì)一些簡單的字體，對于提高學(xué)生的表達(dá)能力和審美文化修養(yǎng)，

6、都具有一定的意義。從學(xué)校教育來說，學(xué)寫美術(shù)字，對促進(jìn)和加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)美能力等方面有著積極的作用。 2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：了解漢字的歷史，掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識、技巧、方法。 難點(diǎn)：字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。對學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，使他們能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合理地進(jìn)行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達(dá)到創(chuàng)新的目的。方案1 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)收集各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字，尺子，蠟筆或水彩筆 (教師)課件，教學(xué)錄像三十六個(gè)字，范作，商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片 教學(xué)過程 1.欣賞導(dǎo)入，揭示課題。 （1）出示多種字

7、體的同一組美術(shù)字，認(rèn)一認(rèn)、說一說這些是什么字？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （2）小結(jié)：美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的一種字體，具有美觀醒目的特點(diǎn)，我們在書刊、廣告、包裝等方面都能看到，如果我們每位同學(xué)都能寫出一手漂亮的美術(shù)字，那該多棒??！ （3）揭題：字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。 2.了解文字歷史，感受傳統(tǒng)文化。 （1）出示一個(gè)象形文字，說說這個(gè)字在古代是怎么寫的？（ 如：日、月、山、水、草、木、魚、牛、鳥等字。） 日月水 牛 （2）了解這個(gè)文字的變化過程。 （3）觀看動畫片三十六個(gè)字。 （4）說說觀后感。 3.欣賞評述，小組研究。 （1）欣賞、了解常見的美術(shù)字字體。 認(rèn)識宋體美術(shù)字以及它的三種變形老宋體、仿宋體和新宋體

8、。 認(rèn)識黑體美術(shù)字。 認(rèn)識變體字。（教師用電腦演示不同字體格式的變化） （2）認(rèn)一認(rèn)，找一找美術(shù)書、語文書、報(bào)刊雜志中的各種字體。 （3）研究宋體字和黑體字的特點(diǎn)。 （4）仔細(xì)欣賞和放大字體，比較宋體字和黑體字的區(qū)別， 研究這兩種字的特點(diǎn)。 4. 抓住特征，審美體驗(yàn)。 （1）結(jié)構(gòu)分析：平衡穩(wěn)定；布白勻稱；穿插變化。 （2）特征分析：字形方正；橫平堅(jiān)直；大小統(tǒng)一；四邊靠壁。 （3）了解基本筆畫的特點(diǎn)。 “點(diǎn)入水滴撇似刀，橫窄豎寬捺如掃，左鉤右鉤鵝進(jìn)食，橫到盡時(shí)有三角?！?宋體 “橫平豎直，筆畫等粗，粗壯有力，莊重醒目，結(jié)構(gòu)均勻，方頭方尾?！?黑體 （4）感受宋體和黑體字的美及其特點(diǎn)。 5.作業(yè)練

9、習(xí)，展評修改。 （1）分別用“黑體”和“宋體”書寫“永”字。 永 永 根據(jù)字?jǐn)?shù)多少確定字體大小，并劃好字格。 分析字的結(jié)構(gòu)、筆畫，并合理安排布局。（左右、上下、里外、半封閉結(jié)構(gòu)等。） 輕輕勾出字的單線結(jié)構(gòu)，用筆要輕。 筆畫統(tǒng)一，以雙勾字形法畫出筆畫。 修整細(xì)節(jié)。 選擇顏色進(jìn)行填色，填色一般先畫輪廓，再在中間填色。 （2）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 （3）展評：對照“筆畫形狀是否統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)妥，文字在格內(nèi)是否滿格，大小一致”的要點(diǎn)，共同評議優(yōu)劣。 6.課后延伸，拓展研究。 收集各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字，尺子，蠟筆或水彩

10、筆 （教師）課件，范作，收集古今中外的各種裝飾性美術(shù)字、各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片 教學(xué)過程 1.組織教學(xué)，導(dǎo)入課題。 欣賞各種現(xiàn)代美術(shù)字，認(rèn)一認(rèn)這些是什么字？請學(xué)生在黑板上書寫“藝”字，直接導(dǎo)入課題。 2.欣賞評述，博古通今。 欣賞中國古代的美術(shù)字（如:鳥書、蝌蚪文、鳳尾書、芝英篆、金剪書等中國古代美術(shù)字。）、數(shù)字和英文美術(shù)字。（主要為英文字體的設(shè)計(jì)。） 3.研究創(chuàng)意，啟發(fā)思維。 （1）討論“藝”和四川電視臺臺標(biāo)“四”字書寫特點(diǎn)及規(guī)律，介紹筆畫的變形。 （2）欣賞一組變體美術(shù)字，說一說這些字的“創(chuàng)意”在哪里？找出其特點(diǎn)： 筆畫變化。 欣賞書中范字，提問：“衣”字主要抓住了哪一筆畫的

11、變化？ 有幾何形體變化，如：圓形、方形、三角形 有形象化處理，如：變點(diǎn)為花朵形、草形、蝴蝶形 筆畫相連：平連、豎連、斜連； 結(jié)構(gòu)變化。 有意識地將某些筆畫進(jìn)行夸大、縮小、移位來獲得新穎的效果?？梢砸还P破框，兩筆破框；改變框形：變成圓形、拱形、扇形、平行四邊形 字形變化：改變字體的外形，可以是整個(gè)字的幾何形體變化，如：圓形、梯形、平形四邊形等。 立體變化：平行透視、成角透視聚光、成角、凹凸等，畫出字的三維空間感。 形象變化：以字義出發(fā)，將整個(gè)字作形象化處理。 木：變體后繪成四截木料疊成。 冰天雪地：變體后繪冰紋，畫上積雪。 尖：變體成上部小下部大。 曲：變體成曲線狀。www.an_上更多美術(shù)教案

12、 裝飾變化：肌理、漸變、字內(nèi)裝飾、字外裝飾。 光影變化：疊影、明暗、倒影、投影等。 總結(jié)：變體美術(shù)字變化的方法無論多么豐富，都要表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點(diǎn)。 4.創(chuàng)意設(shè)計(jì)，作業(yè)練習(xí)。 （1）設(shè)計(jì)自己的名字或?qū)ふ液线m的字、詞，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的字體。 （2）要求：寫出設(shè)計(jì)意圖，即創(chuàng)意。 5.作業(yè)欣賞，開拓思維。 （1）作業(yè)展評，小結(jié)。 （2）收藏、保存同學(xué)的作品。 第三課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）尺子，蠟筆或水彩筆等工具 （教師）課件，范作，各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片 教學(xué)過程 1.欣賞學(xué)生作品，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 （1）欣賞學(xué)生的作業(yè)，講評新穎生動的創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品。 （2）提問：你認(rèn)為字形創(chuàng)意

13、設(shè)計(jì)的作用是什么？字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)可以應(yīng)用在哪些地方？ （3）小結(jié)。 2.欣賞招貼商標(biāo)，創(chuàng)意剖析。 （1）了解著名文字商標(biāo)、招貼的創(chuàng)作設(shè)計(jì)過程。 （2）請上節(jié)課完成優(yōu)秀作業(yè)的學(xué)生介紹創(chuàng)作經(jīng)過。 （3）欣賞、討論經(jīng)典文字商標(biāo)的創(chuàng)意及招牌的創(chuàng)意。 （4）課件動畫演示變體美術(shù)字。 3.選擇創(chuàng)意形式，表現(xiàn)創(chuàng)造。 （1）確定設(shè)計(jì)內(nèi)容。（如：廣告語，商標(biāo)，招牌，版報(bào)題頭、題花等。） （2）尋找內(nèi)容的個(gè)性特征。 （3）選擇合適的材料及表現(xiàn)形式。 （4）對初步選定的文字，結(jié)合內(nèi)容從各種角度，不同的構(gòu)成形式、變化形式，按一定的構(gòu)成法則進(jìn)行揣摩、構(gòu)思。 （5）草圖表現(xiàn)，修改定稿。 作業(yè)練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)報(bào)頭或題花。 4.

14、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，個(gè)別輔導(dǎo)。 學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)開始，進(jìn)行針對性指導(dǎo)；對好的、有新意的設(shè)計(jì)進(jìn)行表揚(yáng)，以此來啟發(fā)其他同學(xué)。 5.師生共同評價(jià)，深入體會。 （1）自己評：介紹作品的創(chuàng)作過程。 （2）小組評、集體評和教師評相結(jié)合。 6.提供主題，拓展思路。 （1）了解和關(guān)注電視、影片中的動畫文字創(chuàng)意設(shè)計(jì)。 （2）保存學(xué)生作品。布置下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作。方案二 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）常用作畫工具。收集各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字 （教師）準(zhǔn)備宋體、仿宋體、新宋體三種美術(shù)字和分解宋體、黑體美術(shù)字的基本筆畫的掛圖，教師范作，變體美術(shù)字的圖片 教學(xué)過程 1.欣賞范作，導(dǎo)入課題。 （1）欣賞教材上的變體美術(shù)字或

15、教師的范作，（可以是招貼廣告中的文字剪貼）并進(jìn)行分析、講解，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 （2）欣賞一幅毛筆書法作品和一本書的封面文字，進(jìn)行比較，說說文字的功能及用途。 2.了解歷史，了解古漢字。 （1）出示或書寫甲骨文中的象形文字，猜一猜它是什么字? （如：日、月、山、水、草、木、魚、牛、鳥等字。） （2）書寫、講解這些文字的變化過程。 （3）教師可以在宣紙上用毛筆書寫幾個(gè)不同字體的漢字。如：篆書、隸書、正楷、行草、宋體、黑體等。 （4）引導(dǎo)學(xué)生說說自己的體會和對漢字藝術(shù)的理解。 小結(jié)：中國的漢字是世界上最古老的文字之一。自50_年前倉頡造字的傳說開始，到3400多年前殷商時(shí)期在龜甲和動物胛骨上

16、刻寫的“甲骨文”，再到秦始皇統(tǒng)一中國、統(tǒng)一文字，古老的漢字承載著中華文明源遠(yuǎn)流長的歷史；漢字篆、隸、行、楷、草不同字體的演化，形成了自成一體的書法藝術(shù)，成為中國造型藝術(shù)寶庫的瑰寶；從古到今，漢字的形體發(fā)生了很大的變化。漢字的演化還直接促進(jìn)了造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明 下面我們就來研究一下在當(dāng)代出版印刷中應(yīng)用最廣的兩種字體：宋體和黑體字。 3.探討創(chuàng)意，感受創(chuàng)意。 （1）請全班字寫得最好的同學(xué)到黑板上書寫幾個(gè)簡單的漢字。（教師事先在黑板上畫好了方框，要求學(xué)生將字寫入框內(nèi)） （2）介紹、演示宋體和黑體美術(shù)字的變化方法及變化過程。導(dǎo)入宋體和黑體美術(shù)字學(xué)習(xí)，重點(diǎn)對筆畫、結(jié)構(gòu)及同一組字的大小統(tǒng)一、筆畫粗細(xì)統(tǒng)一

17、等作詳細(xì)介紹。 學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)：“你發(fā)現(xiàn)這種字體有什么特點(diǎn)？”引起學(xué)生思考、討論與觀察，尤其讓學(xué)生感受美術(shù)字的規(guī)范性和裝飾性的特點(diǎn)。以“永”字為例、出示不同字體的范畫。 宋體:端莊大方，筆畫橫細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。 仿宋體:挺直、秀麗，筆畫橫直較細(xì)，起筆、收筆都有明顯的頓角。 黑體: 筆畫方頭方尾，醒目有力。 （3）討論、小結(jié)。 美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的實(shí)用字體，有著整齊、 醒目、美觀、易認(rèn)的特點(diǎn)，是開展宣傳、教育不可缺少的工具， 如橫幅標(biāo)語、黑板報(bào)、墻報(bào)、會場布置、展覽會， 以及商品包裝和裝潢，各類廣告、 報(bào)刊雜志和書籍的裝幀上等都離不開美術(shù)字。 4.欣賞范作

18、，分析比較。 （1）出示兩個(gè)字，探討判斷哪個(gè)是黑體、哪個(gè)是宋體字。 （2）介紹不同字體在電腦設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。 （提示：教師可以根據(jù)學(xué)生提問或直接逐一介紹印刷品中的各種字體。） 5.作業(yè)練習(xí)，體驗(yàn)創(chuàng)意。 （1）書寫一個(gè)宋體和一個(gè)黑體字。 打格:根據(jù)應(yīng)用場合的需要,確定字的大小和形狀。一般學(xué)生容易忽視打格子,因此,此步驟應(yīng)強(qiáng)調(diào)。 布局:美術(shù)字的布局首先要了解字體的組織結(jié)構(gòu)和基本筆畫的特點(diǎn)。布局時(shí)應(yīng)根據(jù)每個(gè)字的組合結(jié)構(gòu)，劃分各部分的比例。 定骨架:用單線劃出字形,用筆要輕，筆跡宜淡。 雙勾字形:筆畫要統(tǒng)一,按骨架的位置畫出筆畫。 填色:按需選擇顏色,填色一般先畫輪廓,再在中間填色。（提示：也可以寫一下

19、這兩種字的基本筆畫。） （2） 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 6.展示作業(yè)師生評價(jià)。 （1）作業(yè)展評。 （2）小組評、集體評和教師評相結(jié)合。對照“筆畫形狀是否統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)妥，文字在格內(nèi)是否滿格，大小一致”的要點(diǎn)，共同評議優(yōu)劣。 7.課外拓展、延伸。 （1）收集各種商標(biāo)、招貼、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片。 （2）提供探索性的主題：了解中國古老漢字的歷史和起源。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）常規(guī)的作畫工具。 （教師）學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，范作，廣告招貼、商品包裝、報(bào)刊標(biāo)題等剪貼圖。 教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，欣賞比較。 （1）出示學(xué)生作業(yè)，總結(jié)前課學(xué)寫宋體、黑體美術(shù)字的情況，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)，以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)

20、習(xí)的積極性。 （2）出示各種變體美術(shù)字掛圖，讓學(xué)生觀看、比較它與宋體、黑體美術(shù)字的異同。 （3）教師小結(jié)：變體美術(shù)字是在宋體美術(shù)字、黑體美術(shù)字的基礎(chǔ)上，把筆畫、字形作了改變或夸張，使其更具裝飾性的一種字體。書寫時(shí)根據(jù)文字的內(nèi)容，運(yùn)用豐富的想象力，對字形、筆畫、結(jié)構(gòu)進(jìn)行巧妙的藝術(shù)處理，使之具有多樣的自由變化和藝術(shù)感染力，從而達(dá)到強(qiáng)化文字的精神含義的目的。 2. 小組討論，研究創(chuàng)意。 （1）研究美術(shù)字的寫法： 講演結(jié)合，先說明變體美術(shù)字的實(shí)用意義。按課本所示的三種常見變化規(guī)律，講授變體美術(shù)字的變化、設(shè)計(jì)和書寫方法。著重提出：筆形的變化，講究實(shí)用性、可讀性、藝術(shù)性等。 （提示：在講解變化的方法時(shí)，為

21、更能吸引學(xué)生的興趣，結(jié)合日常生活中的實(shí)例，如冷飲店的“冰”字，或讓學(xué)生自己進(jìn)行聯(lián)想。） （2）板書：特點(diǎn)：生動活潑、趣味性強(qiáng)。 用途：多用于廣告招貼，商品包裝，報(bào)刊標(biāo)題，書籍的書名等。 3. 尋找內(nèi)容，設(shè)計(jì)構(gòu)思。 （1）引導(dǎo)學(xué)生對課本字例作評議，以拓寬學(xué)生對文字創(chuàng)意設(shè)計(jì)的思路。 （2）探討文字中其中一個(gè)筆畫變化的情況：找一件物品替代。 （提示：利用直尺、水彩筆等工具，在“火”、“果”、“雨”、“日”中任選一例，設(shè)計(jì)并繪制成變體美術(shù)字。） 4.學(xué)生創(chuàng)作，巡視指導(dǎo)。 （1）選一個(gè)字或一個(gè)詞，如“美”或“浪花”等，根據(jù)文字的內(nèi)涵來構(gòu)思創(chuàng)意的形式，體會變體美術(shù)字的適應(yīng)性。 （2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

22、。 5.小結(jié)拓展，保存作品 （1）自己評：讓設(shè)計(jì)好的學(xué)生上講臺說說自己的設(shè)計(jì)思路、方法、過程。 （2）師生共評：對能寫出有創(chuàng)意的美術(shù)字的學(xué)生給予鼓勵(lì)。 （3）保存學(xué)生作品。 （4）課后收集各種商標(biāo)、招貼、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片。 第三課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）常規(guī)的作畫工具 （教師）學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、范作、各種板報(bào)、招貼、宣傳廣告、商標(biāo)等掛圖 教學(xué)過程 1.欣賞導(dǎo)入。 （1）欣賞學(xué)生的作業(yè)，講評優(yōu)秀的創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品，并由此進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。 （2）提問：你認(rèn)為字形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的作用是什么？字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)可以應(yīng)用在什么地方？ 讓學(xué)生欣賞課本內(nèi)范例和課件范例，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)字變形、裝飾、色彩、美化的思維。

23、（3）小結(jié)。 2.創(chuàng)意分析。 （1）欣賞美術(shù)字在商標(biāo)、招貼中應(yīng)用的范例。 （2）討論分析商標(biāo)及招牌的創(chuàng)意。 （3）小結(jié)：有創(chuàng)意的美術(shù)字能吸引人，其生動性和趣味性很強(qiáng)，裝飾效果很好，有些美術(shù)字本身就是一幅圖案。 3.表現(xiàn)創(chuàng)造。 作業(yè)練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)報(bào)頭或題花、或封面文字設(shè)計(jì)、或廣告招貼、或商標(biāo)文字設(shè)計(jì)、或招牌設(shè)計(jì)等。 4. 創(chuàng)作輔導(dǎo)。 學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)開始，進(jìn)行針對性指導(dǎo)；對有新意的設(shè)計(jì)進(jìn)行表揚(yáng)，以此進(jìn)一步啟發(fā)其他同學(xué)。要求：字型變化有序，裝飾美觀。 5.互動評價(jià)。 （1）自己評：介紹作品的創(chuàng)作過程。 （2）小組評、集體評和教師評相結(jié)合。 6.小結(jié)拓展。 （1）了解和關(guān)注電視、影片中的動畫文字創(chuàng)意設(shè)計(jì)

24、。 （2）保存學(xué)生作品。布置下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作。課外資料1.美術(shù)字的書寫規(guī)律。 （1）方正：由于漢字的結(jié)構(gòu)是方形，所以美術(shù)字的外圍要方正。筆畫一定要橫平豎直，擺正放穩(wěn)，才顯得端莊大方。 （2）勻稱：在安排美術(shù)字的結(jié)構(gòu)時(shí)，要使字體的筆畫分布勻稱，合理協(xié)調(diào)。如果筆畫或大或小，或緊或松，就會造成字體松散或者擁擠。 （3）穿插爭讓：美術(shù)字的筆畫、部首各有不同。為了使字的筆畫之間互相呼應(yīng)，重心穩(wěn)定，就要對字的某些筆畫進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和安排，使其穿插有序，爭讓合理。所謂穿插，就是對美術(shù)字的筆畫交叉延長；所謂爭讓，就是對字的某些筆畫向前爭搶一步，而有的筆畫就要向后退讓一步。 （4）頂格、縮格、出格：頂格，就是

25、將美術(shù)字的主要筆畫或邊緣筆畫頂住字格，但是要注意恰到好處，不能過頭?？s格，是將某些字的筆畫向回收縮，因?yàn)橛行┳值耐庵芄P畫與字格邊線相平行，在書寫時(shí)就不能壓住或靠緊字格的邊框線，要收縮調(diào)整，如“國”、“司”、“日”、“山”、“南”等字。否則，這些字會顯得肥大而不協(xié)調(diào)。出格，是三角形、菱形之類的字書寫時(shí)，可以將其點(diǎn)、撇、捺的筆端適當(dāng)出格，如“人”、“會”、“命”等字。出格也要注意適可而止。 （5）密收：漢字的筆畫有疏有密。寫美術(shù)字時(shí)，對于筆畫稠密的字，要適當(dāng)收縮或者減細(xì)其筆畫，以避免這類字過大而使得字格盛不下，如“健”、“鍛”、“警”、“譬”等。對筆畫稀疏的字，要力求開闊，撐足字格。2.最古老的漢

26、字：漢字就是記錄漢語的文字。中國漢字是世界上最古老的文字之一。而最古老的漢字則是甲骨文。 甲骨文的“甲”是烏龜?shù)募讱?，“骨”是牛羊的胛骨。殷商時(shí)代沒有紙，人們把要記住的事情刻在這些甲骨上，后世就把這些刻在甲骨上的文字叫做甲骨文。甲骨文至少有30_年的歷史了。 最近，考古學(xué)家、古文字學(xué)家認(rèn)為近年在西安半坡村出土的那些陶器口的外沿上刻畫的圖像符號，可能是漢字產(chǎn)生初期的一些簡單文字。西半坡的仰韶文化距今約有6000多年，那些刻在古陶器上的圖像符號如果是漢字的話，那么它就是比甲骨文更古老的漢字了。4.漢字的起源：中國古書里記載文字是倉頡創(chuàng)造的。說倉頡看見一名天神，相貌奇特，面孔長得像是一幅繪有文字的畫，倉頡便描摹他的形象，創(chuàng)造了文字。還有一種傳說，說倉頡觀察了鳥獸印在泥土上的腳跡，啟發(fā)了他發(fā)明文字的靈感。這種種傳說都是靠不住的。文字是廣大勞動人民根據(jù)實(shí)際生活的需要，經(jīng)過長期的社會實(shí)踐才慢慢地豐富和發(fā)展起來的。 從1954年秋至1957年夏，中國考古工作者在半坡遺址（今西安市東郊半坡村北），發(fā)現(xiàn)了早在60_年前半坡人創(chuàng)造的具有文字性質(zhì)的刻畫符號和繪畫、雕塑、裝飾品等藝術(shù)作品。半坡人的刻