四年級(jí)上英語(yǔ)教案Unit 4 My home 第二課時(shí)

1、.第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容Part ALets talk & Lets play教學(xué)目的1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型:Is she in the bedroom?Yes,she is.No,she isnt.Is it.?Yes,it is./No,it isnt.I have.Wheres.?并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。2.學(xué)生進(jìn)展小組活動(dòng),在練習(xí)對(duì)話的過(guò)程中學(xué)會(huì)一般疑問(wèn)句答復(fù)的規(guī)律,學(xué)會(huì)歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。3.熱愛(ài)自己的家,積極參與勞動(dòng),做家務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):句型:Is she in/on/under.?Yes,she is./No,she isnt.。詞匯:isnt。2.教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生

2、掌握一般疑問(wèn)句“Is it.?以及它的答復(fù)。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片,課件教學(xué)過(guò)程1.Warm-up/Revision1Sing a song:My home2老師用卡片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)Lets learn中已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞。3老師發(fā)指令,學(xué)生做動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)Lets do中的指令語(yǔ)言。2.Presentation1老師通過(guò)表達(dá)故事,導(dǎo)入課文對(duì)話。老師:一天,Sarah來(lái)到Amy的家中,在Amy的臥室里,看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道貓把橡皮叼到哪里去了嗎?可讓學(xué)生先用句型Is it in.?來(lái)猜一猜。2讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。看完后老師提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生答復(fù):Where is the cat?I

3、s it in the study?No,it isnt.Is it in the living room?No,it isnt.Is it in the kitchen?Yes,it is.3教室再次播放本部分的課件,看完課件后,讓學(xué)生答復(fù)相關(guān)的問(wèn)題:Where is the cat?Is she in the study?Is she in the living room?師生一起歸納總結(jié)新句型及答復(fù)的規(guī)律。4聽(tīng)錄音,跟讀課文對(duì)話。5讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話并表演,并給予鼓勵(lì)。3.Practice1歌謠穩(wěn)固,表演生成。I have a cat.It is cute.Where is she?Wher

4、e is she?Is she in the bedroom?No,No,she isnt.Is she in the study?No,No,she isnt.Look,Look,Shes in the kitchen.2做Lets play部分的游戲。讓一位同學(xué)蒙上眼睛,其他同學(xué)來(lái)藏一件物品。然后,讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Wheres.?蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/.?來(lái)猜。其他同學(xué)用Yes,it is./No,it isnt.來(lái)判斷。假如猜對(duì)了,換人繼續(xù)游戲。假如猜錯(cuò)了,要被罰演節(jié)目。4.Summary師生總結(jié)本課內(nèi)容。5.Homework1聽(tīng)錄音,跟讀會(huì)話。2把對(duì)話表

5、演給家人看。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 4My homeIs she in the bedroom?Yes,she is.No,she isnt.Is it.?Yes,it is.單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。No,it isnt.I have.宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手