四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)－第2單元新課標(biāo)

1、.5.古詩(shī)兩首默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。背誦這兩首詩(shī)。點(diǎn)撥:課文范讀請(qǐng)掃“課文解讀欄目?jī)?nèi)二維碼。1.給以下生字和多音字注音。生字:莫臘渾疑 多音字:橫看重復(fù) 2.在文中圈出以下詞語(yǔ),加點(diǎn)的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。嶺峰面目緣莫臘酒豚山重水復(fù)柳暗花明點(diǎn)撥:見(jiàn)“字詞詳解析。搜集有關(guān)“花的古詩(shī)詞。點(diǎn)撥:見(jiàn)“學(xué)考拓展。1.?題西林壁?這首詩(shī)中作者抓住了廬山的姿態(tài)談感受,贊美了廬山的景象,于寫(xiě)景之中寓有一定的哲理。?游山西村?這首詩(shī)生動(dòng)地描繪了豐收之年,展現(xiàn)了,贊揚(yáng)了,表現(xiàn)了。 2.這兩首詩(shī)分別描寫(xiě)了怎樣的景象?點(diǎn)撥:1.見(jiàn)“概括主題。2.見(jiàn)“文段分析。1.理解“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中和

2、“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村的意思,并和大家交流一下讀后的感受。2.?題西林壁?和?游山西村?各蘊(yùn)含了怎樣的生活、人生哲理?點(diǎn)撥:1.見(jiàn)“教材習(xí)題解答。2.見(jiàn)“重難講解。通過(guò)預(yù)習(xí),你假如還有不明白的地方,就在下面寫(xiě)一寫(xiě)吧。1.。 2.。 6.爬山虎的腳默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。背誦課文。點(diǎn)撥:課文范讀請(qǐng)掃“課文解讀欄目?jī)?nèi)二維碼。1.給以下生字和多音字注音。生字:虎占鋪均勻疊莖柄觸痕逐 多音字:鋪得均勻觸著墻空隙 2.在文中圈出以下詞語(yǔ),加點(diǎn)的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。引人注意葉柄痕跡蝸牛蛟龍均勻重疊空隙觸角逐漸休想點(diǎn)撥:見(jiàn)“字詞詳解析。搜集有關(guān)“花的美文片段。點(diǎn)撥:見(jiàn)“學(xué)

3、考拓展。1.這篇課文細(xì)致地描寫(xiě)了,表達(dá)了作者。使我們讀后也產(chǎn)生了,激起。 2.葉圣陶爺爺觀察爬山虎的時(shí)候,先觀察了什么,后觀察了什么?點(diǎn)撥:1.見(jiàn)“概括主題。2.見(jiàn)“文段分析。1.我有些問(wèn)題想和大家討論一下:爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下?為什么“在墻上鋪得那么均勻,沒(méi)有重疊起來(lái)的?2.讀第段,說(shuō)說(shuō)“爬山虎的腳指的是什么。點(diǎn)撥:1.見(jiàn)“教材習(xí)題解答。2.見(jiàn)“重難講解。通過(guò)預(yù)習(xí),你假如還有不明白的地方,就在下面寫(xiě)一寫(xiě)吧。1.。 2.。 與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)

4、字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。7.蟋蟀的住宅默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西

5、晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。點(diǎn)撥:課文范讀請(qǐng)掃“課文解讀欄目?jī)?nèi)二維碼。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等

6、多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?1.給以下生字和多音字注音。生字:宅蔽棄毫遇擇址穴掘搜傾扒拋 多音字:彈琴鉆在土底下扒土 2.在文中圈出以下詞語(yǔ),加點(diǎn)的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。隱蔽隨遇而安觸須隧道耙布置簡(jiǎn)樸毫不可惜選擇搜索點(diǎn)撥:見(jiàn)“字詞詳解析。搜集有關(guān)蟋蟀的詩(shī)詞。點(diǎn)撥:見(jiàn)“學(xué)考拓展。1.本文通過(guò)描寫(xiě),表現(xiàn)了作者。 2.作者從幾個(gè)方面詳細(xì)介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)?點(diǎn)撥:1.見(jiàn)“概括主題。2.見(jiàn)“文段分析。1.從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安?它的住宅為什么可以算是“偉大的工程?2.從文中哪些地方可以看

7、出蟋蟀具有吃苦耐勞的精神?點(diǎn)撥:1.見(jiàn)“教材習(xí)題解答。2.見(jiàn)“重難講解。通過(guò)預(yù)習(xí),你假如還有不明白的地方,就在下面寫(xiě)一寫(xiě)吧。1.。 2.。 8.*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥:課文范讀請(qǐng)掃“課文解讀欄目?jī)?nèi)二維碼。1.給以下生字和多音字注音。生字:謐振枉浩資召源 多音字:寧?kù)o也曾 2.在文中圈出以下詞語(yǔ),加點(diǎn)的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。豪放軟禁坐臥不安不可思議漂移枉費(fèi)心機(jī)浩如煙海點(diǎn)撥:見(jiàn)“字詞詳解析。搜集表現(xiàn)科學(xué)探究的名言。點(diǎn)撥:見(jiàn)“學(xué)考拓展。1.本文生動(dòng)地講述了,贊揚(yáng)了。 2.魏格納從世界地圖中發(fā)現(xiàn)了什么?點(diǎn)撥:1.見(jiàn)“概括主題。2.見(jiàn)“文段分析。1.理解“大陸漂移說(shuō)的內(nèi)容,并說(shuō)