四年級(jí)上冊語文試題第二次統(tǒng)考試卷新課標(biāo)無答案

1、.濂溪小學(xué)20192019學(xué)年上學(xué)期第二次統(tǒng)考試卷四年級(jí) 語 文班 級(jí)：_ 姓 名：_ 成 績：_一、看拼音寫詞語 10分 fèng xì bó wù qng xié zhú jiàn zng tin chi chú zhèng zhòng shì hòu píng héng xí j二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音打“3分血脈xuè xu 間隔jiàn jin 戰(zhàn)車千乘shèng chéng暫停zhà

2、n zàn 勾當(dāng) gòu gu 枝折花落 shé zhé 三、辨字組詞5分唯 孟 穩(wěn) 朗 伏 維 猛 隱 廊 吠 四、補(bǔ)充詞語5分 當(dāng)然 如 來 調(diào)有 人影 金碧 無 有 不安 息 視 心機(jī)五、選擇適宜的關(guān)聯(lián)詞填空4分 雖然但是 只有才 無論都 寧愿也不1、 做一個(gè)全面開展的學(xué)生，將來 能為祖國的現(xiàn)代化建立做奉獻(xiàn)。2、 人們急著趕路, 只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),就一定會(huì)找來適宜的石頭搭上。3.我們 走到哪里， 不能忘記人民的囑托。4.雨來 犧牲生命， 泄露機(jī)密。六、判斷題5分1、?送元二使安西?是宋代詩人王維寫的。 2、“跨越海峽的生命橋指架在臺(tái)灣和大陸之

3、間的一座大橋。 3、“四面荷花三面柳，一城山色半城湖是寫山東濟(jì)南大明湖的風(fēng)光。 4、?觀潮?一課是按“潮來前“潮來時(shí)“潮過后的順序?qū)懙摹?5、“當(dāng)局者迷，旁觀者清是?題西林壁?這首詩告訴我們的道理。 七、按要求改句子8分1、這里的風(fēng)光這么美，怎能不使我們流連忘返呢？改陳述句2、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。改反問句3、平整方正的搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道美麗風(fēng)景。縮句4、我估計(jì)他這道數(shù)學(xué)題一定做錯(cuò)了。改病句八、課內(nèi)閱讀13分 家鄉(xiāng)有一句“ 的俗語。搭石，本來就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。假如前面的人突然停住，后邊的人沒處落

4、腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快地音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。1、從文中找出以下詞語的近義詞。3分 平穩(wěn) - 假設(shè) - 井井有序 - 2、給橫線處填上適宜的內(nèi)容。2分3、用“畫出走搭石的正確方法。2分4、文中畫橫線的句子是 句，把 比作 ，突出了一行人走搭石的動(dòng)作 。用文中詞概括4分5、這段話講的是 2分A、家鄉(xiāng)搭搭石很美。B、我愛家鄉(xiāng)的搭石。C、過搭石的速度要快。九、課外閱讀17分從前,當(dāng)這里還是鄉(xiāng)村的時(shí)候,我常在窗邊,看窗外的美景。 春天里,農(nóng)民披著如絲的細(xì)雨,趕著水牛耕田。細(xì)嫩的草

5、葉給田野抹上一層淡淡的綠色。泥土的清香撲面而來,美妙而清脆的鳥聲也開場在耳邊唱起來。夏天,小溪上映著夕陽。暮色中,孩子們在水中無拘無束嬉戲，笑聲、歌聲一齊由窗外飛進(jìn)來。夜里，微風(fēng)習(xí)習(xí)，蛙鳴聲聲，螢火蟲在草叢里閃閃發(fā)光，星星一眨一眨的，好似在和我們捉迷藏。 秋天，田野里一片金黃。農(nóng)民們微笑著，收割稻谷，收獲喜悅。一望無際的稻田上，不時(shí)有幾只鳥兒飛過，它們的叫聲也是那么快樂。 冬日里，只要天氣不冷，母雞就會(huì)領(lǐng)著遍身鵝黃的小雞，在田間啄食殘留的谷粒。公雞拍打著翅膀高聲啼叫，嚇得滾圓得意的小雞滿地飛跑。 這已是很久以前的事兒了。過去古樸美麗的鄉(xiāng)村，如今已變成高樓林立的鬧市了。1、在?新華字典?里查“望

6、字，用音序查字法應(yīng)查 ；用部首查字法應(yīng)先查 部，再查 畫?！巴衷谧值淅锏慕忉層校合蜻h(yuǎn)處看；探望；名望?！耙煌麩o際的“望應(yīng)取第 種解釋。5分 2、從短文中找出適宜的詞語填在括號(hào)里。3分 的星星 的草葉 的小雞 的稻田 的鳥聲 的叫聲 3、根據(jù)短文的內(nèi)容填空。 1請你在文中的最后一個(gè)自然段各找出一個(gè)詞語來形容一下家鄉(xiāng)過去和如今的樣子。過去 如今 。2分 2在第三自然段中，作者主要抓住了 _ 、 _、 _、 _ _、 _ _等事物來描寫鄉(xiāng)村夏天的美麗風(fēng)光。5分 4、這篇短文主要寫的是 。2分 我家窗外的美景。 春、夏、秋、冬的美景。我以前住過的鄉(xiāng)村一年四季的美麗風(fēng)光。十、習(xí)作30分 一般說來，“老

7、師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對象和本身明確的職責(zé)。 長城、頤和園、秦兵馬俑給我們留下了深化的印象為了讓更多的人理解我國的“世界遺產(chǎn)，我們來寫寫介紹世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口

8、,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 要求：1、書寫工整，語句通順；2、能圍繞主題展開描寫，內(nèi)容詳細(xì)；3、習(xí)作篇幅300字左右。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)