有趣的不倒翁教案教學反思說課

1、有趣的不倒翁教案教學反思說課9、有趣的不倒翁編委:王相鳳 毛會兵 使用人：時間：教材簡析:愛玩是小學生的天性，本課就 是順應學生的年齡及興趣特點，讓學生盡情地玩不倒翁，并以此為教體，讓學生在 玩中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，自行設計探究方法，自主經(jīng)歷探究過程，自行獲得問題 的結論，揭開不倒翁不倒的秘密，意識到“解暗箱”是認識物體本質特征的科學探 究方法。教學目標：1（知識目標:通過探究不倒翁的秘密，知道上輕下重的物體不容易倒;經(jīng)歷“解 暗箱”探究活動，認識到“解暗箱”是研究事物的一種方法;知道在從外觀上無法 找到問題答案的時候可以通過“解暗箱”的方法來解決。2（技能目標:能在玩不倒翁的過程中發(fā)現(xiàn)、提出

2、問題;能夠運用“解暗箱”的方 法研究不倒翁的秘密。3（情感態(tài)度與價值觀:通過探究活動體驗合作學習的樂趣；由各種不容易倒的物 品，意識到科學技術與人們生活有十分密切的關系;培養(yǎng)學生的審美能力，啟迪學 生的審美情趣。教學重點難點：探究不倒翁不倒的原因；體驗“解暗箱”是探究生活秘密的方法。資料引用：精品教案及教參教具學具的準備：各種重心不同的不倒翁、底面是各種形狀的不倒翁、不倒翁的構造圖片等。課時安排：1課時教學問題教學過程：最佳解決方案一、創(chuàng)設謎語，導入新課師：出示謎語:有個怪老頭，腳重身子輕，誰若碰著他，他向誰鞠躬。生猜出 謎底。板書課題：9有趣的不倒翁。二、玩不倒翁，提出問題師:平時你都怎么玩

3、不倒翁呢，（學生簡單說明）師:我看到同學們帶了各種各樣的不倒翁，想玩嗎，生:想（生激動）師:好我們今天就先來玩玩不倒翁?？梢越粨Q著玩，我們比比看哪個小組能發(fā)現(xiàn)更多問題，開始吧（學生開始活動）師：同學們合作的真不錯，哪個小組能說說你們發(fā)現(xiàn)了什么問題，生:匯報交 流。師:篩選出研究的主要問題（不倒翁為什么扳不倒,）三、探究體驗，解決問題1 .探究不倒翁的外部構造師:那為什么不倒翁總是不倒呢，（演示）（學生根據(jù)研究情況猜測。如:我想可能與不倒翁的“大肚子”有關吧。它都有 個小頭大肚子。）師:請舉起你們的不倒翁，咱們一起來看看不倒翁的樣子，都有什么相同點，（底面都是半球形的）師:底面是半球形的就一定不

4、會倒嗎，生：自己設計方案來解決發(fā)現(xiàn)的問題。師:在外觀上觀察底部是半球形，是不倒翁不倒的一個原因。（板書:底面是個 半球形）2 .探究不倒翁的內(nèi)部構造師:看來，不倒翁不倒還有其它的原因，但從外觀上我們看不出來，怎么辦，生:把它拆開來看看（生爭著說）師:這也是研究問題的一個辦法好，咱們就研究研究吧師:你們發(fā)現(xiàn)了什 么，引導學生分析，得出結論。（板書:上輕下重）師:你們真善于觀察，像個小小的 科學家，在短短的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這么多秘密師:誰能總結一下不倒翁不倒的原因，生:不倒翁不倒的原因是上輕下重，底面半球形。師：同學們真不簡單通過我們大膽的猜想，然后拆解不倒翁，研究內(nèi)部構造，驗證我們的猜想，這就是科學

5、上常用的一種研究方法一一解暗箱，在以后的學 習中我們會用到這種方法。（板書:解暗箱）四、課堂總結，課后踐行1 .這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎，哪位小伙伴給你的印象最深刻,為什么，2 .利用所學知識，設計制作一個自己喜歡的不倒翁。板書設計：9、有趣的不倒翁底面半球形，扳不倒的秘密解暗箱，,上輕下重，練習設計：一、我來填一填：1 .不倒翁不倒的秘密是、。2 .我們對不倒翁的研究，采用了科學課常用的方法。3 .花瓶的外形特點是上下，底面較大而且是圓形，重量集中在，這是它不容易倒的原因。二、我來選一選1 .物體放置的位置發(fā)生改變，它的重心。(1)發(fā)生改變(2)不發(fā)生變化(3)不確定2 .對同一個物體而言，重心越低，。(1)越穩(wěn)定(2)越不穩(wěn)定3.不倒翁的重心在。(1)底部頂部中心三、科學與生活1 .舉例說明生活中哪些物體是利用了不倒翁的原理制成的,最少寫三種。2 .解釋生活中一些物體不容易倒的原因。參考答案：一、我來填一填：1.上輕下重、底面是半球型2.解暗箱3.輕、重、底部二、我來選一選1. (2)2. (1)3. (1)三、科學與生活1.舉例說明生活中哪些物體是利用了不倒翁的原理制成的，最 少寫三種。答: