四年級上冊語文教案1綠葉的夢 語文S版

1、.?綠葉的夢?教案深度解教材：?綠葉的夢?中作者通過回憶兒時搜集樹葉、制作樹葉標本等童年生活，表達了對大自然的熱愛和對童年的眷戀之情。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生通過想象感受作者不一般的童年，激發(fā)對大自然及生活的熱愛；二是學(xué)習(xí)作者如何把重點部分寫詳細，如何表達自己的思想感情。課文第二至六自然段是文章的重點部分，將兒童的天性表露無遺，畫面感比較強烈，易激起學(xué)生閱讀的興趣。要求學(xué)生通過文字體會作者的快樂是教學(xué)的難點。因此，老師可以通過讓學(xué)生回憶自己的童年趣事引入課題，引導(dǎo)學(xué)生帶著課文泡泡框中的問題多讀。另外，老師要借助多媒體讓學(xué)生理解課文中提到的植物及其葉子的形狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理

2、解課文內(nèi)容，體會作者在大自然中的童年生活的快樂。最后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自身生活實際進展討論交流，引起學(xué)生對作者兒時生活的向往，激發(fā)學(xué)消費生到大自然中探究的興趣。知識與才能：1、會認“粱、瓢、搜、匯、崗、曠、章、痰、憶9個生字，會寫“匯、崗、戒、章、棗、刺、陳、毒、憶9個生字，掌握“啟蒙、搜集、匯攏、記憶、洋溢等詞語，積累多音字“磨、著、摟、薄。2、能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文第五自然段。3、抓住重點詞句，感受作者童年時的快樂生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。打破重難點：重點：抓住課文內(nèi)容，體會作者所表達的感情。打破方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住“綠葉這一線索，通過反復(fù)閱讀，概括出每一個自然段的段落

3、大意。合理利用多媒體，圖文結(jié)合，進一步感知課文內(nèi)容，從而體會作者童年生活的快樂。難點：理解綠葉的夢是什么樣的夢。打破方法：針對課文第三至五自然段，通過反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，在概括出作者采集綠葉的收獲的同時，想象作者描繪的畫面，感受作者的快樂。教法與學(xué)法推薦：教法：利用引導(dǎo)閱讀法指導(dǎo)學(xué)生多讀，理解課文主要內(nèi)容，體會課文感情。采用多媒體教學(xué)法展示相關(guān)的圖片信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)法：通過反復(fù)朗讀法熟悉課文內(nèi)容，運用聯(lián)想法，想象作者描繪的畫面，進而體會作者熱愛大自然的感情，師生齊準備：老師：生字卡片、相關(guān)的植物葉子圖片。學(xué)生：回憶幾個自己兒時玩過的游戲。課時巧安排：2課時。第一課吋課時目的：1

4、、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞及多音字。2、初讀課文，積累類似“歡樂的笑聲的詞組，感知課文內(nèi)容，把握課文大意。3、能有感情地朗讀課文，初步體會作者童年生活的快樂。教學(xué)過程：一、回憶童年，導(dǎo)入新課。1、讓學(xué)生回憶自己的童年趣事，進展交流。2、老師歸納導(dǎo)入：很多人童年的快樂都來自大自然，作者的童年也是如此。今天我們走進作者葛翠琳的童年，走進她魂牽夢縈的童年里那綠色的夢。板書課題：綠葉的夢【設(shè)計意圖】通過回憶童年趣事引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、自讀課文，感知內(nèi)容。1、老師出示自讀要求，學(xué)生根據(jù)要求自讀課文。1邊讀邊畫出本課的生字、不理解的詞語，通過查字典理解詞語的意思，根據(jù)字的不同特點來識記字形。2

5、畫出課文中自己喜歡的部分，說說喜歡的原因。3重點抓住課文第三至六自然段，初步感知課文主要內(nèi)容。2、老師出示生字卡片，檢查生字掌握情況，指導(dǎo)難寫或易錯的字。強調(diào)：“匯字的右半部分不要寫成“工；“戒字的撇不要漏掉；“章字上面的“立要寫得扁寬，下橫要長，下面是“早，不要寫成“申；“棗字的上半部分不要寫成“束；注意“陳字和“陣字的區(qū)別。3、老師用課件出示文中的新詞，指名讀。4、引導(dǎo)學(xué)生采用不同的方法理解詞語。如：聯(lián)絡(luò)上下文理解“覓食“洋溢等詞語；通過圖片展示理解“碾磨“葉鏈等；“標本可以通過查字典理解；“搜集“祛痰止渴“清熱明目可以結(jié)合生活實際來理解。5、老師指名按自然段讀課文，檢查自讀情況?！驹O(shè)計意

6、圖】采取直觀識字法和引導(dǎo)法，讓學(xué)生掌握本課的生字、新詞，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。三、品讀交流，理清脈絡(luò)。1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊考慮：讀完課文后有哪些感受？是從哪些語句中感受到的？畫出相關(guān)的語句，并寫下批注。2、老師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生討論交流閱讀后的感受。1老師引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點詞句來談感受。2老師出示重點句子和重點詞語。重點動詞：爬、鉆、嬉笑、打鬧、背著、扛著、奔跑、歡呼、摟、打滾。重點句子：一雙小手創(chuàng)造了多少得意的玩具！然而，最使我著迷的還是綠葉。星期天，我們跑遍密密的樹林驚飛了覓食的小鳥。秋天，樹葉在風(fēng)中飄落挑選出那些漂亮的葉子。那許許多多留做標本的葉子一一陳列開來。3老師啟發(fā)：朗讀

7、的時候，想想從這些動詞和句子中，你體會到了什么？玩耍的痛快、對大自然的熱愛4學(xué)生有感情地朗讀，邊讀邊想象畫面，體會作者和小伙伴玩耍的快樂。3、老師指名朗讀，要求朗讀流利，吐字明晰、準確。假如學(xué)生在讀的過程中遇到問題，老師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，嘗試解決。4、學(xué)生概括各自然段的段落大意，老師板書內(nèi)容。也可以由老師說出第一自然段的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生按照同樣的思路說說其他自然段的內(nèi)容。第一自然段：作者回憶童年是怎樣度過的，列舉了幾種玩具，指出綠葉最令“我著迷。第二自然段：啟蒙老師教“我們搜集標本，講述相關(guān)知識和趣聞。第三自然段：采集綠葉的樂趣。第四自然段：“我們?yōu)榱藢ふ倚缕娴娜~子，爭強和探險。第五自然段：采

8、集秋葉的快樂。第六自然段：講述關(guān)于葉子的知識。5、全班齊讀第五自然段，試著背誦。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一自然段的特點：這一自然段共四句話。第一句話是個比喻句。第二句話重點抓住幾個動詞寫“我們玩耍時的快樂。第三句話寫葉鏈給“我們帶來豐收的歡樂。第四句話列舉了“我們采集的葉子的形狀。【設(shè)計意圖】采用讀書引導(dǎo)法和討論法讓學(xué)生加深對課文的理解，掌握課文大意，理清課文脈絡(luò)。四、課堂小結(jié)。1、老師小結(jié)：作者通過回憶童年生活的趣事，讓我們感受到了大自然中童年的與眾不同和樂趣，而這些都是綠葉帶來的。下節(jié)課就讓我們走進這充滿希望和歡樂的夢一般的童年。2、布置作業(yè)：課后采集不同形狀的樹葉。五、穩(wěn)固練習(xí)。翻開“根底訓(xùn)練-?

9、綠葉的夢?，一起來闖關(guān)吧！第一課時課時作業(yè)一、讀拼音，寫詞語。huì lng t gng jiè zhi二、給以下句子中的劃線字注音。1、我們跑遍一道道山崗，鉆 進叢林2、我們背 著筐，扛著著筢，摟 樹葉，堆成垛。3、高梁稈兒剝 開來，做成馬車、燈籠；河邊抓把泥，捏成碾磨 、盆碗。4、然而，最使我著 迷的還是綠葉。答案：一、匯攏 土崗 戒指二、1、zun 2、bi lu 3、bo mò 4、zháo第二課吋課吋目的：1、抓住課文的重點部分進展品讀，體會作者對美妙童年生活的留戀，以及對大自然和生活的熱愛之情。2、能有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。3、培養(yǎng)

10、學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、學(xué)生朗讀課文，回憶課文的主要內(nèi)容。2、老師展示采集的綠葉，導(dǎo)入新課。這些形狀各異的葉子真是太有趣了，通過上節(jié)課的閱讀，我們知道這些葉子給作者的童年帶來了很多樂趣！“綠葉的夢到底是哪些夢呢？讓我們一起來看看！【設(shè)計意圖】通過朗讀帶學(xué)生進入情境，結(jié)合詳細葉子的實物展示，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引發(fā)對“綠葉的夢的考慮。二、精讀感悟，體會感情。1、指名朗讀第一自然段，試著說說“我的童年是怎樣的。1“我的童年是在大自然中度過的。2小時候的玩具很多，來自大自然，都是用自己的雙手做出來的。3“我的童年是快樂的，最令“我著迷的是綠葉。板書：著迷綠葉2、朗讀第二自然

11、段，讓學(xué)生說說這一自然段在課文中起到什么作用。老師歸納：概括總起，引出下文。3、考慮：綠葉為什么使“我著迷？它給“我?guī)砹四男┛鞓罚棵鞔_：承載了“我的夢想，有“我最深最深的記憶。4、學(xué)生默讀第三至六自然段，邊讀邊畫出自己喜歡的句子，說說喜歡的原因。5、老師結(jié)合學(xué)生討論交流的結(jié)果，課件出示重點句子，進展品讀指導(dǎo)。1重點句子：星期天，我們跑遍密密的樹林、雜草叢生的河邊、廣闊的田野和一道道土崗。爬大樹，鉆叢林，嬉笑，打鬧，歡樂的笑聲驚飛了覓食的小鳥。通過朗讀，我們知道了孩子們在哪里玩耍？樹林、河邊、田野、土崗此時，綠葉的夢是什么樣的夢？為什么是這樣的夢？快樂的夢。因為“我們在采集樹葉的過程中體會到了

12、快樂。老師小結(jié)：孩子們玩耍的場所無處不在，回歸大自然的孩子們是多么的無憂無慮。師指導(dǎo)學(xué)生再讀句子，積累詞語。形容詞詞組：密密的樹林 廣闊的田野 雜草叢生的河邊 歡樂的笑聲 覓食的小鳥動詞：爬大樹 鉆叢林2過渡：孩子們在原野收獲了快樂，綠葉的夢在秋天又是怎樣的夢？重點句子：秋天，樹葉在風(fēng)中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。我們背著筐，扛著筢，奔跑著，歡呼著，摟樹葉，堆成垛，躺在上面打滾，翻跟頭，坐下來挑選出那些漂亮的葉子?！拔覀兪窃趺赐娴模慨嫵鱿嚓P(guān)的動詞。背、扛、摟、堆、躺、打滾、翻跟頭綠葉的夢是什么樣的夢？為什么是這樣的夢？難忘的夢。因為記錄了“我們在一起的美妙時刻，值得一輩子去回味。師小結(jié)：這些充

13、滿樂趣的玩法將孩子們在野外活動時愉快的心情和酣暢淋漓的感受展現(xiàn)出來。教師相機引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實際回想：孩子們玩得這么開心，你喜歡在哪個季節(jié)去哪里玩？學(xué)生自由發(fā)言要求學(xué)生重點讀一讀“秋天，樹葉在風(fēng)中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。這句話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個句子的特點。讓學(xué)生指出該比喻句把什么比作什么，有什么好處。明確：這句話是比喻句，將落葉比作蝴蝶，更加形象生動地寫出了秋天落葉之美。3過渡：一片片小小的葉子都能如此美麗，這美麗的大自然讓作者和小伙伴還收獲了什么？找出相關(guān)語句。重點句子：那許許多多留做標本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條狀的、桃形的、針狀的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶茸毛的一一陳列開來。

14、重點句子：羽狀的山扁豆葉子可當茶，祛痰止渴；細長的垂柳葉子可解酒毒，治皮癬；桑葉清熱明目，治手腳麻木；薄荷葉醫(yī)感冒頭疼師出示課件，讓學(xué)生理解不同形狀的葉子及它們的藥用價值。組織學(xué)生談一談看后的感受，老師小結(jié)：不同形狀的葉子及其藥用價值豐富了作者的知識，讓作者難忘。交流：此時，綠葉的夢是什么夢？綠葉的夢是豐收的夢，因為“我們在秋天收獲了很多不同形狀的樹葉；綠葉的夢是知識的夢，因為“我們懂得了豐富有趣的生活知識。6、再次朗讀課文，加深感悟。指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，邊讀邊想象文字所描繪的畫面。7、老師檢查學(xué)生背誦第五自然段的情況。【設(shè)計意圖】抓住重點語句來品析課文表達的感情，通過讀與想象的方式，讓學(xué)生在優(yōu)

15、美文字的熏陶下感受作者的快樂。三、穩(wěn)固梳理，拓展運用。1、結(jié)合學(xué)生對課文的理解，引導(dǎo)其說一說課文為什么以“綠葉的夢為題。歸納：以“綠葉的夢為題，因為綠葉不但給作者帶來了快樂，留下了美妙的回憶，而且教給了作者知識。2、比照自己的童年生活，說一說假如讓你到大自然中，你會做什么。學(xué)生自由發(fā)言老師小結(jié)：大自然給我們帶來了快樂的生活，走進自然，大家會收獲更多哦！3、指導(dǎo)學(xué)生回憶本課所運用的表達方法，說說自己的心得體會?！驹O(shè)計意圖】通過對課文主要內(nèi)容的穩(wěn)固梳理，讓學(xué)生更深化地理解課文內(nèi)容及其所表達的感情。四、課堂小結(jié)。老師小結(jié)：一片片小小的綠葉不但讓作者的童年充滿了快樂，而且也學(xué)到了有趣的知識。大自然是創(chuàng)

16、造快樂最好的場地和老師，我真心希望大家可以走進大自然，走進生活，去創(chuàng)造一個美妙的、難以忘懷的童年。五、穩(wěn)固練習(xí)。翻開“閱讀訓(xùn)練-?綠葉的夢?，一起來闖關(guān)吧！板書設(shè)計：1 綠葉的夢 總寫：著迷綠葉 綠葉的夢 采集樹葉 眷戀童年 老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。 分述 秋天的收獲 熱愛大自然 豐富的生活知識第二課時作業(yè)設(shè)計一、比一比，再組詞。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四