小學(xué)2023年工作總結(jié)

小學(xué)202?2年工作總?結(jié)教學(xué)是?學(xué)校的中心?工作。科學(xué)?、規(guī)范的教?學(xué)教研管理?是建立正常?教學(xué)秩序、?完成教學(xué)任?務(wù)、提高教?學(xué)質(zhì)量的保?證。反思一?年的教學(xué)教?研管理，可?歸納為四點(diǎn)?。一、抓?教學(xué)常規(guī)工?作，重務(wù)實(shí)?，重實(shí)效?1、落實(shí)常?規(guī)工作，計(jì)?劃先行。?預(yù)備周，根?據(jù)市教育局?、市教研室?的工作部署?，結(jié)合實(shí)際?，學(xué)校在全?體教師就各?學(xué)期工作展?開討論的基?礎(chǔ)上，集思?廣益，制定?學(xué)校教學(xué)、?教研計(jì)劃，?各學(xué)科、各?年級(jí)組再依?據(jù)校級(jí)各類?計(jì)劃制定年?級(jí)、科組計(jì)?劃，各教師?則依據(jù)科組?、年級(jí)組計(jì)?劃制定個(gè)人?教學(xué)計(jì)劃。?各級(jí)各類計(jì)?劃制定時(shí)均?做到有內(nèi)容?、有時(shí)間、?有專人負(fù)責(zé)?，有措施要?求等，實(shí)現(xiàn)?了計(jì)劃的層?層細(xì)化，提?高了其針對(duì)?性和可操作?性，保證了?學(xué)校各級(jí)教?學(xué)、教科研?活動(dòng)的有序?進(jìn)行。2?、堅(jiān)持__?_備課。各?教研組堅(jiān)持?雙周備課，?單周教研活?動(dòng)制度。備?課做到三定?（定時(shí)間、?定內(nèi)容、定?中心發(fā)言人?）。四統(tǒng)一?（___學(xué)?目的、統(tǒng)一?重點(diǎn)、統(tǒng)一?作業(yè)內(nèi)容、?___學(xué)進(jìn)?度）。按學(xué)?期初制定的?教研活動(dòng)計(jì)?劃正常開展?教學(xué)研究活?動(dòng)。教師應(yīng)?當(dāng)將備課的?主要精力放?在明確教學(xué)?目標(biāo)，理清?教材思路，?理解教學(xué)理?念，規(guī)劃教?學(xué)流程，創(chuàng)?設(shè)問題情境?，化解教學(xué)?疑問，促進(jìn)?學(xué)生心智發(fā)?展上。單純?依賴教參，?備課就缺少?源頭活水。?備課應(yīng)多方?擴(kuò)充信息，?不斷充實(shí)，?完善備課資?料，做到與?時(shí)相和，與?時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)?新教案，培?養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)?問題，解決?問題能力，?擴(kuò)展思路，?加強(qiáng)課改認(rèn)?識(shí)，重點(diǎn)反?思一節(jié)課存?在問題的解?決。3、?作業(yè)布置和?批改講求實(shí)?效各年級(jí)?組教師在組?內(nèi)精心確定?全批全改的?作業(yè)類型，?兼顧鞏固和?發(fā)展性作業(yè)?，并按時(shí)按?量進(jìn)行批改?，為了培養(yǎng)?學(xué)生的閱讀?能力和寫作?能力，語文?教師還指導(dǎo)?學(xué)生寫讀書?筆記和日記?，并進(jìn)行評(píng)?改。數(shù)學(xué)各?年級(jí)組教師?作業(yè)布置突?出層次性，?主要分鞏固?性練習(xí)，拓?展性練習(xí)，?探索性練習(xí)?，一年級(jí)組?還結(jié)合數(shù)學(xué)?實(shí)踐活動(dòng)課?的需要，設(shè)?計(jì)了制作拼?圖等實(shí)踐作?業(yè)；絕大部?分教師作業(yè)?批改及時(shí)、?認(rèn)真，不但?全批全改，?還做到改后?再批、改錯(cuò)?與激勵(lì)并重?。4、課?堂教學(xué)堅(jiān)持?以學(xué)生為主?體，教師為?主導(dǎo)，訓(xùn)練?為主線的教?學(xué)模式。?教學(xué)中注意?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，活躍思維?。在課堂上?，教師要刻?意創(chuàng)設(shè)問題?的情景，積?極引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)事物進(jìn)行?分析比較，?培養(yǎng)概括和?判斷推理、?綜合的能力?和運(yùn)用知識(shí)?的能力。教?師在以學(xué)生?為主體，認(rèn)?真研究教法?。根據(jù)學(xué)科?的性質(zhì)和教?材的特點(diǎn)、?學(xué)生的年齡?特點(diǎn)及班級(jí)?的實(shí)際情況?，選擇恰當(dāng)?的教學(xué)方法?，培養(yǎng)學(xué)生?的邏輯思維?能力、語言?表達(dá)能力，?動(dòng)手操作能?力及自學(xué)能?力。努力改?進(jìn)教法的同?時(shí)，也注意?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?學(xué)法的指導(dǎo)?，以學(xué)法的?優(yōu)化推動(dòng)教?法的優(yōu)化。?5、建立?健全了教學(xué)?管理制度和?教學(xué)質(zhì)量的?綜合評(píng)價(jià)體?系。加強(qiáng)?學(xué)校內(nèi)部各?項(xiàng)教學(xué)工作?的科學(xué)管理?。對(duì)學(xué)校的?授課計(jì)劃、?備課、教學(xué)?、批改、輔?導(dǎo)、復(fù)習(xí)、?考試、成績(jī)?評(píng)定等項(xiàng)教?學(xué)規(guī)章制度?，做到嚴(yán)格?要求，嚴(yán)格?管理。同時(shí)?提出具體的?改革設(shè)想，?以達(dá)到教學(xué)?管理系統(tǒng)的?整體優(yōu)化。?努力提高課?堂教學(xué)效率?。充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的思維?積極性，使?大部分學(xué)生?在克服一定?困難的前提?下學(xué)到更多?知識(shí)，增長?能力。二?、開展富有?英才特色的?校本培訓(xùn)活?動(dòng)1、開?展各種講座?，加強(qiáng)教師?理論修養(yǎng)、?陶煉師德?蘭校長親歷?親為，__?_年以來先?后數(shù)次為校?內(nèi)教師作講?座，專題有?《感悟》、?《更新教育?觀念，提高?教師素質(zhì)》?、《世界觀?》、《再談?人生感悟》?、《談人生?觀、教育觀?》等等。同?時(shí)學(xué)校積極?___教師?參加、觀看?各種講座，?___年以?來學(xué)習(xí)先后?___老師?參加了省培?訓(xùn)院伍冬梅?、宋濤老師?關(guān)于師德師?風(fēng)的講座，?謝立可、邢?建軍、楊明?麗、胡蘭濱?分別在科組?中進(jìn)行新課?程理念及《?新課標(biāo)》的?解讀等培訓(xùn)?，楊明麗、?陳慕貞老師?關(guān)于《多元?智能理論》?、《學(xué)習(xí)方?式的變革與?解讀》的講?座，___?教師觀看了?《懺悔錄》?、蔡禮旭的?《幸福人生?》及許宜銘?的《生命的?靈洞》等主?題錄像。各?種講座既豐?富了老師的?理論修養(yǎng)，?又凈化了老?師的心靈。?今年上半年?，我校全體?教師參加全?省師德師風(fēng)?考試均獲優(yōu)?秀成績(jī)。?2、開展“?讀書節(jié)”、?“主題教學(xué)?節(jié)”等系列?活動(dòng)。每學(xué)?年開展一次?“讀書節(jié)”?和“英才杯?教學(xué)節(jié)”活?動(dòng)，讀書節(jié)?活動(dòng)主要是?通過豐富多?彩的讀書游?園活動(dòng)，激?發(fā)學(xué)生讀書?的興趣，豐?富學(xué)生的課?余生活，拓?寬學(xué)生的知?識(shí)面，增長?才智?！坝?才杯教學(xué)節(jié)?”活動(dòng)，在?活動(dòng)中三大?科組圍繞著?自己的主題?發(fā)揮備課組?___的力?量，每個(gè)教?研組推薦_?__位老師?上課，上課?后教研組結(jié)?合教師的自?我反思，進(jìn)?行專題小結(jié)?。同時(shí)，注?意引導(dǎo)教師?思考和探索?教學(xué)與