四年級上冊語文教案去年的樹(2)_新課標(biāo)

1、.11、 去年的樹“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老

2、師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 教學(xué)目的這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 1、認(rèn)識1個生字，會寫6個字。正確讀寫“融化、剩下、伐木、工廠、煤油燈、睜大眼睛等詞語。 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這

3、與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 2、有感情朗讀課文，練習(xí)寫話。 3、理解課文內(nèi)容，體會擬人體童話提醒的道理。 

4、【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：抓住小鳥與樹離別時的對話及與樹根、大門、小女孩四次對話的內(nèi)容，感受當(dāng)時的情景與人物的的心情，對“信守諾言，珍惜朋友間的友誼深化的認(rèn)識。同時，練習(xí)有感情的朗讀課文、寫話。 難點(diǎn)：悟讀文中的角色對話，體會人物心理，進(jìn)一步感受擬人體童話的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體 給樹的一封信作業(yè)紙教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：師：這節(jié)課老師想給大家講個故事，你們愿意聽嗎？這個故事是日本作家新美南吉寫給大家的童話故事，故事的名字叫?去年的樹?板書課題故事是這樣開頭的出示第一段指名讀，老師評價(jià)二、新課：抓住四次對話，體會鳥兒與樹的深沉的友誼和鳥兒的信守諾言師：一棵樹，一只鳥，一個唱，一個

5、聽，多美的故事，多美的日子。師：猜一猜，鳥兒會在什么時候給樹唱歌？時間、季節(jié)、心情師拓展引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段師：當(dāng)太陽升起的時候，鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌，樹呢，天天聽著鳥兒唱。當(dāng)月亮掛上樹梢的時候，當(dāng)美麗的春天降臨的時候，當(dāng)炎熱的夏天來到的時候，當(dāng)樹葉在秋風(fēng)中飄落的時候，當(dāng)樹快樂的時候， 當(dāng)樹煩惱的時候，師：是啊，鳥兒和樹朝夕相伴，形影不離，這是多么深沉的友誼啊！ 板書：深沉的友誼師：日子就這樣一天天過去，寒冷的冬天就要來了，鳥兒必須分開樹，去遙遠(yuǎn)的南方過冬，一對形影不離的好朋友就要分開了，此時，他們的心情會是怎樣啊/依依不舍，戀戀不舍師出示第一次對話，請看他們離別時的對話。指名讀樹對鳥兒

6、說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽。懇求鳥兒說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌，請等著我吧！堅(jiān)決師：就這樣，鳥兒帶著一個美麗的約定飛走了。寒冷的冬天如期而至，凜冽的北風(fēng)呼呼的刮著，好冷好冷啊，樹孤獨(dú)的度過了漫長的冬天。春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒飛啊飛啊，經(jīng)過長途跋涉，又回到了這片朝思暮想的森林，找他的好朋友樹來了。可是眼前的一切卻讓他驚呆了。出示樹根圖師：此時鳥兒的心情會是什么樣?。總?、難過、著急她該怎么辦呢？那個美麗的約定又回響在耳邊再次出示鳥兒與樹的對話，齊讀師：為了履行自己的諾言，她會怎么做呢？尋找?guī)煟菏前。酉聛硇▲B開場了苦苦的尋找，請看出示第

7、二次對話，鳥兒與樹根的對話，指名讀?！傲⒃谶@的那棵樹，到什么地方去了呀？鳥兒問樹根。鳥兒會怎么問？傷心 著急樹根答復(fù)：“ 伐木人用斧子把它砍到，拉倒山谷里區(qū)里。樹根會怎樣答復(fù)，傷心，因?yàn)樗菢涞囊徊糠职煟壶B兒像山谷里飛去。在那個大大的工廠里，鳥兒聽到了鋸木頭的聲音，沙沙那聲音是那么的大。出示第三次對話，樹與門的對話，指名讀她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？她會怎么問？焦急大門答復(fù)：“樹么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了。樹會怎樣答復(fù)？ 這時候的鳥兒會越來越怎么樣？焦急師：趕緊的，接著找，鳥兒向村子飛去。在一盞煤油燈旁，他看見了一個小女孩。出示第四次對

8、話，鳥兒與小女孩的對話鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎?迫不及待小女孩答復(fù)說：“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著。師：鳥兒費(fèi)力了周折，終于找到好朋友了，可是，好好的一棵樹，竟然變成了如今的樣子，火苗越來越小，即將熄滅，此時小鳥的心情會是怎樣??？非常傷心出示“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。師：同學(xué)們，這是怎樣的看啊？傷心的看，深情的看此時她會想些什么呢？樹啊，我終于找到你了，我來給你唱歌了。師：接著，他就唱起去年唱過的歌給燈火聽。因?yàn)檫@是他們之間的？約定，鳥兒許下的諾言這是怎樣的一只鳥??？信守諾言師：歌唱完了，鳥兒許下的諾言兌現(xiàn)了，她又對著燈火看了一會兒，就飛走了。這又是怎樣的看?。坎簧岬目创藭r她心里又會想些什么呢？樹朋友，你聽到我給你唱的歌了嗎？我好想你啊師：樹會聽到小鳥給他唱的歌嗎？為什么？友誼深沉，心靈相通啊，樹一定非常非常的感動師：故事講完了，你有什么感受？感動信守諾言，珍惜友誼批注再讀課文，體會鳥兒與樹之間深沉的友誼，體會鳥兒的信守諾言。師：是啊，樹雖然被砍了，可是他們之間深沉的友誼還在，因?yàn)樗麄兊男氖窍嗤ǖ?，那請大家替樹給鳥兒寫一封信表示感謝吧，