最新最新湘教版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

1、歡迎來主頁下載-精品文檔精品文檔小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案0 一四年九月湘教版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本教材的課目編制以義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念為依據(jù)， 重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，滿足學(xué)生發(fā)展的需要，體現(xiàn)人 文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。本教材的選擇組織方面，關(guān)注學(xué)生年齡階段的心理特征和成長(zhǎng)的需要， 描述視覺審美的豐富含意，注意學(xué)習(xí)過程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和 嘗試，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)綜合，利用不同類別、不同層面的知識(shí)綜合， 使學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)得到加強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也做了一些 控制，專業(yè)要求力求降低，綜合能力則相對(duì)具體。本冊(cè)教材的課目是單元設(shè)課，每一課目

2、即為一個(gè)單元。教材分為12個(gè)單元， 各單元后設(shè)置了三個(gè)欄目“評(píng)價(jià)建議”“資料庫”“學(xué)習(xí)大空間”，既保證了課堂教學(xué)主體內(nèi)容的完整性，又提供了學(xué)習(xí)的完善和遷移途徑， 還可根據(jù)學(xué)校當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生的興趣愛好，開發(fā)相關(guān)的課程，滿足學(xué)生深 入學(xué)習(xí)的愿望和要求，鼓勵(lì)學(xué)生在課外通過不同的方法、途徑開展相關(guān)的 美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色等美術(shù)語言，由于我校以前一直沒 有專業(yè)美術(shù)教師，學(xué)生運(yùn)用的繪畫創(chuàng)作工具僅僅是彩色筆，繪畫的方法和 形式較為局限，但有了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，只要師 生共同努力，讓學(xué)生掌握課本上的內(nèi)容，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說應(yīng)該不是一個(gè)難題。三、教學(xué)目標(biāo)

3、1、培養(yǎng)學(xué)生的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周 圍生活和大自然的美感，欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語表達(dá)自 己的感受和理解，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。2、認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美，學(xué)會(huì)適當(dāng) 調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法。進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用形、色、肌理和空間等 描繪。3、掌握一定的立體造型的簡(jiǎn)單方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比與和諧對(duì)稱與均衡 節(jié)奏與韻律等組合原理，了解簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)方和媒材加工方法進(jìn)行和 自己生活切近的設(shè)計(jì)裝飾與制作傳遞自己的思想和情感。4、結(jié)合實(shí)際，與其他學(xué)科相結(jié)合進(jìn)行策劃制作表演展示，體會(huì)美術(shù)與 環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。四、教學(xué)措施1、多

4、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，制 定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。2、深鉆教材結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況精心備課，做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工 作。3、充分利用各種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激情。4、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最 佳教學(xué)效果5、教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和美術(shù)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，不斷更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高美術(shù)教學(xué)水平。6、開展豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，在活動(dòng)中提高創(chuàng)新 實(shí)踐能力。五、教學(xué)進(jìn)度安排課序課題課時(shí)第一課哆來咪3第二課家鄉(xiāng)的占建筑2第三課小記者1第四課搭建框架2第五課深淺變化1第六課水墨動(dòng)物1第七課布藝溫馨2第八課飛行夢(mèng)工廠

5、1第九課快樂陶吧2第十課水墨畫風(fēng)景2第十一課皮影1第十二課青花瓷1第1課 哆來咪第一課時(shí)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用欣賞導(dǎo)入1 .課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。2 .學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖 片。3 .想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律 ？4 .教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生 了優(yōu)美的旋律。課件出示關(guān)于編鐘的圖片。分組制作1 .出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。2 .思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七 人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做

6、好。3 .敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎 ？講一講為什么能敲出漸次 變化的音高。4 .師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的 物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。5 .請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化 ？ 想一想，為什么會(huì)有這種變化？6 .師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的 顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。課件出示計(jì)時(shí)器，放背景 音樂。裝飾美化1 .思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器 “水瓶琴”。2 .裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝 飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)

7、確性。工具材料即興表演小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲 子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。第二課時(shí)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用欣賞導(dǎo)入1 .欣賞有漸變效果的繪畫作品。2 .教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律 ？3 .學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。認(rèn)識(shí)現(xiàn)象1 .教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎 ？2 .教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變 ？課件展 示幾張有漸變色攝影圖片。掌握規(guī)律1 .教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變 系列的卡片，請(qǐng)四位同

8、學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板 上。2 .討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢 ？3 .學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。4 .出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。課件展示色彩明度的推移漸變。教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用嘗試作業(yè)看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。色彩工具作業(yè)反饋根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問題。學(xué)生作業(yè)體驗(yàn)效果1.出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同？2教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。3 .出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方

9、式裝飾的畫面， 問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同？4 .教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動(dòng)感和韻律感。1 .課件出示平面效果的 圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。2 .出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫 面。學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。課件出示作業(yè)要求。賞評(píng)拓展1 .賞評(píng)作業(yè)。2 .展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓 學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來裝飾的。實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。第三課時(shí)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用初步感受1 .拿出幾組模型（1）壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)薄片之間用距離相 等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來。（2）壘疊在一

10、起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體，一個(gè)角上安上鐵釘固定。（3）排列整齊的一組小棒。2 .請(qǐng)學(xué)生觀察，說說感受。3 .陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、 位置漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。4 .請(qǐng)學(xué)生再說說感受。5 .教師將模型按無序排列，再請(qǐng)學(xué)生說說感受。教學(xué)用具欣賞感受1 .欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍Ｐ?，說說感受。2 .教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。展示攝影圖片，每個(gè)圖片配以相應(yīng)的音樂旋律。分組討論1 .看看如何利用自己所帶的材料。2 .除用方形、圓形、小棒來進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀 ？3 .除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)

11、行制作 ？學(xué)生自帶材料嘗試練習(xí)分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過后，學(xué)生集體討論矯正。作業(yè)工具學(xué)生練習(xí)1 .學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。2 .練習(xí)過后，同組同學(xué)相互討論矯正。作業(yè) 評(píng)議總結(jié)1 .展示作品，展開評(píng)議活動(dòng)。課件出示2 .知識(shí)延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感 生活中有近大遠(yuǎn) 小的透視現(xiàn)象的畫面。第2課家鄉(xiāng)古建筑第一課時(shí)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用一、考察小結(jié)導(dǎo)人師：我們已對(duì)家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了考察，了解到古建筑有各種各樣 的風(fēng)格樣式，具有共同的一般特點(diǎn)，你能說說嗎 ？學(xué)生述說后教師小結(jié)：造型優(yōu)美，對(duì)稱、漸變、頂有脊、檐翹等。結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。在

12、室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻燈演示。二、引導(dǎo)分析師：要畫好古建筑，先要進(jìn)行觀察分析，把看似復(fù)雜的建筑物變得 簡(jiǎn)單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實(shí)它 的各部分均可看成大小不同的口。等形的組合，大家看是不是這 樣？多媒體演示或打出燈片，電腦制作時(shí)用閃現(xiàn)功能或變色效果。三、深入了解師：提問，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有趣的。飛檐是怎 樣翹起的？重檐是怎樣建的？斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的？梁柱是怎樣連接的？連接、 支撐、穿插、卯榨卯合、竹釘。也可利用多媒體演示，更好更快。四、教師演示學(xué)生觀摩a.觀察思考后構(gòu)圖定位；b.從1 .教師講授線畫寫生步驟、要求：屋頂處開始下筆；c.線條要流暢肯定

13、，盡可能用長(zhǎng)線畫；d.畫出些細(xì)部, 看不清的想像完成。教師邊指點(diǎn)實(shí)物邊畫?？捎么笃聊淮虺鲆磺逦沤ㄖD片進(jìn)行線描。五、布置學(xué)生作業(yè)1.在室外時(shí)教師安排學(xué)生自選一處建筑物或建筑物的一部分進(jìn)行寫生描畫，注意組織好學(xué)生。教師 旁觀，對(duì)有問題的學(xué)生解惑、提示。2 .在室內(nèi)時(shí)，則按古建筑照片進(jìn)行線描。在室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻燈演示。六、作業(yè)相互觀摩1 .在室外時(shí)教師將學(xué)生所畫之作業(yè)集中擺放一起進(jìn)行評(píng)價(jià)、比較與改進(jìn)，對(duì)照實(shí)景能解決很多問題。2.在室內(nèi)畫古建筑照片時(shí)，所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出，能更便于指出優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不足。七、評(píng)價(jià)總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)全過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。2 .學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況。3 .學(xué)習(xí)態(tài)

14、度表現(xiàn)；表揚(yáng)與批評(píng)。4 .學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)；知識(shí)獲得怎樣。第二課時(shí)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用一、新課導(dǎo)入1 .觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。就造型“新 穎、獨(dú)特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡(jiǎn)短討論。2 .教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩。中國(guó)的傳統(tǒng)建筑從亭臺(tái)樓閣到 民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫一樣，既遵 循一些共同規(guī)律，又顯示著個(gè)人的獨(dú)特思考，好作品來源于創(chuàng)造。多媒體投影儀或幻燈及燈片68張二、引導(dǎo)分析1 .欣賞建筑陶藝小工藝品。今天，老師為大家?guī)砹藥准罩菩⊥嬉?，有小亭、小塔、小屋、?橋。這些小玩意一般用來制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨(dú) 擺放，也可以

15、組合運(yùn)用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看。看完 了的同學(xué)請(qǐng)思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí) 過的制陶方法：瓦紋（刻畫）亭柱（搓條）塔窗（鏤空）橋面（壓板）屋頂（手 捏）。2 .指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。提出要求：分組討論后派一位代表上講臺(tái)并用鼠標(biāo)點(diǎn)擊互相對(duì)應(yīng)的兩 個(gè)詞語。之后，老師分別請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)答題。3 .小結(jié)。同學(xué)們有了過去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過小組討論，幾位同學(xué)順 利完成了答題，老師帶來的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡(jiǎn)單。你們 想不想也做一做？打出連線題：瓦紋（刻畫）亭柱（搓條）塔窗（鏤空）橋面（壓板）屋頂（手三、布置作業(yè)1 .師：今天我們綜合運(yùn)用已有的

16、陶藝制作方法，設(shè)計(jì)制作一件陶藝作品“泥做小亭子”（板書課題）。2 .教師提問。俗話說“方法都一樣，造型各不同”，請(qǐng)想想你將設(shè)計(jì) 制作一個(gè)怎樣新穎獨(dú)特的亭子來呢？把好主意告訴大家。之后，學(xué)生討論。3 .教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓 頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭,好！老師期待著大家新作品的成 功。 板書： 泥做小亭子四、學(xué)習(xí)活動(dòng)開始學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導(dǎo)，解 決有關(guān)學(xué)生的個(gè)別問題。作業(yè)所用材料及泥工工具五、作業(yè)展示評(píng)價(jià)1 .請(qǐng)學(xué)生“一分鐘簡(jiǎn)介作品”。2 .分組觀摩。3 .課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律方面。4 .并組織學(xué)生將自己的作品擺

17、到架子上晾干，以備燒制。學(xué)生作業(yè)小記者小記者分析本課小記者選擇以“小記者”為學(xué)習(xí)主題，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，使學(xué) 生在特定的情景中，在與社會(huì)生活實(shí)際緊密相聯(lián)系的、跨學(xué)科綜合的學(xué)習(xí) 活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)與美術(shù)有關(guān)的問題，并融會(huì)知識(shí)，解決問題，使學(xué)生真正成 為學(xué)習(xí)的主體。小記者對(duì)于生活中各種媒介的新聞報(bào)道，小記者小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué) 生并不陌生，教學(xué)應(yīng)在他們已有的心理年齡的認(rèn)識(shí)水平基礎(chǔ)上，深化新聞 與生活的關(guān)系，在學(xué)生融入社會(huì)生活實(shí)踐的情境中，獲得對(duì)新聞報(bào)道途徑、 方式的了解與體驗(yàn)。教材小記者的版式分為三大板塊，按照“策劃采訪活動(dòng)”、“報(bào)道新聞”、“編輯制作手抄報(bào)”的思路來設(shè)計(jì)。為“小記者”的學(xué)習(xí)活動(dòng)開展 設(shè)置

18、了不同途徑與層次的三個(gè)活動(dòng)，三個(gè)活動(dòng)緊密聯(lián)系呈遞進(jìn)關(guān)系，共同 構(gòu)成單元整體，皆以“我”是“小記者”參與體驗(yàn)活動(dòng)展開教學(xué)。小記者活動(dòng)一依據(jù)學(xué)生的心理年齡、認(rèn)知水平，并聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng) 驗(yàn)，借助于優(yōu)秀新聞報(bào)道作品的欣賞分析，讓學(xué)生了解新聞報(bào)道在社會(huì)生 活中的重要作用及有關(guān)新聞報(bào)道的基本途徑和方式，初步感受美術(shù)與新聞 報(bào)道之間的關(guān)系?；顒?dòng)二是在分析學(xué)生作品題材與表現(xiàn)形式的同時(shí)，嘗試以繪畫的形式 報(bào)道新聞，進(jìn)一步體驗(yàn)美術(shù)語言在新聞報(bào)道中傳遞的思想與情感?；顒?dòng)三是學(xué)生圍繞一定的主題，在已有的實(shí)踐、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，嘗試 以個(gè)人或合作的形式設(shè)計(jì)、制作小報(bào)，整合、提升本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)了解新聞報(bào)道的作

19、用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對(duì)象進(jìn)行 簡(jiǎn)要的采訪。感受美術(shù)與新聞報(bào)道之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠嘗試運(yùn)用美術(shù)語言、文 字報(bào)道生活中所關(guān)注的人或事，選擇合適的素材以個(gè)人或合作的形式制作 小報(bào)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)，提高收集、處理信息的社會(huì)實(shí) 踐能力，以及關(guān)注社會(huì)、與人交往等綜合能力。三、教學(xué)思路本課的教學(xué)可從廣泛地收集、交流學(xué)生喜歡的新聞報(bào)道入手。課前布 置學(xué)生在報(bào)刊雜志上收集自己關(guān)注的新聞報(bào)道，在課堂的分享交流中，引 發(fā)學(xué)生對(duì)新聞報(bào)道的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注。提倡學(xué)生用自己 敏銳的眼光，結(jié)合美術(shù)的語言并選擇自己喜歡的方式進(jìn)行新聞報(bào)道的嘗試 本課教學(xué)以學(xué)生的自主參與體驗(yàn)為基礎(chǔ)，因

20、此教學(xué)應(yīng)建立在體驗(yàn)感知的基 礎(chǔ)上，營(yíng)造一個(gè)學(xué)生能全面參與體驗(yàn)的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 和創(chuàng)作靈感。教學(xué)思路可參考以下環(huán)節(jié)：活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境一一欣賞感受一一認(rèn)識(shí)感悟一一自主體驗(yàn)一一交流 評(píng)述?；顒?dòng)二：欣賞感受一一比較探尋一一認(rèn)知領(lǐng)悟一一大膽表現(xiàn)一一交流 評(píng)述?；顒?dòng)三：前一課時(shí)作品欣賞評(píng)述一一創(chuàng)設(shè)情境一一探究質(zhì)疑一一自主嘗試一一尋求方法一一創(chuàng)作表現(xiàn)一一展示交流?；顒?dòng)一教師可在課前準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的、適合學(xué)生心理年齡的圖片新聞 報(bào)道，并布置學(xué)生收集自己喜歡閱讀的新聞報(bào)道及相關(guān)的圖片，在課堂里 以新聞信息分享交流會(huì)的形式來創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生在自主交流講述中，他們 初步感受體會(huì)圖片新聞的意義，接著讓學(xué)生

21、欣賞優(yōu)秀的圖片新聞，從中認(rèn) 識(shí)到新聞來自平凡生活，真實(shí)而有意義的新聞能引起人們的共同思考和共 鳴，進(jìn)而加深學(xué)生理解新聞報(bào)道、圖片新聞與生活的密切聯(lián)系及其社會(huì)作 用的認(rèn)識(shí)，并初步了解美術(shù)語言與圖片新聞的關(guān)系。在學(xué)生自主體驗(yàn)尋找 新聞采訪的題材及策劃采訪計(jì)劃書時(shí)，可以小組合作的方式激發(fā)學(xué)生參與 的積極性，激活學(xué)生的思維創(chuàng)意。教師可與學(xué)生共同討論選題，如校園生 活、環(huán)境保護(hù)、社區(qū)建設(shè)、社會(huì)時(shí)事等，并引導(dǎo)學(xué)生選擇有意義的題材進(jìn) 行報(bào)道。最后，學(xué)生以小組的形式交流評(píng)述，主要表達(dá)采訪題材及如何分 工合作，以及在本課學(xué)習(xí)中的收獲及感受?；顒?dòng)二可先回顧上一課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生自主探究圖片新聞的多 種表現(xiàn)形式

22、以及不同表現(xiàn)形式所呈現(xiàn)的不同風(fēng)格、魅力給人的不同感受。 教師應(yīng)盡可能地提供各種與學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的新聞圖片給學(xué)生，以引 起學(xué)生內(nèi)心的共鳴。接下來，教師可出示同一采訪題材的兩組不同角度拍 攝的圖片一一一組表現(xiàn)的是精心抓拍的典型場(chǎng)景，另一組是隨意拍攝的圖 片。然后組織學(xué)生對(duì)圖片展開討論，提出采訪題材與圖片要求。此時(shí)，教 師可抓住時(shí)機(jī)，組織學(xué)生進(jìn)行嘗試性的采訪活動(dòng)，模擬、體驗(yàn)記者的采訪 工作，以營(yíng)造活躍的課堂氣氛。在模擬采訪活動(dòng)中，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注采訪的方 式、提問技巧，鼓勵(lì)學(xué)生相互認(rèn)真傾聽，思考評(píng)議并提出建設(shè)性意見，師 生共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，克服學(xué)生在表現(xiàn)中的困難。學(xué)生根據(jù)自己上 一課時(shí)選擇的題材

23、思考采訪的角度及表現(xiàn)的內(nèi)容、方式。活動(dòng)應(yīng)考慮學(xué)生 參與，同學(xué)之間相互交流評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行即興評(píng)價(jià)。本課作業(yè)可由課內(nèi)、 課外相結(jié)合來完成?；顒?dòng)三中手抄報(bào)版式的設(shè)計(jì)制作對(duì)學(xué)生而言有一定的難度，應(yīng)讓學(xué)生 掌握基本的方法，難點(diǎn)是版式設(shè)計(jì)?；顒?dòng)三可分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課 時(shí)為欣賞感受、探究了解手抄報(bào)的構(gòu)成部分及排版的要求，設(shè)計(jì)手抄報(bào)版 面的草圖。第二課時(shí)可先以小組合作的形式，匯集整理前面學(xué)習(xí)活動(dòng)中的 作品，確定手抄報(bào)的主題、素材，調(diào)整草圖的版式，書寫、繪畫表現(xiàn)，最 后進(jìn)行展示交流評(píng)價(jià)。教學(xué)時(shí)可先欣賞評(píng)述上一課時(shí)的作品，以此創(chuàng)設(shè)情 境來展開教學(xué)；也可以配合學(xué)校或班級(jí)的宣傳櫥窗作為情境設(shè)置來進(jìn)入教 學(xué)；還可

24、以是教師呈現(xiàn)幾張手抄報(bào)作品直接揭示課題，學(xué)生通過欣賞、觀 察分析，認(rèn)識(shí)手抄報(bào)的幾個(gè)基本組成部分。然后教師讓學(xué)生探究了解手抄 報(bào)版面設(shè)計(jì)的要求、要點(diǎn)。學(xué)生設(shè)計(jì)制作時(shí)，可提示學(xué)生制定一個(gè)小組工 作計(jì)劃表，包括工作程序和工作分工。工作程序：確定手抄報(bào)主題，準(zhǔn)備 相關(guān)材料（精選素材、備用素材），構(gòu)思版面的整體設(shè)計(jì)（文章版塊的外形及 位置），插圖等。學(xué)生設(shè)計(jì)制作可延伸為兩課時(shí)，也可在一課時(shí)后的課外完 成。作品展示后，可采取自評(píng)、學(xué)生互評(píng)及師評(píng)的方式。四、教學(xué)選擇1 .學(xué)習(xí)活動(dòng)方式可用手繪的方式記錄形象， 也可用攝影的方式記錄形 象。2 .制作“新聞集錦”和“小報(bào)”，可手繪，也可用電腦制作。五、教學(xué)建議本

25、課是跨美術(shù)學(xué)科的單元綜合課，并涉及到學(xué)生的課外 實(shí)踐操作。因此，可根據(jù)學(xué)生情況、本地或?qū)W校的教學(xué)資源及教師的個(gè)人 教學(xué)需要，合理、適當(dāng)?shù)匕才耪n時(shí)。1 .本課的信息容量較大，教師在充分利用教材的同時(shí)，應(yīng)考慮適當(dāng)為 學(xué)生提供更多的新聞圖片材料，便于學(xué)生形成認(rèn)識(shí)。2 .手抄報(bào)的紙張可以是稍厚的白紙，也可以是廢舊的掛歷紙的背面， 手抄報(bào)的大小尺寸建議全班統(tǒng)一，以便于全班作品的展示交流。3 .本課的教學(xué)活動(dòng)可結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部或班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行，有助于學(xué)習(xí)氣氛的營(yíng)造和學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作積極性的提高。六、教學(xué)資料上網(wǎng)查詢有關(guān)“記者”或“小記者”的網(wǎng)站，了解記者的責(zé)任和敬業(yè) 精神，探討如何用合適的畫面來表達(dá)自己的態(tài)度，

26、也可了解一些攝影運(yùn)用 的技巧。安排好主體圖一的主體位置居中偏左，視線朝向右方，作者合理 地安排了畫面。在拍攝中，選擇合適的背景，適當(dāng)靠近被攝主體能突出主體的形象， 同時(shí)，要想一想，從哪個(gè)角度拍攝更為合適。人物刻畫露天教室里，孩子們依然那么專心。沒有課桌，孩子們身上都背著書 包，將一雙雙破裂的小手放在腿上。雖然無法聽懂他們的語言，但是從他 們那專心致志的表情上，能看到他們內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。每個(gè)人物神態(tài)各 異，十分生動(dòng)自然。第4課搭建框架第一課時(shí)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境欣賞架子1同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)一一架子博覽會(huì)， 展出的將是一些什么呢？2 .我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧

27、。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先 看。3 .說說你看到了一些什么？有些什么感受呢？4 .導(dǎo)人課題：今天我們就來學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也 拿來參加博覽會(huì)吧！課件l :“架子”展覽會(huì)標(biāo)題出示。課件2:展覽會(huì)大門徐徐打開，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小展廳的門，點(diǎn)擊門進(jìn)入 各個(gè)展廳（書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、 C深廳等）。配樂，教師用優(yōu) 美的語言介紹各種架子。分析方法1 .欣賞教材上提供的各種圖片。2 .你能看出它們是什么材料制作的嗎？用了什么方法？教師小結(jié)：圖1,主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷 別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng) 一。 圖2,畫架由

28、樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。（用了粘貼、捆扎等方法。） 圖3,用筷子搭建出架子。3 .你帶來了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來呢 ？課件展示 教材上的架子圖片。教師示范來看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作 方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以 了。（教師在示范制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來，與教師一 起來完成作品。）用于示范的材料及教具自主制作學(xué)生用自己帶來的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的 展木臺(tái)上來。布置展示臺(tái)（博覽會(huì)展廳）評(píng)價(jià)交流1.完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示

29、臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。3.再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意 ？學(xué)生作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用欣賞分析1 .欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么材料制 作的？又用什么來連接的呢？(學(xué)生回答)2 .教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對(duì) 制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。果籃實(shí)物或者多媒體課件展示果籃圖片。分組制作比賽1 .引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢？ 分 組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最

30、適合的方法。小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身?；@身可 以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。教師對(duì)502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：(1)502膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就 會(huì)帶來麻煩。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的 地方。(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊， 將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。2 .比賽分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完 成得最快最好。課件出示比賽要求：1 .在3分鐘之內(nèi)制作一個(gè)三角形的小果籃。2 .制作得精致平

31、穩(wěn)的小組獲勝。3 .課件出示快節(jié)奏的音樂，營(yíng)造比賽氣氛。反饋評(píng)價(jià)1 .大家評(píng)選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，引 導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要注意美觀。2.說說剛才制作中有些什么困難 ？大家一起來解決。用于比較的所有的果籃樣本深入欣賞了解做法2 .欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜 物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個(gè)這樣的正方形 交叉擺放，再做上底就可以了。如放蘋果的大果籃每層由8根較長(zhǎng)的筷子組成，兩層形成16個(gè)角。筷 子的擺放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的 果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。3

32、.鞏固制作步驟。 課件出示制作步驟。評(píng)價(jià)交流1 .完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上。2 .學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要突出制作的特色。 教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。布置展示臺(tái)總結(jié)我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實(shí)用又美觀。這說明，只要有心，生活會(huì)通過我們的手變得更加美好。第5課深淺變化教學(xué)目標(biāo)1、感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。2、用深淺不同的顏色作一幅畫。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)色彩明度變化。教學(xué)難點(diǎn)作畫時(shí)明度對(duì)比的利用。教學(xué)準(zhǔn)備繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆此課教授2課時(shí)：第一課專門練習(xí)色彩的調(diào)制；第二課專門練習(xí)色彩 的裝飾應(yīng)用。教學(xué)過程一、導(dǎo)入今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫二、

33、新授1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別。2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。3、問學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）問學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上 本來就淡的顏色。4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練 習(xí)。四、講評(píng)學(xué)生作品。第6課水墨動(dòng)物教學(xué)領(lǐng)域：造型.表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1, 了解動(dòng)物的生活習(xí)性和樣貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛；感受各種水 墨特性

34、，探討巧妙運(yùn)用各種技能，手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的"可愛的動(dòng)物"的方法.2,培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作，探究,發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心 和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣.3,通過探索用水墨自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神.教學(xué)重點(diǎn)：欣賞，感知，探索，理解自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形，色，動(dòng)態(tài)之美, 引發(fā)喜愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)，探索運(yùn)用墨色自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng) 合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力.教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種水墨畫技法表現(xiàn)有創(chuàng)意的"可愛的動(dòng)物".教學(xué)準(zhǔn)備：1,每個(gè)同學(xué)都收集一到兩個(gè)與動(dòng)物相關(guān)的故事2,動(dòng)物欣賞圖片和視頻資料.3.師生搜集水墨畫圖片資料，水墨

35、畫工具材料（如毛筆,墨汁，國(guó)畫顏料 等）教學(xué)過程：一,表演，回憶，發(fā)表1,表演猜謎：你知道動(dòng)物蝦，麻雀的動(dòng)做 你能把它模仿出來讓其他小 朋友去猜一猜嗎（部分學(xué)生臺(tái)前模仿某一種動(dòng)物進(jìn)行表演，臺(tái)下學(xué)生猜迷）2,引導(dǎo)學(xué)生回憶并說出自己喜愛的動(dòng)物形體，顏色，花紋等基本特征和 這種動(dòng)物有什么生活習(xí)性 喜歡生活在什么環(huán)境里二，觀察，賞析，感受1,播放各種動(dòng)物的活動(dòng)錄象和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其生活習(xí)性和活動(dòng) 規(guī)律.2,教學(xué)導(dǎo)入：師出示水墨畫圖片，介紹有關(guān)文人畫的發(fā)展過程，激發(fā)學(xué) 生的興趣和表現(xiàn)欲望.（出示課題）欣賞：欣賞課本上的蝦，麻雀范 圖，體會(huì)獨(dú)特的風(fēng)格.師生共同欣賞課前收集的風(fēng)格獨(dú)特的繪畫作品 ，探討

36、作品的時(shí)代特征，讓學(xué)生說說對(duì)畫面的理解.三，思考，探索，創(chuàng)作1,引導(dǎo)賞析學(xué)生創(chuàng)作作品的美感（從形，色，動(dòng)態(tài)方面引導(dǎo)），探索如何 巧妙的運(yùn)用什么技法進(jìn)行勾畫介紹并演示表現(xiàn)技法.畫法探索.筆上沾清水后再沾墨畫出來的筆畫線條先重后淡，筆上先沾墨后沾清水畫出來的的筆畫線條先淡后重.筆尖畫出的線條又細(xì)又圓，側(cè)鋒用筆畫出的線條又扁有寬.側(cè)鋒干筆可以畫出物體的明暗關(guān)系稱為皴法.書上還介紹了一些方法，大家來看書，想想這種方法我們熟悉嗎我們了解了這些方法，你想不想試試教師指導(dǎo)學(xué)生畫動(dòng)物的身體，注意筆上的含水量要飽滿，各部分都要一筆而成，運(yùn)筆的時(shí)候要有一定的速度，大膽肯定，才能畫得生動(dòng)傳神.畫時(shí)注 意用筆的輕重快

37、慢，用墨的干濕濃淡.2,教師示范：(1)以白石的蝦為例，邊畫邊講解過程.(2)瀏覽"蝦”活動(dòng)場(chǎng)面的視頻及圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生賞析比較動(dòng)物的外 形，顏色，動(dòng)態(tài)等，認(rèn)識(shí)動(dòng)物之美和可愛之處.3,課堂練習(xí)：運(yùn)用所學(xué)的水墨畫技法創(chuàng)作一幅水墨。作品，要能充分表達(dá)自己內(nèi)心的感受.表達(dá)方法要巧妙，結(jié)構(gòu)要明確.四，展示，評(píng)價(jià)，延伸1,各小組展示自己的作品，2,思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么 了解了什么 學(xué)到了哪 些知識(shí)技能探索了什么問題3, 了解我國(guó)有哪些珍稀動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生自我進(jìn)行環(huán)保教育.(示珍稀動(dòng) 物圖片請(qǐng)學(xué)生判斷)4,針對(duì)各小組的學(xué)習(xí)，創(chuàng)作，表演情況進(jìn)行小組自評(píng)互評(píng).(評(píng)價(jià)引導(dǎo)： 形似，

38、色美，花紋是否生動(dòng)，是否有創(chuàng)意 本課自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)怎 樣)第7課布藝溫馨第一課時(shí)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用看一看，試一試1 .欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨 感、舒適感、個(gè)性魅力。2 .以問題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。（1）你看到了什么？（2）你覺得哪件布藝制品最特別？（3）它是用什么材料什么方法做的呢？你們也可以用手中的材料試試！3 .學(xué)生試做，自主探究。1 .課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。2 .課件展示民間布藝制品。3 .課件展示課題。玩一玩，做一做4 .以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作 方法及如何巧妙利用材料。（1）“快樂轉(zhuǎn)

39、盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來啟發(fā)學(xué)生的求異思維 以及聯(lián)想造型的思路。（2）“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料（半成品）局部造型的不斷改變來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和 制作方法。（3）“畫面競(jìng)猜”：通過使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。5 .評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。6 .小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合 作制作一件布藝小品。1 .課件展示：（1） “快樂轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計(jì)成“轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)動(dòng)中不斷變換觀察角度。（2） “百變魔方”：將原材料局部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動(dòng)一下，產(chǎn)生新造型

40、。（3）畫面競(jìng)猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。2 .實(shí)物投影：展示小組作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀 況。評(píng)一評(píng)，說一說7 .學(xué)生作業(yè)觀賞交流。（1）展示作品。（2）自評(píng)、互評(píng)。8 .學(xué)習(xí)引申：9 1）課件提示：布藝制品有更多可用之材（舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等）, 以及更多制作方法（編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等）。10 ）發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能（表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌 畫等）。11 ）鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制 作。課件展示：12 ）各種變廢為美的布藝小品圖片資料（發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、 筆筒等）（2）童話劇表演：部分學(xué)生運(yùn)用布藝小品為道具

41、表演童話劇。第二課時(shí)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。 教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料， 設(shè)計(jì)紙若干。激趣1 .問：你們?cè)诩視r(shí)遇到過找不到東西的煩惱嗎 ？比如橡皮擦、小玩具 不見了等等。2 .隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能把物品 有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。3 .我們今天就來學(xué)習(xí)制作小掛袋。事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。探索1 .誰能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢？學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛 起來的口袋。2 .掛袋還可以做成這樣！（欣賞手工掛袋圖片，見書本） 誰來根 據(jù)掛袋的不同結(jié)

42、構(gòu)來給它進(jìn)行分類 ？ 基本/ 基本型 口袋/單 袋型 外形異型布局、多袋型3 .出示多袋型掛袋雛形（圖）這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢？你從剛 才的欣賞中獲得什么靈感？（重新展示圖片）（將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。 ）4 .。展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)？ 如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪， 袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。5 .引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。分析自己所帶布材的特點(diǎn)（硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩）。根 據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。 多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。多媒體演示多款設(shè)

43、計(jì)的演變。 多種布料的特性和可用的范圍。嘗試分發(fā)設(shè)計(jì)紙。兩人合作完成一個(gè)掛袋設(shè)計(jì)。充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。播 放輕松的音樂。欣賞展示自己的設(shè)計(jì)成品，介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出最佳創(chuàng)意和最佳合 作組合。學(xué)生作業(yè)另注分小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)每2人合作完成一個(gè)掛袋。第8課飛機(jī)夢(mèng)工廠教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)直升飛機(jī)模型、紙飛機(jī)模型的設(shè)計(jì)與制作方法，了解直升飛機(jī) 的外形構(gòu)造基本知識(shí)和各種類型飛機(jī)的造型特點(diǎn)。2 .訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)制作與應(yīng)用的能力。3 .培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和熱愛科學(xué)的情感，增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中 的角色意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工

44、作態(tài)度與合作 精神。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)直升飛機(jī)模型、紙飛機(jī)模型的設(shè)計(jì)與制作方法，教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)飛機(jī)的資料、各種不同的盒子教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用直觀感受1 .欣賞直升飛機(jī)影像片斷。2 .引導(dǎo)提問：有誰了解有關(guān)直升飛機(jī)的知識(shí) ？學(xué)生組內(nèi)交流、討論，以組為單位推舉同學(xué)發(fā)言。認(rèn)識(shí)直升飛機(jī)的垂直起飛和飛行，小結(jié)直升飛機(jī)的簡(jiǎn)單飛行原理和直 升飛機(jī)的分類。3 .欣賞直升飛機(jī)圖片。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。4 .引入新課，板書課題：直升飛機(jī)工廠。課件出示：直升飛機(jī)飛行影像片斷課件出示；動(dòng)畫課件出示；各種造 型優(yōu)美的直升飛機(jī)的圖片。展現(xiàn)設(shè)想1 .欣賞直升飛機(jī)范作。引導(dǎo)思考：制作這些直升飛機(jī)用的什么材料？有什么巧妙的地方？2

45、 .提問：用得巧，做得妙，巧在什么地方？妙在什么地方？學(xué)生討論，自由發(fā)言。展示本課的重點(diǎn)（巧用材料，妙在出新）與制作直升飛機(jī)的穿插、粘合 等方法和過程。3 .小結(jié)：根據(jù)材料的外形、質(zhì)感特點(diǎn)，結(jié)合恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行穿插、粘合，就能夠創(chuàng)造出新穎別致的直升飛機(jī)造型。4 .漫談制作設(shè)想并小組發(fā)表。學(xué)生組內(nèi)交流直升飛機(jī)的制作設(shè)想，綜合小組成員意見，推舉代表進(jìn)行發(fā)言，展示制作小組的巧用材料、妙在創(chuàng)新的設(shè)計(jì)意圖。課件出示：優(yōu)秀直升琶機(jī)造型錄像。課件出示：動(dòng)畫。制作表現(xiàn)小組組合1 .角色分工。要求：每一小組推舉一位同學(xué)擔(dān)任總工程師，負(fù)責(zé)整個(gè)制作小組的設(shè) 計(jì)制作、分工與協(xié)調(diào)。并負(fù)責(zé)安排組內(nèi)成員承擔(dān)直升飛機(jī)各個(gè)部件的

46、制作 任務(wù)。2 .制作要求：時(shí)間：15分鐘。(2)紀(jì)律：討論聲低，以組為單位，團(tuán)結(jié)協(xié)作。(3)正確操作工具，注意安全，講究衛(wèi)生。3 .學(xué)生作業(yè)時(shí)，循環(huán)播放各種直升飛機(jī)圖片，拓展學(xué)生的創(chuàng)造思維。 時(shí)間指示鐘顯示制作時(shí)間。課件出示：各種直升琶機(jī)圖片出示；白行制作的時(shí)間指示鐘。成果展不1 .播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，出示“新世紀(jì)雛鷹直升飛機(jī)展”背景，并 以小組為單位，總工程師輪流上臺(tái)展示各制作小組的成果。要求：說說各直升飛機(jī)的巧妙之處，并開展簡(jiǎn)單的推介宣傳。2 .教師或?qū)W生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行采訪與參觀。課件營(yíng)造情境。學(xué)生習(xí)作教學(xué)拓展教師出示準(zhǔn)備好的水果電動(dòng)直升飛機(jī)模型，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的創(chuàng)作和 進(jìn)行科學(xué)探索的

47、興趣。出示：電動(dòng)直升飛機(jī)模型。第9課歡樂陶吧教學(xué)目標(biāo)1、通過對(duì)陶藝作品的賞析，認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)古今陶文化的發(fā)展過程， 培養(yǎng)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人文化素養(yǎng)。2、運(yùn)用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點(diǎn)、形象生動(dòng)有趣的作品。教學(xué)重難點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動(dòng)手造型能力。教學(xué)過程第一課時(shí)一、說陶1 .了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。2.學(xué)生講述知道的陶文化。二、賞陶1 .欣賞彩陶文化：（1）半坡型 （2）廟底溝型（3）馬家窯型 （4）半山型、馬廠型2 .欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。3 .彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。4 .欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。三、玩陶1 .提問：這些作品分別運(yùn)用了什么方法 ？2 .這一件

48、作品運(yùn)用了哪些方法？你感覺怎樣。3 . A、手捏的作品是按什么步驟做的呢 ？B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么？ G盤條法又是怎樣做呢？4 .搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致？5 .怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞 ？6 .拍泥板應(yīng)該注意什么？7 .以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎 ？8 .欣賞學(xué)生作品。四、用陶老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用第二課時(shí)一、對(duì)比導(dǎo)入1 .出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的？2 .制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。二、探究方法1 .將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸， 感知作品制作特點(diǎn)。2

49、 .思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的 ？3 .同桌或小組間交流。三、驗(yàn)證方法1 .師生合作完成一件簡(jiǎn)單的泥板拼接作品。2 .歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng)：（1）拍泥板一一泥板厚度適宜；（2）粘接成形粘接部位要捏牢固； （3）裝飾一一方法不 限； （4）燒制。四、嘗試制作1 .觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。2 .欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。五、作業(yè)要求1 .作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己 喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。2 .教師巡回指導(dǎo)。六、作業(yè)展評(píng)1 .自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。2 .教師小結(jié)全課。第10課水墨畫風(fēng)景第一課時(shí)教學(xué)

50、目標(biāo)：1、走出教室，領(lǐng)略大自然的美、中國(guó)園林之美2、通過看回憶、錄像，進(jìn)一步了解大自然、江南古典園林的美。3、用水墨畫形式，表現(xiàn)山水4、通過學(xué)習(xí)，能用點(diǎn)、線、墨塊、色塊合理表達(dá)畫面。教學(xué)難點(diǎn)：用水墨畫形式表現(xiàn)山水、園林。教學(xué)重點(diǎn)：作畫過程中能合理運(yùn)用點(diǎn)、線、墨塊、色塊。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：欣賞畫片、宣紙、毛筆、墨汁、水、調(diào)色盤。學(xué)生：宣紙、墊布、毛筆、墨汁、水、調(diào)色盤。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、小練習(xí)（水墨練習(xí)）1、你能畫幾種線條？這些線條可以用來表現(xiàn)什么？2、把筆側(cè)過來，你能畫些什么？你能聯(lián)想著畫點(diǎn)什么？3、試用干筆點(diǎn)于紙上，它的效果是怎么樣的？這些點(diǎn)象什么？4、試用濕筆點(diǎn)于紙上，它的效果是怎么

51、樣的？這些點(diǎn)象什么？5、分別用大筆和小筆在紙上試一下，又能畫些什么？三、放“蘇州園林”錄象讓學(xué)生了解園林、欣賞園林的美。定格：組合山水、園林，園林的建筑與周圍設(shè)施的欣賞。提問：園林有什么組成？（建筑、假山、水、植物，采用“借景”。）你對(duì)“園林”的理解是？你能用你練習(xí)過的那些線條來表現(xiàn)山水、園林嗎？四、欣賞欣賞畫家及學(xué)生的山水、園林山水作品，看看他們的作品中運(yùn)用了那些手法？學(xué)生針對(duì)問題，分組進(jìn)行討論。五、學(xué)生作業(yè)練習(xí)一張水墨畫，用你喜歡的表現(xiàn)方法。六、巡回指導(dǎo)1、指導(dǎo)部分學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)。2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法表現(xiàn)畫面。3、以組的形式相互交流。七、小結(jié)展示作品，并請(qǐng)小作者自由評(píng)說。第二課時(shí)一、組織

52、教學(xué)二、出校園，看園林（前往人民公園）分組；組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)同學(xué)。安全教育1、不爬高，與生人搭訕。、不遠(yuǎn)離教師視線3 、與組內(nèi)同學(xué)在一起。4 、有時(shí)間觀念，一切行動(dòng)聽指揮。步行至公園：分幾處景點(diǎn)，讓學(xué)生觀察，寫生。要求：畫出園林建筑特色或表現(xiàn)組成園林不可缺少的植物、假山、水。三、學(xué)生寫生作業(yè)1、觀察仔細(xì)。2、盡可能把感受到的畫出來。四、巡回指導(dǎo)注意學(xué)生安全。注重學(xué)生的選景（不盲目、隨意）。注重學(xué)生畫面的表五、組織學(xué)生返校第三課時(shí)：、一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)（師生同畫，相互間的用筆、用墨、水分的掌握能得以交流）筆豎著能畫出些什么？筆側(cè)著能畫出些什么？筆上得水份多些能畫出什么效果？筆上得水份少些能畫出什么

53、效果？墨多些水少些會(huì)出現(xiàn)什么效果？水少些墨多些會(huì)出現(xiàn)什么效果？相應(yīng)介紹水墨畫的點(diǎn)、皴、擦等。三、討論各自拿出自己上節(jié)課的園林寫生作業(yè)，討論每一部分的處理方法。并 在紙上試畫。四、學(xué)生作業(yè)用水墨畫的形式，畫一幅以“園林”為題材的水墨畫作品。畫面有自 己的想法。學(xué)生作業(yè)同時(shí)，教師以一幅學(xué)生的寫生作品為題材，在黑板上示范， 以試在畫風(fēng)上與學(xué)生作品進(jìn)行交流。五、巡回指導(dǎo)選拔有意義的作品讓學(xué)生欣賞。點(diǎn)撥一部分學(xué)生作業(yè)，讓其有成功信o六、小結(jié)以小組為單位，展示作品。并介紹作品意圖。備注中國(guó)畫如果把它當(dāng)作一種技法來教學(xué)生，那是一種痛苦，且增 加了教學(xué)難度。而把它當(dāng)作一種游戲來玩，那是一種快樂，使學(xué)生有了興

54、趣，也使課堂教學(xué)更有活力。第11課皮影一、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：通過觀看皮影戲、欣賞皮影作品，了解皮影作品，了解 皮影這種中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色。2技能目標(biāo)：嘗試運(yùn)用明膠片或紙板設(shè)計(jì)制作造型新穎、別致的皮影 作品。3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù) 的熱愛之情。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用先分解、在組合的方法來制作影偶。三、教學(xué)難點(diǎn)：人偶的制作四、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備皮影戲的相關(guān)知識(shí)五、教學(xué)過程：（9分）（一）、視頻導(dǎo)入：課件播放一段皮影戲錄像，燈光戲影間舞動(dòng)的皮影精靈和具有創(chuàng)作的影像，讓學(xué)生耳目一新，教師揭開課題：皮影戲（板書 ）（1分4秒）（二）、了解皮影：1教師提問的形式讓同學(xué)說出對(duì)皮影的認(rèn)識(shí)。在由教師概括和總結(jié)。教師板書：皮影戲也叫做影子戲，是影戲文化的一種，是中華民族創(chuàng)作的一