四年級上冊語文教案21 珍珠鳥_蘇教版

1、.21 珍珠鳥 教學(xué)設(shè)計 單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。 【教學(xué)內(nèi)容】 蘇教版四年級上冊 21、珍珠鳥 家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家

2、向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進步很快。 【教材分析】 ?珍珠鳥?是蘇教版四年級上冊的第六單元的課文。課文以生動細膩、富有情趣的語言寫出了珍珠鳥由“怕人到“信賴人的變化過程，告訴我們：“信賴，往往創(chuàng)造出美妙的境界。本課教學(xué)，繼續(xù)進展朗讀、快速默讀的訓(xùn)練，以讀為本，讓學(xué)生在讀中理解重點詞句，在讀中感悟作者的思想感情及寫作方法，并繼續(xù)進展概括課文大意的訓(xùn)練。本課教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生體會作者對鳥的真誠、細膩的愛，認識珍珠鳥在“我的呵護下由“怕人到“信賴人的變化過程。教學(xué)的難點是理解含義深化的句子。本課教學(xué)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流為主要學(xué)習(xí)方式。 觀察內(nèi)容的選擇

3、，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑

4、得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，

5、給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 【教學(xué)目的】 1正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速默讀課文。2通過合作學(xué)習(xí)，體會作者對鳥的真誠、細膩的愛，認識珍珠鳥在“我的照料和呵護下從害怕到親近、到信賴的變化過程。 3.品味文章的語言，學(xué)習(xí)文章細致生動的描寫。 【教學(xué)重點】品味文章語言，學(xué)習(xí)生動的描寫。 【教學(xué)難點】 學(xué)習(xí)“我與珍珠鳥的交往，品味“信賴，不就能創(chuàng)造出美妙的境界嗎？ 【教具準備】 老師：學(xué)習(xí)卡、多媒體課件。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文 【教學(xué)過程】一、視頻導(dǎo)入激發(fā)興趣：今天，老師為大家?guī)硪晃慌笥?！看！示圖它紅嘴紅腳，灰藍色的毛，后背還生著珍珠似的的白點。 聽！聽音它又

6、細又亮的叫聲如笛兒般婉轉(zhuǎn)。它就是珍珠鳥。板書：珍珠鳥齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1檢查預(yù)習(xí)： 聽寫。小組交換修改評價。重點書寫“卷、撞、賴請同學(xué)們自由朗讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。2初讀課文：指生開火車分自然段讀課文，隨機糾正錯誤讀音。重點強調(diào)“一卷干草、葉蔓、珍珠似的、挨近等字音。 3、整體把握：用自己的話說說課文主要寫了什么？學(xué)生說出課文大意即可。 三、精讀感悟，自學(xué)探究 過渡：珍珠鳥的圖片珍珠鳥多么美麗得意啊，你喜歡嗎？作者也非常喜歡！請同學(xué)們自由讀第一段，說說你從哪些句子中體會出了作者對珍珠鳥的喜歡之情？ 預(yù)設(shè)： “真好！朋友送我一對珍珠鳥。 開頭點明作者對珍珠鳥的喜歡之情。

7、誰來讀讀這句話？ “竹條編成的籠子?；\子里還有一卷干草，那是小鳥舒適而又溫暖的巢。 正是因為喜歡珍珠鳥，作者才為他做成了溫暖的家 過渡：作者的這種喜歡之情，洋溢在對小珍珠鳥的細致描寫中，下面我們就到課文中來感受一下吧。 學(xué)習(xí)指南一： 自主學(xué)習(xí)： 自由朗讀課文3、4自然段,畫出你喜歡的表達珍珠鳥得意的句子,并說說你的理由。 3分鐘 合作學(xué)習(xí)： 小組內(nèi)交流討論，組長安排發(fā)言代表1-2人。4分鐘 預(yù)設(shè)：“瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的白點。它好肥，整個身子好似一個蓬松的球兒。 用比喻的手法, 抓住珍珠鳥的外形來描寫, 生動形象的寫出珍珠鳥的美麗和又肥又圓的得意樣子

8、。 板書： 外形 比喻 “它先是離我較遠,見我不去傷害它,便一點點的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反響,后來，他完全放心了，索性用那小紅嘴，“嗒嗒的啄著我的筆尖。 “俯下身來喝茶、偏過臉來瞧瞧我的反響等詞語用擬人的手法, 抓住鳥的動作,神態(tài)來寫,賦予了小鳥人的靈性,像個頑皮的孩子,居然懂得看人的臉色行事,多聰明的鳥呀! 板書： 動作 神態(tài) 擬人 過渡： 多么美麗得意的小珍珠鳥！“我有幸和他有了一段美妙的相處。一起來看： 珍珠鳥是一種怕人的鳥，所以“我才把珍珠鳥的家用吊蘭的垂蔓蒙蓋起來。那為什么后來會在我的肩頭睡著了呢？ 學(xué)習(xí)指南二 自主學(xué)習(xí)： 快速默讀26段，重點找出

9、有關(guān)我和珍珠鳥的相處的內(nèi)容，自主填寫學(xué)習(xí)卡中的表格。 合作探究： 完成后，小組內(nèi)將填寫內(nèi)容進展交流討論。組長安排發(fā)言順序。7分鐘 根據(jù)表格，師生共同討論： 1、第四段中有許多表示時間順序的詞語，依次有： 、 、 、 、 、 等。這說明我和小珍珠鳥由陌生到熟悉是一個 的過程。小珍珠鳥之所以會膽子越來越大，最后竟然趴在我的肩頭睡著了，是因為我 。 2、“我從和鳥兒的相處中得到了什么感受？ 信賴 板書： “我 珍珠鳥 喜歡不傷害 出示句子：信賴，不就能創(chuàng)造出美妙的境界嗎？ 出示圖片：請同學(xué)們一起來欣賞這美妙的境界！你能描繪一下嗎？讓我們一起給這幅圖畫取個名吧！信賴、美妙的境界、人鳥情悠悠、小鳥的家、

10、 沒有作者的友好，哪來鳥兒的信賴。信賴，不就能創(chuàng)造出美妙的境界嗎？人與人之間更可以獲得信賴，只要給予對方理解、尊重、自由的空間其實，信賴就在你我手中，美妙的境界就在我們的心中。 回首誦讀：信賴，不就能創(chuàng)造出美妙的境界嗎？ 四、品味語言，感悟?qū)懛ǎ?有人說，本文作者馮驥才有一支生花妙筆， 作者的生花妙筆終究“妙在哪里？課文如此打動你的原因何在？一老師引導(dǎo)： 品味語言“探。雛兒要出來了，這兒的“探可換成什么字？想想怎樣是探，誰來模擬模擬？探就就是探頭探腦，試探，小心翼翼，一個“探字，活靈敏現(xiàn)地寫出了小家伙想出來又不怎么敢的樣子。那探頭探腦的模樣真是得意，也道出了作家對小家伙的喜歡之情。再讀體會。

11、二學(xué)生自主學(xué)習(xí)： 課文中如此傳神的語言還有很多，請你也找出一處，說說自己的體會。 預(yù)設(shè)：“一點點挨近你看，一個“一點點挨近多么傳神、逼真，小珍珠鳥躍然而出，那么鮮活地到了我們的眼前，這就是細節(jié)描寫的作用與魅力！ “偏過臉瞧瞧： 品味：“偏過臉瞧瞧很有靈性，會察言觀色。 “扭動著滾圓的身子，擠開那綠葉鉆進去?！芭雍汀皵D開形象生動的寫出了小珍珠鳥的又圓又肥的得意的模樣。 總結(jié)：這篇文章運用了比喻、擬人等手法，通過對小珍珠鳥的外形、動作、神態(tài)等方面的細節(jié)描寫。為我們呈現(xiàn)了一只美麗得意的小珍珠鳥。字里行間洋溢著作者的喜歡之請。作者可以描寫的如此細致，除了深沉的語言功底，更離不開作者平時細致的觀察。板書：細致觀察 五、拓展延伸 學(xué)以致用 同學(xué)們，你們也一定有自己喜歡的小動物，請你用上今天我們學(xué)到的方法，寫寫你與小動物的相處的美妙過程吧！ 六、板書設(shè)計 21、 珍珠鳥 信賴 外形 比喻 “我 珍珠鳥 動作 細致觀察 喜歡不傷害 神