四年級(jí)上冊(cè)語文一課一練－掃一室與掃天下北師大版

1、.“掃一室與“掃天下1.給下面加點(diǎn)的字選擇正確讀音,打上“。早上,我和媽媽去樹林散snsàn步,突然看到一只特別大的蜘zhz蛛從樹枝上掉下來,我不禁jnjìn打了一個(gè)寒戰(zhàn)。2.“盯因?yàn)榕c 有關(guān),所以部首是“ 。與它意思相近的字還有: 、 、 等。3.把以下詞語補(bǔ)充完好,再選詞填空。 存 遠(yuǎn) 不在 理 氣 1 指追求遠(yuǎn)大的理想、事業(yè)上的抱負(fù)等。2雖然弟弟做錯(cuò)了事,但是他還是 地說:“我怎么會(huì)錯(cuò)呢?1.此人年少而有大志,但連小事都不愿意做,怎么能做成大事呢?改為陳述句2.修改病句。陳蕃沉默起來,覺得他的話很有道理。多項(xiàng)選擇?“掃一室和“掃天下?這個(gè)故事告訴我們 A.人既要頂天立

2、地,又要腳踏實(shí)地B.要把屋子清掃干凈C.實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的志向,要從身邊的小事做起薛勤一進(jìn)書房,著實(shí)嚇了一跳。屋子里又臟又亂,桌子上書呀、雜物呀什么都有,滿是灰塵;地上到處是l j ;墻壁上有不少蜘蛛網(wǎng)。屋里不僅骯臟,連空氣也顯得污濁。薛勤看了后,不禁皺起了méi tóu 。他對(duì)陳蕃說:“年輕人,怎么弄得這么亂呀?為什么不把屋子清掃干凈呢? 1.根據(jù)拼音,在括號(hào)內(nèi)寫出相應(yīng)的詞語。2.從文中畫“的句子中,你體會(huì)到了什么? 3.對(duì)選文理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.薛勤成心查看陳蕃的書房是否干凈B.“著實(shí)讀音應(yīng)該是“zháoshiC.“為什么不把屋子清掃干凈呢

3、?是一個(gè)反問句D.“不禁皺起了眉頭是對(duì)薛勤的神態(tài)描寫下面 是“掃天下的人。A.秦始皇B.貝多芬C.李白D.老舍“掃一室與“掃天下老師版1.給下面加點(diǎn)的字選擇正確讀音,打上“。早上,我和媽媽去樹林散snsàn步,突然看到一只特別大的蜘zhz蛛從樹枝上掉下來,我不禁jnjìn打了一個(gè)寒戰(zhàn)。2.“盯因?yàn)榕c眼睛有關(guān),所以部首是“目。與它意思相近的字還有:看、瞧、盼等。3.把以下詞語補(bǔ)充完好,再選詞填空。志存高遠(yuǎn)滿不在乎理直氣壯1志存高遠(yuǎn)指追求遠(yuǎn)大的理想、事業(yè)上的抱負(fù)等。2雖然弟弟做錯(cuò)了事,但是他還是理直氣壯地說:“我怎么會(huì)錯(cuò)呢?1.此人年少而有大志,但連小事都不愿意做,怎么能做成大

4、事呢?改為陳述句此人年少而有大志,但連小事都不愿意做,不能做成大事。2.修改病句。陳蕃沉默起來,覺得他的話很有道理。陳蕃沉思起來,覺得他的話很有道理。多項(xiàng)選擇?“掃一室和“掃天下?這個(gè)故事告訴我們ACA.人既要頂天立地,又要腳踏實(shí)地B.要把屋子清掃干凈C.實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的志向,要從身邊的小事做起薛勤一進(jìn)書房,著實(shí)嚇了一跳。屋子里又臟又亂,桌子上書呀、雜物呀什么都有,滿是灰塵;地上到處是l j垃圾;墻壁上有不少蜘蛛網(wǎng)。屋里不僅骯臟,連空氣也顯得污濁。薛勤看了后,不禁皺起了méi tóu眉頭。他對(duì)陳蕃說:“年輕人,怎么弄得這么亂呀?為什么不把屋子清掃干凈呢? 1.根據(jù)拼音,

5、在括號(hào)內(nèi)寫出相應(yīng)的詞語。2.從文中畫“的句子中,你體會(huì)到了什么? 陳蕃的屋子真是太臟亂了。 3.對(duì)選文理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)DA.薛勤成心查看陳蕃的書房是否干凈B.“著實(shí)讀音應(yīng)該是“zháoshiC.“為什么不把屋子清掃干凈呢?是一個(gè)反問句D.“不禁皺起了眉頭是對(duì)薛勤的神態(tài)描寫家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。下面A是“掃天下的人。A.秦

6、始皇B.貝多芬我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很