四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案白銀仙境的悲哀 滬教版

1、.白銀仙境的悲哀教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)31個(gè)：曾經(jīng)、幽美、郁郁蔥蔥、清澈、五彩繽紛、格外、狩獵、安逸、喧鬧、仙境、隨風(fēng)搖曳、情不自禁、令人神往、透明、突發(fā)奇想、罐子、污染、喜不自勝、分析、抵御、蜂擁而來(lái)、寂靜、吵吵嚷嚷、川流不息、驅(qū)趕、垃圾、殘羹剩飯、面目全非、彌漫、履行、拯救，在閱讀中積累含有“靜或“美字的詞語(yǔ)；理解“人間仙境、情不自禁、面目全非等詞的意思。2、能默讀課文，理解課文主要寫了一個(gè)本來(lái)環(huán)境幽美、空氣新穎的小鎮(zhèn)，由于人為的原因變得面目全非。3 、通過(guò)理解白銀仙境的今昔，懂得要保護(hù)自然，保護(hù)自己的生存空間。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：能結(jié)合課題和課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱睦斫?。理解課文為什么要以“

2、白銀仙境的悲哀為題。教學(xué)用時(shí)：2課時(shí)教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課、提醒課題。1、感受仙境美。媒體出示圖片師：上課前，老師先請(qǐng)大家?guī)讖垐D片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？看到了郁郁蔥蔥的樹(shù)木，令人感到心曠神怡?？吹角宄旱暮恿鳌?、是??！這樣的地方令我們大家都心馳神往，今天我們也要去一個(gè)環(huán)境相當(dāng)幽美的地方，它還有一個(gè)很特別的名字叫白銀仙境3、媒體出示課題：白銀仙境二、初讀課文，感受美景。1、檢查預(yù)習(xí)曾經(jīng)、幽美、郁郁蔥蔥、清澈、五彩繽紛、格外、狩獵、安逸、喧鬧、仙境、隨風(fēng)搖曳、情不自禁、令人神往、透明、突發(fā)奇想、罐子、污染、喜不自勝、分析、抵御、蜂擁而來(lái)、寂靜、吵吵嚷嚷、川流不息、驅(qū)趕、垃圾、殘羹剩飯

3、、面目全非、彌漫、履行、拯救，師：翻開(kāi)書(shū)本讀讀課文，看看這些新詞你能過(guò)關(guān)嗎？指名讀、齊讀。2、師：在這些詞語(yǔ)中有哪些詞語(yǔ)與我們剛剛所看的圖片內(nèi)容是非常吻合的？學(xué)生可以隨意選擇詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，隨機(jī)指導(dǎo)字音、字形“五彩繽紛的“繽注意是平舌音?！半S風(fēng)搖曳中的“曳的字形，注意最后一筆是撇。區(qū)分優(yōu)美和幽美的不同，積累“美的詞語(yǔ)。3、結(jié)合圖片，想象說(shuō)話。媒體出示說(shuō)話練習(xí)：白銀仙境是個(gè)非常幽美的小鎮(zhèn)，那里有郁郁蔥蔥的樹(shù)木，有 。 那里有清澈的小河，河里有 。那里有 。學(xué)生可以選擇其中的一句說(shuō)。5、齊讀課文13節(jié)，再一次來(lái)感受一下白銀仙境那世外桃源的芬芳。6、讀句子，理解情不自禁媒體出示句子：羅賓遜情不自禁地說(shuō)：“

4、這里太美了，有令人神往的自然環(huán)境和吸不盡的新穎空氣。師：難怪羅賓遜會(huì)情不自禁地說(shuō)：學(xué)生跟讀三、研讀課文，感受悲哀。一學(xué)習(xí)第69節(jié)，理解人間仙境的遭遇。師：白銀仙境這么美，作者為何要用上悲哀這個(gè)詞語(yǔ)呢？板書(shū)并媒體出示：的悲哀1、讀讀課文69節(jié)，劃出相關(guān)語(yǔ)句，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)如今的白銀仙境。2、師小結(jié)：此時(shí)此刻我們能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括面目全非，說(shuō)明它早已改變了原來(lái)的模樣。板書(shū)：面目全非二結(jié)合課文，談?wù)劯惺堋?、此刻你的心情怎樣？很心痛，很可惜，怨恨，為人類做出這樣的的舉動(dòng)而感到自責(zé)2、媒體出示：目睹這一切，我想說(shuō)： 。重點(diǎn)表達(dá)自己的心痛、可惜的心情。3、感受“悲哀。1師：如此的一個(gè)世外桃源竟然成了

5、有著難聞惡臭、垃圾成堆的污染之地這真是大自然的悲哀，你認(rèn)為眼前的這一切還會(huì)是誰(shuí)的悲哀？人類的悲哀、羅賓遜的悲哀、動(dòng)植物的悲哀2感受羅賓遜的悲哀，讀出絕望的語(yǔ)氣。4、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得作者用“白銀仙境的悲哀為課題好不好？媒體出示句子：他非常絕望，找到鎮(zhèn)長(zhǎng)，說(shuō)：“這里的清新空氣已早破壞，我不能履行合同了，你應(yīng)該盡快設(shè)法拯救白銀仙境。三找出變化的原因。1、 人間仙境怎么會(huì)變得面目全非？找到有關(guān)小節(jié)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。2 、學(xué)生交流3、是啊，這些可都是人為的破壞。板書(shū)：人為的破壞四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，進(jìn)步認(rèn)識(shí)。1、合作讀，感受白銀仙境變化之大。女生讀13節(jié)，男生讀69節(jié)。2、看到這樣的現(xiàn)象我們都感到心痛，你們有沒(méi)有什么好

6、方法來(lái)拯救白銀仙境呢？和同桌商量。通過(guò)種植樹(shù)木，把難聞的氣味去除掉，； 拾掇垃圾，制定環(huán)境衛(wèi)生規(guī)那么；1幽美的白銀仙境已變得面目全非！昔日_，如今_。這真是白銀仙境的悲哀！樹(shù)林、野花、小鳥(niǎo)、小河、空氣、居民2寫一份保護(hù)環(huán)境的建議書(shū)。板書(shū)設(shè)計(jì)：34、白銀仙境的悲哀人為的破壞美 悲哀環(huán)境幽美 面目全非空氣清新 氣味難聞保護(hù)環(huán)境作業(yè)設(shè)計(jì)：家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。完成上海作業(yè)34課，家長(zhǎng)監(jiān)視并簽字死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。聽(tīng)寫本課詞語(yǔ)31個(gè)，家長(zhǎng)監(jiān)視并簽字家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出