齊魯二年級上冊新傳統(tǒng)文化第一單元

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上玉不琢,不成器教學(xué)目標(biāo)：1、了解學(xué)記禮記相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、通過課程的學(xué)習(xí)理解一個人只有經(jīng)歷磨煉才能成為對社會有用的人。教學(xué)重點：讓學(xué)生知道經(jīng)歷磨煉請學(xué)習(xí)，才能成才。教學(xué)難點：理解文章含義教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入新課論語是名列世界十大歷史名人之首的中國古代思想家孔子的門人記錄孔子言行的一部集子， 成書于戰(zhàn)國初期。因秦始皇- 焚書坑儒，到西漢時期僅有口頭傳授及從孔子住宅夾壁中所得的本子， 計有：魯人口頭傳授的魯論語20 篇，齊人口頭傳授的齊論語22 篇，從孔子住宅夾壁中發(fā)現(xiàn)的古論語21 篇。二、學(xué)習(xí)新課學(xué)生自讀：玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。

2、試著背誦，借助注解自己說說這兩句說的什么意思學(xué)生交流老師講解玉：美玉。琢：雕琢。器：器物。道：道理。一塊沒有雕琢的玉石，不能成為精美的玉器。一個人如果不努力學(xué)習(xí)，就不會懂道理。三、讀卞和獻(xiàn)玉1、學(xué)生自讀2、小組交流，說說讀了這個故事你明白了什么？3、指名說一說。四、學(xué)生學(xué)習(xí)“知行合一”說說你做到了嗎？五、課堂作業(yè)背誦課本第五頁的詩句六、課外拓展七、自己該如何做說一說板書設(shè)計：敏而好學(xué)玉不磨，不成器。人不學(xué)，不知道。與：美玉琢：雕琢器：器物到：道理知所知,明不知教學(xué)目標(biāo)：1、了解論語相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、通過課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白做人要實事求是，不要不懂裝懂。教學(xué)重點：讓學(xué)生知道經(jīng)歷磨煉請

3、學(xué)習(xí)，才能成才。教學(xué)難點：理解文章含義教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課禮記學(xué)記記述學(xué)習(xí)的功用、方法、目的、效果，并論及教學(xué)為師的道理，與大學(xué)發(fā)明所學(xué)的道術(shù)，相為表里，故甚為宋代理學(xué)所推崇。二、學(xué)習(xí)新課學(xué)生自讀：知之為知之，不知為不知，是知也。試著背誦，借助注解自己說說這兩句說的什么意思？老師講解： 知道就是知道， 不知道就是不知道， 這才是智慧。告訴我們的道理（課本第七頁小博士的話）三、讀諸葛亮智斗司馬懿和菱角的尷尬1、學(xué)生自讀2、小組交流，說說讀了這兩個個故事你明白了什么？3、指名說一說。四、學(xué)生看圖學(xué)習(xí)“知行合一”說一說自己做到了哪些？五、課外拓展學(xué)生自讀：敏而好學(xué)，不恥下問。試著背

4、誦，借助注解自己說說這兩句說的什么意思。老師講解六、學(xué)生表演“知行合一”板書設(shè)計：知之為知之，不知為不知，是知也為：是知道就是知道，不知道就是不知道時習(xí)之，亦說乎教學(xué)目標(biāo):1、了解論語相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、通過課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白在實踐中體現(xiàn)學(xué)習(xí)價值是多么的開心。教學(xué)重點:讓學(xué)生知道學(xué)過的內(nèi)容經(jīng)過實踐，是件很愉快的事。教學(xué)難點:理解文章告訴的道理教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們學(xué)習(xí)的時候都有什么學(xué)習(xí)方法？如果背誦文章后不久就忘記了該怎么做？讓我們來看看課本上的主人公是怎么做的吧！二、學(xué)習(xí)新課學(xué)生自讀“讀典明理”學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？試著背誦，借助注解自己說說這兩句說的什么意

5、思學(xué)生交流老師講解1、讀臨池學(xué)書2、小組交流，說說讀了這個故事你明白了什么？3、指名說一說。三、學(xué)生看圖學(xué)習(xí)“知行合一”說一說自己做到了哪些？四、課外拓展自讀課本17.18 頁五、行為演練按照課本18 頁的要求去做板書設(shè)計學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎學(xué)：禮樂射御書數(shù)等說：通“悅”愉快，高興精于勤，荒于嬉教學(xué)目標(biāo)：1、了解禮記.中庸相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、通過課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白只要勤于思考、學(xué)習(xí)、耕耘， 人生會更加光彩。教學(xué)重點：讓學(xué)生明白只要勤于思考、學(xué)習(xí)、耕耘，人生會更加光彩。教學(xué)難點：理解文章告訴的道理教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課中庸是禮記第三十一篇，相傳為子思所作，是儒家學(xué)說經(jīng)典論著。經(jīng)北宋程顥、程頤極力尊崇，南宋朱熹作中庸集注，最終和大學(xué)論語孟子并稱為“四書”。宋、元以后，中庸成為學(xué)校官定的教科書和科舉考試的必讀書，對中國古代教育產(chǎn)生了極大的影響。學(xué)習(xí)新課二、學(xué)生自讀“讀典明理”人一能之，幾百之；人十能之，幾千之。試著背誦，借助注解自己說說這句說的什么意思學(xué)生交流老師講解三、讀鑿壁偷光讀了這個故事，你懂得了什么？小組交流，說說讀了這個故事你明白了什么？指名說一說。四、學(xué)生看圖學(xué)習(xí)“