新課標(biāo)12冊(cè)語(yǔ)文教案

1、新課標(biāo)12冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)是面向大眾化的，在義務(wù)教育的理論基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，下面是由筆者為大家整理的新課標(biāo)12冊(cè)語(yǔ)文教案，希望大家可以幫助到大家!新課標(biāo)12冊(cè)語(yǔ)文教案(一)下面是由筆者為大家整理的新課標(biāo)12冊(cè)語(yǔ)文教案，希望大家可以幫助到大家!教學(xué)目標(biāo)1、積累文言字詞，正確翻譯課文;2、熟讀兩小兒辯日;多角度理解兩篇短文的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)1、積累文言字詞，正確翻譯課文;2、熟讀兩小兒辯日。教學(xué)難點(diǎn)多角度理解兩篇短文的內(nèi)涵。教學(xué)思路文言文學(xué)習(xí)重在誦讀和積累文言知識(shí)。而這兩個(gè)過(guò)程是枯燥的。那么如何激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際關(guān)鍵要發(fā)

2、揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因而導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很重要，通過(guò)導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)課文興趣后指導(dǎo)學(xué)生誦讀方面，可以采取教師范讀的方式，激起學(xué)生的讀書興趣;積累文言知識(shí)方面，則可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用古漢語(yǔ)常用字字典、語(yǔ)文參考書，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課堂交流學(xué)習(xí)。教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)，重點(diǎn)字詞字字落實(shí)，只要讓學(xué)生掌握一些關(guān)鍵字、句式，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，正確翻譯和理解課文。這兩篇短文都反映了古人可貴的探索精神，因此教學(xué)可以采取討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生多角度地理解文章的內(nèi)涵。鑒于此，教學(xué)方法采用：1.誦讀法?？梢韵嚷犱浺艋蛴山處煼蹲x課文，然后學(xué)生自由朗讀，再指名學(xué)生讀，齊讀?？傊畬W(xué)生

3、可以采取多種誦讀方式，目的是能夠熟讀成誦，最好能當(dāng)堂背誦。2.討論法。一個(gè)是理解課文內(nèi)容的討論，可以四人為一組，運(yùn)用工具書，互相幫助，進(jìn)行討論，然后提出問題，全班在教師的點(diǎn)撥下共同解決疑難;另一個(gè)就是關(guān)于夸父人物形象的討論和兩小兒辯日中一些問題的探究。這樣可以使學(xué)生養(yǎng)成多角度看問題的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課我們這一單元課文是以什么為主題的?探索上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了夸父逐日反映了我國(guó)古代人民對(duì)大自然的探索，像夸父逐日這樣能反映了我國(guó)古代人民對(duì)大自然的探索的神話、寓言故事或者成語(yǔ)還有很多，你們能舉些例子嗎?精衛(wèi)填海、盤古開天辟地的神話、大禹治水、后羿射日、女媧補(bǔ)天等。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩小兒辯日這篇課文

4、，這篇文章也反映了我國(guó)古代人民對(duì)大自然的探索，讓我們一起來(lái)看看文章中的人們探索的是大自然中的什么問題?二、介紹資料：列子，相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄭國(guó)人列御寇(亦作圄寇、圉寇，前450?前375?)所撰。漢書•藝文志著錄列子八篇，早佚。今本列子八篇，從思想內(nèi)容和語(yǔ)言使用上看，可能是晉人根據(jù)古代資料編著的。內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說(shuō)。兩小兒辯日就是一則民間故事。三、把握基礎(chǔ)知識(shí)：1、朗讀課文，正音。注意下列劃線字注音：盤盂(yú) 孰(shú)為汝(r)多知(zhì)乎滄涼(cng) 決(jué)

5、2、再次朗讀課文3、解釋下列劃線字：孔子?xùn)|游(向東) 辯斗(爭(zhēng)辯)問其故(原因) 去人近(距離)探湯(熱水) 多知(通智，智慧)不能決(判斷)4、說(shuō)出下列兩組一詞多義的含義： 一兒以日初出遠(yuǎn)(認(rèn)為)此獨(dú)以跛之故(因?yàn)?此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎(是)孰為汝多知乎(認(rèn)為)5、翻譯下列句子我以日始出時(shí)去人近。譯句 我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)距離人近。孰為汝多知乎?譯句 誰(shuí)說(shuō)你知道的事情多呢?6、再次朗讀課文，鞏固課文翻譯。教師讀原文，學(xué)生讀翻譯。新課標(biāo)12冊(cè)語(yǔ)文教案(二)學(xué)弈一、教材分析學(xué)弈通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須專心致志，決不可三心二意的道理。這篇課文是北師大版教材小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第四組

6、的一篇講讀課文。安排文言文的目的，是讓學(xué)生感受一下文言文的語(yǔ)言，了解祖國(guó)悠久燦爛的文化，進(jìn)一步培育熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，并為初中學(xué)習(xí)文言文打點(diǎn)基礎(chǔ)。由于文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語(yǔ)、句式等方面差別較大，因此，我把指導(dǎo)朗讀和背誦作為本課教學(xué)的難點(diǎn)，把理解每句話的意思作為教學(xué)的難點(diǎn)來(lái)突破。二、設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文課堂應(yīng)成為傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的舞臺(tái)。古文作為一種獨(dú)特的民族文化。古文教學(xué)應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)這種文化，潛心會(huì)文，虛心涵詠，熟讀精思，切己體察，使這種文化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長(zhǎng)。六年級(jí)的學(xué)生思維活躍，自主合作學(xué)習(xí)的能力較強(qiáng)，我確定了以小組合作、探究的形式開展教學(xué)活動(dòng)，確定下堅(jiān)持以自讀為主，重在

7、感悟、積累這一基調(diào)，讓學(xué)生自己質(zhì)疑、釋疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、扶助，必要時(shí)精當(dāng)、講解。我采用了如下手段：其一，堅(jiān)持以讀為本，在讀中理解故事內(nèi)容;在讀中體會(huì)人物的性格特點(diǎn);在讀中體悟寓意。其二，把寫引入課堂，進(jìn)行寫字練習(xí)，說(shuō)感受，寫感受，寫體會(huì)等。在讀中積累語(yǔ)言，在說(shuō)寫中內(nèi)化語(yǔ)言。其三，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，適當(dāng)推薦一些適合學(xué)生的古文名句，讓學(xué)生感受古文的韻律美，提高審美情趣，把語(yǔ)言訓(xùn)練和人文精神的熏陶結(jié)合在一起。三、學(xué)情分析我上課的對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)班的學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣濃厚，課堂氣氛活躍，很多學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)非常不錯(cuò)而思維靈活、語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，課堂上總會(huì)出現(xiàn)一些精妙的

8、回答。作為學(xué)習(xí)北師大版教材的六年級(jí)學(xué)生，他們很早就接觸了一些簡(jiǎn)單的古文，所以對(duì)文言文他們不會(huì)感到陌生，而且通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，他們也大致了解學(xué)習(xí)古文的步驟，和一些重要環(huán)節(jié)，比如說(shuō)：有節(jié)奏的讀、明白古文的意思和所揭示的道理。所以本文的教學(xué)應(yīng)重在放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的方法，如借助注釋，讀懂文言文。在此基礎(chǔ)上，抓住本文的語(yǔ)言特色，理解古文中的6個(gè)之，尤其是后4個(gè)。在讀懂的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生琢磨出學(xué)好文言文的方法。四、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生通過(guò)教師引導(dǎo)，小組自主合作，能根據(jù)課后注釋疏通課文，自讀自悟并掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。2、學(xué)生能有感情的朗讀課文，了解故事內(nèi)容并用自己的話講解。背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)

9、頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象。3、學(xué)生能從課文中體會(huì)到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。4、學(xué)生能從課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)一步了解體會(huì)我國(guó)輝煌燦爛的古代文化，積累文言文名句，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。五、教學(xué)方法小組合作學(xué)習(xí)六、教學(xué)過(guò)程新課標(biāo)12冊(cè)語(yǔ)文教案(三)匆匆教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：挪移、遮挽、蒸融等詞語(yǔ)2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式，積累語(yǔ)言。3、抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，懂得時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受作品優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)作者的思想感情2、理解文中含義深刻的句子，體會(huì)文章表

10、達(dá)方法上的特點(diǎn)。一、導(dǎo)入1、板書課題，齊讀課題同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第16課，一起把課題讀一讀。提醒：書寫時(shí)候注意不要漏寫里邊一點(diǎn)，再讀課題。(一)、出示預(yù)習(xí)要求：1、 把課文讀正確、讀流利。2、 想一想，課文中提出了一個(gè)什么問題?3、 劃出文中的生字詞、二類詞，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)，弄清楚生字的讀音、字形、意義，可以借助工具書，也可以聯(lián)系上下文4、 匯報(bào)交流接讀課文，師生評(píng)議。課文提出了一個(gè)什么問題?(我們的日子為什么一去不復(fù)返?)交流學(xué)習(xí)生字詞的體會(huì)。5、 好，下面我們請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)生字詞的體會(huì)，你有什么高招就給同學(xué)們介紹介紹，或是覺得哪個(gè)生字詞在讀或在寫的時(shí)候該注意什么，給我們大家說(shuō)說(shuō)

11、。6、 齊讀生字詞、二類詞。三、答疑(一)學(xué)習(xí)要求：1、細(xì)讀課文，用曲線劃出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的語(yǔ)句，用橫線劃出你感受深刻的語(yǔ)句。說(shuō)出體會(huì)。2、品讀二、三自然段，了解作者是怎樣描述日子去來(lái)的匆匆的，并聯(lián)系實(shí)際生活仿寫，展開聯(lián)想印證。3、精讀第四自然段，感悟作者面對(duì)時(shí)間流逝的復(fù)雜心情，懂得珍惜時(shí)間。4、體會(huì)文章的表達(dá)方法。(二)針對(duì)學(xué)習(xí)要求自讀課文，教師指導(dǎo)。1、自讀課文，指導(dǎo)。2、針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組交流合作，你明白了什么?3、質(zhì)疑問難：(1)學(xué)生談收獲，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(2)提出不明白的問題。(3)針對(duì)學(xué)生提出的問題，歸納并分類。三、點(diǎn)撥：(一)、研讀問題源。預(yù)設(shè)問題：1、赤裸裸是什么意思?2、作者為什么說(shuō)不能做些什么呢?2、為什么說(shuō)除了徘徊外，沒有剩下什么?作者面對(duì)如此匆匆而逝而又了無(wú)痕跡的日子覺醒了么?他心里在想些什么呢?(自責(zé)、后悔。)不讓人生白白走一遭。(二)學(xué)生小組交流，師啟發(fā)學(xué)生，共同解決問題。學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥答疑。四、達(dá)成在逃去如飛的日子了，在千門萬(wàn)戶的世界里的我