小學(xué)四年級(jí)語文版語文下學(xué)期古詩閱讀過關(guān)專項(xiàng)練習(xí)

1、小學(xué)四年級(jí)語文版語文下學(xué)期古詩閱讀過關(guān)專項(xiàng)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 按照求填空。獨(dú)坐敬亭山眾鳥_，_獨(dú)去閑。_，_一敬亭山。1把詩句補(bǔ)充完整。2后兩句詩運(yùn)用了_的修辭手法，表達(dá)了詩人對(duì)敬亭山的_。3解釋后兩句詩的意思。_2. 課內(nèi)閱讀。芙蓉樓送辛漸唐連江_，_楚山孤。如相問，一片冰心_。1將詩中的作者和內(nèi)容補(bǔ)充完整。2詩人送別友人的時(shí)令季節(jié)是什么時(shí)候？從哪里可以看出來？_3第二句中的“孤”字用得很好，好在哪里？_4這首詩明明是寫送別，為什么首句卻從“雨”寫起，有什么作用？_5這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情懷？詩中最能表明詩人晶瑩透明心靈的是哪一句？_6聯(lián)系整首詩，說一說第三句中的“如相問

2、”最有可能問的是什么？_3. 課外類文閱讀。四時(shí)田園雜興范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。注釋耘：鋤草。績麻：搓捻麻繩或麻線。當(dāng)家：主持家務(wù)。這里指擔(dān)當(dāng)家庭的生產(chǎn)勞動(dòng)任務(wù)。童孫：指兒童。未解：不懂得。供：供奉。這里指“參加、從事”。1根據(jù)你的理解，說說下面詩句的意思。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。_2詩歌的前兩句寫了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？_4. 課內(nèi)閱讀。墨梅我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。1詩中的梅花有哪些特點(diǎn)？_2這首詩中突出墨梅氣味的詩句是_。3判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫“”，錯(cuò)的畫“×”。（1）詩中直接描寫

3、墨梅的詩句是“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕”。（_）（2）詩的三、四句是對(duì)墨梅的贊譽(yù)。（_）（3）在作者看來，墨梅特別普通，不值得夸贊。（_）4詩人借墨梅表現(xiàn)了（   ）A.厭惡官場生活，向往田園生活的志趣。B.有才華卻不能施展的憤恨。C.不愿與世俗同流合污的高潔品質(zhì)。5. 課內(nèi)閱讀。元日爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。1“元日”是指_?！皶訒印钡囊馑际莀。2詩的第一句渲染了_的氣氛。第三句寫旭日的光輝普照千家萬戶，象征了_的前景。第四句既寫了當(dāng)時(shí)的民間風(fēng)俗，又表現(xiàn)了_的景象。3這首詩后兩句的意思是：_。6. 閱讀詩歌，回答問題。 （材料一

4、）送杜少府之任蜀州（唐）王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。（材料二）芙蓉樓送辛漸（唐）王昌齡寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。1這兩首詩和你所學(xué)過的_一樣，都是送別詩。2結(jié)合以上兩則材料或所學(xué)，運(yùn)用古詩發(fā)送兩條朋友圈。 好友小東下學(xué)期要轉(zhuǎn)學(xué)，分別在即，你發(fā)了一條朋友圈_好久沒回故鄉(xiāng)，為安慰親友，你又發(fā)了這樣一條朋友圈_3分享一句你最喜歡的送別詩，說說原因。  _7. 古詩閱讀。獨(dú)坐敬亭山眾鳥高飛盡，_。_，只有敬亭山。1把這首詩補(bǔ)充完整。2這首詩的作者是_朝的_，他被稱

5、為“_”。3這首詩通過對(duì)_景象的描寫，抒發(fā)了詩人因懷才不遇而產(chǎn)生的_的感情。“相看兩不厭，只有敬亭山”運(yùn)用_的修辭方法。其中“厭”字解釋為_；“閑”字解釋為_；“盡”字解釋為_。4根據(jù)意思寫詩句。（1）天上的鳥兒都向著高空飛走了，孤獨(dú)的一朵云也不愿意留下，悠閑地向遠(yuǎn)處飄去。_（2）敬亭山和我對(duì)視著，誰都看不夠，看不厭，看來理解我的只有這敬亭山了。_8. 課內(nèi)閱讀。鳥鳴澗王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。1解釋下列畫線字詞語的意思。人閑桂花落：（_）時(shí)鳴春澗中：（_）2王維的山水詩多以畫入詩，這首詩描寫了_、_、_等景物，突出了山澗的_。3“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力，

6、歷來為人稱道，你認(rèn)為好在哪里？_4本詩抒發(fā)了詩人怎樣的感情？_9. 課內(nèi)閱讀。江雪_，_。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。1把詩句補(bǔ)充完整。2這首詩寫了_、_、_等景物，流露出詩人凄清、孤獨(dú)的落寞心情。3“千山鳥飛絕”一句中，“絕”字的意思是_。4江雪這首詩中描繪環(huán)境的詩句是：_，_。詩中最能表達(dá)作者堅(jiān)毅、孤傲心情的詞語是_和_。5請(qǐng)你寫出刻畫漁翁寒江獨(dú)釣形象的詩句。_6請(qǐng)你想象一下這首詩所描繪的畫面，然后寫下來。_10. 課內(nèi)閱讀。在我的窗前,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫。1這兩節(jié)詩選自_,作者是蘇聯(lián)的_。2這兩節(jié)詩運(yùn)用了的修辭手

7、法,從描寫了白樺的美麗。()A.比喻局部B.比喻整體C.擬人整體3請(qǐng)續(xù)寫第二節(jié)詩。_11. 課內(nèi)外比較閱讀。雪梅宋盧鉞梅雪_未肯降，騷人閣筆_。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。(二)梅花宋王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。注釋：凌寒：冒著嚴(yán)寒。遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。知：知道。為(wèi)：因?yàn)?。暗香：指梅花的幽香?讀雪梅完成下面練習(xí)。(1)把雪梅這首詩補(bǔ)充完整。(2)在詩人筆下，“_”這一句表明了梅雪爭春，誰也不肯相讓。而詩人也無法評(píng)判，這是因?yàn)槎吒饔虚L處與不足：梅不如雪_，雪沒有梅_。2讀梅花，完成下面練習(xí)。(1)“_”一詞點(diǎn)明了梅花生長的地點(diǎn)，“_”一詞說明了當(dāng)時(shí)的

8、天氣情況。(2)詩人為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因?yàn)開。3比較這兩首詩，下面說法不正確的是()A. 這兩首詩都是詠物詩，都贊頌了梅花的潔白與清香。B. 盧鉞寫道“梅雪爭春”，王安石寫道“獨(dú)自開”，這兩首詩都運(yùn)用了擬人的修辭方法。C. 梅花歌頌了梅花不畏嚴(yán)寒的高潔品性，表達(dá)了詩人對(duì)梅花的喜愛之情。D. 雪梅借雪梅的爭春，告誡我們要謙虛禮讓，和睦相處。12. 讀句子，按要求完成練習(xí)。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。1“遜”的意思是_，和句中的“ _”意思相近。這兩句詩的意思是_。2這兩句詩能讓我們想起一句俗語（ ）A. 

9、尺有所短，寸有所長。 B. 青出于藍(lán)而勝于藍(lán)C. 只知其一，不知其二 D. 前無古人，后無來者。讀句子，按要求完成練習(xí)。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。1詩人因?yàn)開，所以看不清廬山的真面目。那么，你認(rèn)為怎樣才能看清廬山的真面目呢？_2這兩句詩告訴我們一個(gè)深刻的哲理，可以用俗語概括為“_”。我們從中受到的啟發(fā)是_。13. 課內(nèi)閱讀。 好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇；刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。1詩中的“綠”實(shí)際指的是（  

10、 ）A.綠顏色。 B.綠色的墨水瓶。 C.生命的顏色，生命的象征。2風(fēng)、雨、水、陽光都不是綠的，作者寫它們是綠的是為了_3判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”。（1）“綠得出奇”中“出奇”的意思是“驚奇”。（_）（2）“墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠”寫出了綠色的豐富。（_）4作者說春天的世界“到處是綠的”，從中可以體會(huì)到作者怎樣的思想感情？_14. 閱讀文章，回答問題。詠水仙（英）華茲華斯我好似一朵孤獨(dú)的流云， 高高地飄游在山谷之上， 突然我看見一大片鮮花， 是金色的水仙遍地開放， 它們開在湖畔,開在樹下， 它們隨風(fēng)嬉舞，隨風(fēng)波蕩。它們密集如銀河的星

11、星， 像群星在閃爍一片晶瑩; 它們沿著海灣向前伸展， 通往遠(yuǎn)方仿佛無窮無盡， 一眼看去就有千朵萬朵， 萬花搖首舞得多么高興。粼粼湖波也在近旁歡跳， 卻不如這水仙舞得輕俏;  詩人遇見這快樂的旅伴， 又怎能不感到欣喜雀躍;  我久久凝視卻未領(lǐng)悟 這景象所給我的精神至寶。后來多少次我郁郁獨(dú)臥， 感到百無聊賴心靈空漠;  這景象便在腦海中閃現(xiàn)， 多少次安慰過我的寂寞;  我的心又隨水仙跳起舞來， 我的心又重新充滿了歡樂。（選自情感的流淌 名家詩歌 外國卷華中科技大學(xué)出版社）1照樣子，寫一寫。無窮無盡（ABAC 式）：_、_粼粼湖波（AABC 式