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1、小學(xué)四年級(jí)語文版語文下學(xué)期古詩閱讀過關(guān)專項(xiàng)練習(xí)班級(jí):_ 姓名:_ 時(shí)間:_1. 按照求填空。獨(dú)坐敬亭山眾鳥_,_獨(dú)去閑。_,_一敬亭山。1把詩句補(bǔ)充完整。2后兩句詩運(yùn)用了_的修辭手法,表達(dá)了詩人對(duì)敬亭山的_。3解釋后兩句詩的意思。_2. 課內(nèi)閱讀。芙蓉樓送辛漸唐連江_,_楚山孤。如相問,一片冰心_。1將詩中的作者和內(nèi)容補(bǔ)充完整。2詩人送別友人的時(shí)令季節(jié)是什么時(shí)候?從哪里可以看出來?_3第二句中的“孤”字用得很好,好在哪里?_4這首詩明明是寫送別,為什么首句卻從“雨”寫起,有什么作用?_5這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情懷?詩中最能表明詩人晶瑩透明心靈的是哪一句?_6聯(lián)系整首詩,說一說第三句中的“如相問
2、”最有可能問的是什么?_3. 課外類文閱讀。四時(shí)田園雜興范成大晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。注釋耘:鋤草。績麻:搓捻麻繩或麻線。當(dāng)家:主持家務(wù)。這里指擔(dān)當(dāng)家庭的生產(chǎn)勞動(dòng)任務(wù)。童孫:指兒童。未解:不懂得。供:供奉。這里指“參加、從事”。1根據(jù)你的理解,說說下面詩句的意思。童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。_2詩歌的前兩句寫了什么內(nèi)容?表現(xiàn)了詩人怎樣的感情?_4. 課內(nèi)閱讀。墨梅我家洗硯池頭樹,朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。1詩中的梅花有哪些特點(diǎn)?_2這首詩中突出墨梅氣味的詩句是_。3判斷對(duì)錯(cuò),對(duì)的畫“”,錯(cuò)的畫“×”。(1)詩中直接描寫
3、墨梅的詩句是“我家洗硯池頭樹,朵朵花開淡墨痕”。(_)(2)詩的三、四句是對(duì)墨梅的贊譽(yù)。(_)(3)在作者看來,墨梅特別普通,不值得夸贊。(_)4詩人借墨梅表現(xiàn)了( )A.厭惡官場生活,向往田園生活的志趣。B.有才華卻不能施展的憤恨。C.不愿與世俗同流合污的高潔品質(zhì)。5. 課內(nèi)閱讀。元日爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。1“元日”是指_?!皶訒印钡囊馑际莀。2詩的第一句渲染了_的氣氛。第三句寫旭日的光輝普照千家萬戶,象征了_的前景。第四句既寫了當(dāng)時(shí)的民間風(fēng)俗,又表現(xiàn)了_的景象。3這首詩后兩句的意思是:_。6. 閱讀詩歌,回答問題。 (材料一
4、)送杜少府之任蜀州(唐)王勃城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。(材料二)芙蓉樓送辛漸(唐)王昌齡寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。1這兩首詩和你所學(xué)過的_一樣,都是送別詩。2結(jié)合以上兩則材料或所學(xué),運(yùn)用古詩發(fā)送兩條朋友圈。 好友小東下學(xué)期要轉(zhuǎn)學(xué),分別在即,你發(fā)了一條朋友圈_好久沒回故鄉(xiāng),為安慰親友,你又發(fā)了這樣一條朋友圈_3分享一句你最喜歡的送別詩,說說原因。 _7. 古詩閱讀。獨(dú)坐敬亭山眾鳥高飛盡,_。_,只有敬亭山。1把這首詩補(bǔ)充完整。2這首詩的作者是_朝的_,他被稱
5、為“_”。3這首詩通過對(duì)_景象的描寫,抒發(fā)了詩人因懷才不遇而產(chǎn)生的_的感情。“相看兩不厭,只有敬亭山”運(yùn)用_的修辭方法。其中“厭”字解釋為_;“閑”字解釋為_;“盡”字解釋為_。4根據(jù)意思寫詩句。(1)天上的鳥兒都向著高空飛走了,孤獨(dú)的一朵云也不愿意留下,悠閑地向遠(yuǎn)處飄去。_(2)敬亭山和我對(duì)視著,誰都看不夠,看不厭,看來理解我的只有這敬亭山了。_8. 課內(nèi)閱讀。鳥鳴澗王維人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中。1解釋下列畫線字詞語的意思。人閑桂花落:(_)時(shí)鳴春澗中:(_)2王維的山水詩多以畫入詩,這首詩描寫了_、_、_等景物,突出了山澗的_。3“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力,
6、歷來為人稱道,你認(rèn)為好在哪里?_4本詩抒發(fā)了詩人怎樣的感情?_9. 課內(nèi)閱讀。江雪_,_。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。1把詩句補(bǔ)充完整。2這首詩寫了_、_、_等景物,流露出詩人凄清、孤獨(dú)的落寞心情。3“千山鳥飛絕”一句中,“絕”字的意思是_。4江雪這首詩中描繪環(huán)境的詩句是:_,_。詩中最能表達(dá)作者堅(jiān)毅、孤傲心情的詞語是_和_。5請(qǐng)你寫出刻畫漁翁寒江獨(dú)釣形象的詩句。_6請(qǐng)你想象一下這首詩所描繪的畫面,然后寫下來。_10. 課內(nèi)閱讀。在我的窗前,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫。1這兩節(jié)詩選自_,作者是蘇聯(lián)的_。2這兩節(jié)詩運(yùn)用了的修辭手
7、法,從描寫了白樺的美麗。()A.比喻局部B.比喻整體C.擬人整體3請(qǐng)續(xù)寫第二節(jié)詩。_11. 課內(nèi)外比較閱讀。雪梅宋盧鉞梅雪_未肯降,騷人閣筆_。梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。(二)梅花宋王安石墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪,為有暗香來。注釋:凌寒:冒著嚴(yán)寒。遙:遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。知:知道。為(wèi):因?yàn)?。暗香:指梅花的幽香?讀雪梅完成下面練習(xí)。(1)把雪梅這首詩補(bǔ)充完整。(2)在詩人筆下,“_”這一句表明了梅雪爭春,誰也不肯相讓。而詩人也無法評(píng)判,這是因?yàn)槎吒饔虚L處與不足:梅不如雪_,雪沒有梅_。2讀梅花,完成下面練習(xí)。(1)“_”一詞點(diǎn)明了梅花生長的地點(diǎn),“_”一詞說明了當(dāng)時(shí)的
8、天氣情況。(2)詩人為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢?因?yàn)開。3比較這兩首詩,下面說法不正確的是()A. 這兩首詩都是詠物詩,都贊頌了梅花的潔白與清香。B. 盧鉞寫道“梅雪爭春”,王安石寫道“獨(dú)自開”,這兩首詩都運(yùn)用了擬人的修辭方法。C. 梅花歌頌了梅花不畏嚴(yán)寒的高潔品性,表達(dá)了詩人對(duì)梅花的喜愛之情。D. 雪梅借雪梅的爭春,告誡我們要謙虛禮讓,和睦相處。12. 讀句子,按要求完成練習(xí)。梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。1“遜”的意思是_,和句中的“ _”意思相近。這兩句詩的意思是_。2這兩句詩能讓我們想起一句俗語( )A.
9、尺有所短,寸有所長。 B. 青出于藍(lán)而勝于藍(lán)C. 只知其一,不知其二 D. 前無古人,后無來者。讀句子,按要求完成練習(xí)。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。1詩人因?yàn)開,所以看不清廬山的真面目。那么,你認(rèn)為怎樣才能看清廬山的真面目呢?_2這兩句詩告訴我們一個(gè)深刻的哲理,可以用俗語概括為“_”。我們從中受到的啟發(fā)是_。13. 課內(nèi)閱讀。 好像綠色的墨水瓶倒翻了,到處是綠的到哪兒去找這么多的綠:墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇;刮的風(fēng)是綠的,下的雨是綠的,流的水是綠的,陽光也是綠的。1詩中的“綠”實(shí)際指的是(
10、 )A.綠顏色。 B.綠色的墨水瓶。 C.生命的顏色,生命的象征。2風(fēng)、雨、水、陽光都不是綠的,作者寫它們是綠的是為了_3判斷對(duì)錯(cuò),對(duì)的打“”,錯(cuò)的打“×”。(1)“綠得出奇”中“出奇”的意思是“驚奇”。(_)(2)“墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠”寫出了綠色的豐富。(_)4作者說春天的世界“到處是綠的”,從中可以體會(huì)到作者怎樣的思想感情?_14. 閱讀文章,回答問題。詠水仙(英)華茲華斯我好似一朵孤獨(dú)的流云, 高高地飄游在山谷之上, 突然我看見一大片鮮花, 是金色的水仙遍地開放, 它們開在湖畔,開在樹下, 它們隨風(fēng)嬉舞,隨風(fēng)波蕩。它們密集如銀河的星
11、星, 像群星在閃爍一片晶瑩; 它們沿著海灣向前伸展, 通往遠(yuǎn)方仿佛無窮無盡, 一眼看去就有千朵萬朵, 萬花搖首舞得多么高興。粼粼湖波也在近旁歡跳, 卻不如這水仙舞得輕俏; 詩人遇見這快樂的旅伴, 又怎能不感到欣喜雀躍; 我久久凝視卻未領(lǐng)悟 這景象所給我的精神至寶。后來多少次我郁郁獨(dú)臥, 感到百無聊賴心靈空漠; 這景象便在腦海中閃現(xiàn), 多少次安慰過我的寂寞; 我的心又隨水仙跳起舞來, 我的心又重新充滿了歡樂。(選自情感的流淌 名家詩歌 外國卷華中科技大學(xué)出版社)1照樣子,寫一寫。無窮無盡(ABAC 式):_、_粼粼湖波(AABC 式
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