大洲和大洋說課稿

1、大洲和大洋說課稿ComPany DoCUment number : WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998七年級上冊第二章第一節(jié)大洲和大洋說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我說課的課題是人教版地理七年級上冊第二章第一節(jié)大 洲和大洋。我的說課將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程 等方面進(jìn)行。一、說教材1、教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是九年義務(wù)教育教科書（人教版）地理七年級第二 章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)教材主要講述兩方面的內(nèi)容：世界海陸分布 的特點(diǎn)；七大洲和四大洋。內(nèi)容聯(lián)系緊密，脈絡(luò)清晰，與以往的教 學(xué)大綱相比，新課程標(biāo)準(zhǔn)大大降低了難度，并且具有一定的彈性。 課本中出現(xiàn)的地理概念和

2、地名比較多，但大多數(shù)是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng) 學(xué)過的，或在日常生括中已經(jīng)了解的。培養(yǎng)學(xué)生從圖中能直接讀取 地理信息，概括描述，分析比較，進(jìn)而獨(dú)立說明，這是本節(jié)重要的 教學(xué)任務(wù)。這樣既鞏固了以前所學(xué)地球和地圖的知識，又對學(xué)生今 后學(xué)習(xí)世界地理打下了良好的基礎(chǔ)，因此本節(jié)教材起著承上啟下的 作用，占有非常重要的地位。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課我設(shè)定了如下教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：要求學(xué)生掌握七大洲和四大洋的分布，理解大 陸、大洲、半島、島嶼、海、洋、海峽等概念，并能判別。 過程與方法：要求學(xué)生學(xué)會在地球上確定地理事物的方法， 培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文和空間想象能力。 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情.

3、學(xué)習(xí)生活中 的地理和終身發(fā)展有用的地理.激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園一一地球的 感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：七大洲四大洋的名稱及分布。這是每次考試的必考內(nèi)容。（2）教學(xué)難點(diǎn)：七大洲、四大洋的位置確定。將七大洲和四大洋 的位置落實(shí)到圖上一向是學(xué)生的弱項(xiàng)，并且七年級的學(xué)生還未 掌握確定地理位置的方法以及記憶地圖的方法，因此這是本節(jié) 課的難點(diǎn)。二、說教法本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)地球和地圖的基礎(chǔ)知識上展開的，學(xué)生對 大洲和大洋的分布已有一定的感性認(rèn)識，但本節(jié)課需要記憶的知識 點(diǎn)較多，方位感較強(qiáng)，加上七年級學(xué)生好動的特點(diǎn)，教學(xué)過程力求 最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，通過各種手段，充分發(fā)揮學(xué)生的 學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)的積

4、極性。不斷提高學(xué)生的動手操作能力、讀圖 分析能力，已達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求?；谝陨戏治?，我采用以下教 學(xué)方法：1 .講授法：講授難點(diǎn)，如何確定事物的地理位置。通過講授，讓學(xué)生歸納總結(jié)七大洲的地理位置。2 .讀圖分析法：指導(dǎo)學(xué)生讀圖析圖，提取信息、總結(jié)規(guī)律。3多媒體輔助教學(xué)法：依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，通過 多媒體課件生動形象的展示七大洲四大洋的分布，學(xué)生易于接受。三、說學(xué)法根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法如下1 動手實(shí)踐、合作探究法：通過學(xué)生分析海陸分布圖，合作討 論海陸分布比例、及七大洲四大洋等相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生動手動 腦，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識。2對比歸納法：通過學(xué)生對比幾組海陸分

5、布圖，引導(dǎo)學(xué)生對比 歸納海陸分布特征。通過學(xué)生讀大洲大洋分布圖，對比歸納出個大 洲分布的位置。培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖，綜合對比歸納地理問題的能 力。四、說教學(xué)過程按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為 主線的指導(dǎo)思想，我在教學(xué)過程設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：()創(chuàng)設(shè)情景.導(dǎo)入本課創(chuàng)設(shè)地球還是水球”的問題情景導(dǎo)入新課。地球是我們生活的家園，早已廣被接受，但宇航員加加林在太 空看到的地球卻是一個蔚藍(lán)色的美麗的星球。他說我們給地球起 錯了名字，它應(yīng)叫做水球?！比缓蠼M織討論：那么到底它應(yīng)該叫地球 還是水球設(shè)計意圖：直觀生動形象，引發(fā)學(xué)生的興趣。通過對問題的討論 和交流，讓學(xué)生發(fā)表見解，培養(yǎng)語言表達(dá)的

6、能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的 主動性，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。（二）動手觀察，探究新知引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀，觀察地球衛(wèi)星圖片，觀察任何半球是陸 地大，還是海洋大最后得出結(jié)論：三分陸地，七分海洋。設(shè)計意圖：通過觀察活動可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和提 高學(xué)生讀圖的能力及快速獲取、分析、加工和利用地理信息的能 力。并讓學(xué)生體會人類的認(rèn)識世界是需要不斷的探究和拼搏的。（三）觀察思考，深入自學(xué)學(xué)生讀圖，了解陸地和海洋的各種表現(xiàn)形式。教師指導(dǎo)學(xué)生區(qū) 分不同地理概念之間的區(qū)別。設(shè)計意圖：讓學(xué)生提取信息、分析資料，學(xué)會運(yùn)用地圖判別大 洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽。這些地理概念雖然多， 但都不需要背誦.只要了解其表

7、現(xiàn)形式就可以。（四）師生互動、突出重點(diǎn)1、帶領(lǐng)全班學(xué)生認(rèn)識七大洲、四大洋。2、討論分別位于南北半球和東西半球的大洲。3、按面積大小給七大洲排名。（口訣：亞非北南美，南極歐大 洋）4、通過填圖進(jìn)一步明確七大洲、四大洋的輪廓和位置。設(shè)計意圖：組織學(xué)生深入的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對新知識的理 解能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸從。學(xué)會”發(fā)展到。會學(xué)“，掌握學(xué) 習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理 念。（五）鞏固練習(xí)趣味填圖。設(shè)計意圖：中學(xué)生好勝心強(qiáng)，用競賽的方式，引發(fā)競爭意識， 這樣能使學(xué)生增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時通過課堂練習(xí)，啟 發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。（六）小結(jié)本課布置作業(yè)1、總結(jié)并記錄重點(diǎn)難點(diǎn)2、記錄作業(yè)內(nèi)容并做作業(yè)設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，通過書面作業(yè)對所學(xué)知識 加以鞏固。五、教學(xué)反饋:本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神為指導(dǎo)思想，在對教材處理 中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，化抽象為具體，并提出富有啟發(fā)性和開放性的 問題，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，以化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分 析、歸納能力；同時通過討論、課堂練習(xí)競賽活動等一系列教學(xué)活 動，使學(xué)生動口動腦，加深學(xué)生對知識的感知