2016年創(chuàng)新思維期末考試答案及課后練習答案全

1、1移植與借鑒思維是指（）。2.0 分窗體頂端· A、將一個事物與另一個事物對接起來· B、將一個領域的原理、方法或構想運用到另一個領域之中· C、將一個事物的一部分挪到另一個事物中去· D、以上都不對窗體底端我的答案：D2創(chuàng)意的萌芽階段需要（）。2.0 分窗體頂端· A、嚴密的分析與推理· B、大量的知識儲備· C、周密的計劃與實施· D、信馬由韁式的發(fā)散思維窗體底端我的答案：D3要想成為有創(chuàng)造力的人，最關鍵的是（）。2.0 分窗體頂端· A、打好知識基礎· B、發(fā)

2、現自己的不足并加以彌補· C、提高邏輯思維能力· D、突破定勢思維窗體底端我的答案：D4思維導圖包含哪些基本組成要素？（）2.0 分窗體頂端· A、核心主題與分支· B、關鍵詞與聯系線· C、顏色與圖形· D、以上都是窗體底端我的答案：D5關于批判性思維的描述，哪項是不正確的？（）2.0 分窗體頂端· A、批判性思維已有統一規(guī)范的定義· B、批判性思維強調質疑與求證，進行理性思考· C、批判性思維要求進行合符邏輯的分析與推理· D、批判性思維并不等于一味否定窗體底端我的答案：

3、A6進行強制聯想的目的是（）。2.0 分窗體頂端· A、追求事物的新穎性· B、喜歡別出心裁· C、突破思維定勢· D、把兩個不同事物重組在一起窗體底端我的答案：C7批判性思維有時會滑向論辯式思維是因為（）。2.0 分窗體頂端· A、人類容易被自己的情緒與信念所左右· B、往往只接受對自己有利的證據，而忽視或曲解不利的證據· C、對對方的觀點往往攻其一點、不及其余，忽視其中合理的部分· D、以上都對窗體底端我的答案：D8軟性思考不包括（）。2.0 分窗體頂端· A、邏輯思維&

4、#183; B、形象思維· C、聯想· D、直覺窗體底端我的答案：A9有人按照衣夾的樣子，用金屬材料制作了一個巨大的“衣夾”，豎立在一座大廈的前面，你認為這是不是一種創(chuàng)新?（）2.0 分窗體頂端· A、不是，衣夾是曬衣時用的，放在大廈前面算怎么回事？· B、不是，它僅僅是將衣夾放大了很多倍，算不上創(chuàng)新· C、是的，因為它是藝術家做的，就是創(chuàng)新· D、是的，因為它與眾不同，而且頗具視覺沖擊力，有欣賞價值窗體底端我的答案：D10關于頭腦風暴法的描述，哪一項是錯誤的？（）2.0 分窗體頂端· A、頭腦風暴法以8

5、人12人為宜· B、頭腦風暴的時間不宜太長· C、如果有人的想法非?；闹噾摷皶r指出· D、頭腦風暴的結果應該及時整理窗體底端我的答案：C11關于轉變思考方向的描述，下列哪項是錯誤的？（）2.0 分窗體頂端· A、轉變思考方向是突破思維定勢的重要方法之一· B、轉變思考方向包括逆向思維、側向思維、多向思維等· C、頭腦風暴法和思維導圖有助于轉變思考方向· D、轉變思考方向對大多數人來說是容易做到的事情窗體底端我的答案：D12關于創(chuàng)新人格的描述，下列哪項是不準確的？（）2.0 分窗體頂端· A、創(chuàng)

6、造性天才大都是情商很高的人· B、創(chuàng)造性天才失敗幾率不比普通人少· C、創(chuàng)造性天才大都比較自信· D、創(chuàng)造性天才有強烈的自我意識窗體底端我的答案：A13下列哪一項不是適合創(chuàng)新的情境？（）2.0 分窗體頂端· A、寬松愉快的· B、和諧平等的· C、認真思考的· D、莊重嚴肅的窗體底端我的答案：D14關于連接思維的描述哪一項是不正確的？（）2.0 分窗體頂端· A、將一個事物與另一個事物有機連接起來，組成一個新的整體· B、其本質是二元聯想· C、彼此連接的兩個事物必須有相似性

7、· D、是很多發(fā)明創(chuàng)造的典型方法之一窗體底端我的答案：C15創(chuàng)造性天才與普通人最大的區(qū)別在于（）。2.0 分窗體頂端· A、智商超過常人很多· B、情商高于常人· C、思維方式與眾不同· D、體力超過常人很多窗體底端我的答案：C16下列哪一項與思維導圖無關？（）2.0 分窗體頂端· A、自由聯想發(fā)散法· B、科學聯想發(fā)散法· C、強制聯想發(fā)散法· D、隨機聯想發(fā)散法窗體底端我的答案：D17下面關于簡化思維的描述哪一項是不正確的？（）2.0 分窗體頂端· A、聚焦核心

8、問題· B、從結果反推過程· C、類似于逆向思維· D、從側面迂回思考窗體底端我的答案：D18關于六頂思考帽的描述，哪一項是不正確的？（）2.0 分窗體頂端· A、六頂思考帽就是用六種顏色的帽子代表六個不同的思維角度或思考方向· B、六頂思考帽一般適合于團隊思維時使用· C、六頂思考帽有固定的使用順序· D、紅色思考帽代表情緒與直覺窗體底端我的答案：C19關于平行思維的描述，哪一項是不準確的？（）2.0 分窗體頂端· A、平行思維與轉變思考方向有本質上的相似之處· B、平行思維有利于避

9、免思維對立· C、平行思維幫助我們從多個角度看待事物· D、平行思維有利于整合不同意見窗體底端我的答案：D20下面關于創(chuàng)新的描述中，哪一個是正確的？（）2.0 分窗體頂端· A、創(chuàng)新就是發(fā)明一個全新的事物· B、創(chuàng)新必須在擁有豐富知識的基礎上才能進行· C、將兩件平常的事物進行重組也可能是一種創(chuàng)新· D、創(chuàng)造出來的東西必須有實用價值才算真正的創(chuàng)新窗體底端我的答案：C二、 判斷題（題數：30，共 60.0 分）1在創(chuàng)意的形成過程中，邏輯思維毫無用處。（）2.0 分窗體頂端我的答案： &#

10、215;窗體底端2異想天開的人都是不靠譜的。（）2.0 分窗體頂端我的答案： ×窗體底端3知識與以往的成功經驗也可能變成心智枷鎖。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端4要隨時隨地記下靈光一閃。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端5任何事物之間都有相似處與不同處，只要你懂得運用軟性思維。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端6玩物喪志這句話對于創(chuàng)新人才來說是不正確的。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端7創(chuàng)造力的高低取決于知識的多寡。（）2.0 分窗體頂端

11、我的答案： ×窗體底端8有創(chuàng)新思維的人應該留心自己專業(yè)領域之外的事物。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端9思維導圖分支越多表示思維越廣越靈活。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端10提高自信的方法主要靠補齊自己的“短板”。（）2.0 分窗體頂端我的答案： ×窗體底端11發(fā)明創(chuàng)造既可以“做加法”也可以“做減法”，例如從某件產品中去掉一部分也可能成為一個新產品。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端12包容性思維主張把不同的觀點放在一個三維立體空間里思考。（）2.0

12、60;分窗體頂端我的答案： 窗體底端13未來屬于擁有與眾不同思維的人。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端14一般來說，兩個事物或概念之間的距離越遠，強制聯想的效果越好。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端15心智模式既有利也有弊。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端16包容性思維要求人放棄自己原有的立場。（）2.0 分窗體頂端我的答案： ×窗體底端17過于循規(guī)蹈矩不利于創(chuàng)新。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端18單位里層級太多條塊分割不利于激發(fā)員工

13、的創(chuàng)造力。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端19人人都有創(chuàng)造力，只不過有些人沒有表現出來，有些人表現出來了而已。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端20水平思維的典型案例是打井的故事。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端21內行的創(chuàng)造力一定強于外行。（）2.0 分窗體頂端我的答案： ×窗體底端22學習創(chuàng)新思維，重在領悟而不是記憶。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端23軟性思維的結果不能直接成為解決問題的方法，但可以成為產生創(chuàng)意的基礎。（）2.0 分

14、窗體頂端我的答案： 窗體底端24有時危機反而有利于突破思維定勢。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端25批判性思維包含質疑、求證和判斷三個環(huán)節(jié)。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端26頭腦風暴時不僅要追求點子的數量還要追求點子的質量。（）2.0 分窗體頂端我的答案： ×窗體底端27智慧墻有助于打破從眾思維。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端28在創(chuàng)意的萌芽階段應該多采用批判性思維。（）2.0 分窗體頂端我的答案： ×窗體底端29只有在經過多方向思

15、考與比較之后的堅持才是有益的。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端30心智枷鎖往往不容易被發(fā)現。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端1 下面關于創(chuàng)新的描述中哪一個是正確的 A、創(chuàng)新就是發(fā)明一個全新的事物 B、創(chuàng)新必須在擁有豐富知識的基礎上才能進行 C、將兩件平常的事物進行重組也可能是一種創(chuàng)新 D、創(chuàng)造出來的東西必須有實用價值才算真正的創(chuàng)新 我的答案C 2 有人按照衣夾的樣子用金屬材料制作了一個巨大的“衣夾”豎立在一座大廈的前面你認為這是不是一種創(chuàng)新? A、不是衣夾是曬衣時用的放在大廈前面算怎么回事 B、不是它僅僅是將衣夾放大了很多倍算不上創(chuàng)新

16、 C、是的因為它是藝術家做的就是創(chuàng)新 D、是的因為它與眾不同而且頗具視覺沖擊力有欣賞價值 我的答案D 3 人人都有創(chuàng)造力只不過有些人沒有表現出來有些人表現出來了而已。 我的答案 4 創(chuàng)新思維只是少數尖端人才有需要對大多數普通人來說并不需要。 我的答案× 5 中小學生主要是學習基礎知識無需培養(yǎng)創(chuàng)新思維只有大學生甚至研究生才需要進行創(chuàng)新思維訓練。 我的答案× 6 未來屬于擁有與眾不同思維的人。 我的答案 心智模式與心智枷鎖上已完成 1 阻礙我們創(chuàng)新的根本原因是。 A、知識儲備不足 B、心智模式 C、思維定勢 D、心智枷鎖 我的答案D 2 要想成為有創(chuàng)造力的人最關鍵的是。 打好知

17、識基礎 B、發(fā)現自己的不足并加以彌補 C、提高邏輯思維能力 D、突破定勢思維 我的答案D 3 內行的創(chuàng)造力一定強于外行。 我的答案× 4 心智模式既有利也有弊。 我的答案 5 創(chuàng)造力的高低取決于知識的多寡。 我的答案× 6 心智枷鎖往往不容易被發(fā)現。 我的答案 心智模式與心智枷鎖下已完成 1 關于了結需要的描述哪一項是錯誤的 A、了結需要越高的人越容易創(chuàng)新 B、了結需要是指我們總希望盡快對某一問題下結論而不能忍受暫時的模糊和混沌狀況 C、了結需要是一種心智枷鎖 D、了結需要讓我們傾向于接受單方面信息 我的答案A 2 有人說“學校扼殺創(chuàng)造力”主要是指學校教育。 A、強調統一化

18、培養(yǎng)目標和標準化評價體系壓縮學生個性化發(fā)展空間 B、教學內容緊緊圍繞教材與大綱讓學生思維和眼界受限容易產生權威型心智模式 C、題海戰(zhàn)術和應試教育讓學生失去好奇心和對學習的興趣 D、以上都有 我的答案D 3 心智模式很容易發(fā)生改變。 我的答案× 4 有時候實事求是也會成為一種心智枷鎖。 我的答案 5 知識與以往的成功經驗也可能變成心智枷鎖。 我的答案 6 異想天開的人都是不靠譜的。 我的答案× 轉變思考方向已完成 1 關于頭腦風暴法的描述哪一項是錯誤的 A、頭腦風暴法以8人12人為宜 B、頭腦風暴的時間不宜太長 C、如果有人的想法非?；闹噾摷皶r指出 D、頭腦風暴的結果應該及

19、時整理 我的答案C 2 關于轉變思考方向的描述下列哪項是錯誤的 A、轉變思考方向是突破思維定勢的重要方法之一 B、轉變思考方向包括逆向思維、側向思維、多向思維等 C、頭腦風暴法和思維導圖有助于轉變思考方向 D、轉變思考方向對大多數人來說是容易做到的事情 我的答案D 3 頭腦風暴時不僅要追求點子的數量還要追求點子的質量。 我的答案× 4 頭腦風暴時不應邀請非專業(yè)人士參加。 我的答案× 5 有時危機反而有利于突破思維定勢。 我的答案 6 智慧墻有助于打破從眾思維。 我的答案 軟性思考已完成 1 軟性思考不包括。 A、邏輯思維 B、形象思維 C、聯想 D、直覺 我的答案A 2 創(chuàng)

20、意的萌芽階段需要。 A、嚴密的分析與推理 B、大量的知識儲備 C、周密的計劃與實施 D、信馬由韁式的發(fā)散思維 我的答案D 3 軟性思維的結果不能直接成為解決問題的方法但可以成為產生創(chuàng)意的基礎。 我的答案 4 在創(chuàng)意的形成過程中邏輯思維毫無用處。 我的答案× 5 任何事物之間都有相似處與不同處只要你懂得運用軟性思維。 我的答案 6 創(chuàng)新思維有時需要容忍一定程度上的模糊和模棱兩可。 我的答案 強制聯想已完成 1 關于強制聯想的描述哪一項是錯誤的 A、在兩個看上去無關的事物之間尋找內在聯系 B、對兩個事物或概念進行細致拆分再進行強制連接 C、用兩個詞進行自由發(fā)散聯想然而再進行詞與詞之間的搭

21、配與重組 D、發(fā)現兩個事物之間的不同 我的答案D 2 進行強制聯想的目的是。 A、追求事物的新穎性 B、喜歡別出心裁 C、突破思維定勢 D、把兩個不同事物重組在一起 我的答案C 3 比喻就是在兩個不同事物之間進行強制聯想以發(fā)現它們的相似性。 我的答案 4 一般來說兩個事物或概念之間的距離越遠強制聯想的效果越好。 我的答案 5 強制聯想只能在兩個事物之間進行不能同時在三個事物之間進行。 我的答案× 6 “互聯網+”這一概念的提出就是希望通過將各行各業(yè)與互聯網進行強制聯想以激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。 我的答案 思維導圖已完成 1 思維導圖包含哪些基本組成要素 A、核心主題與分支 B、關鍵詞與聯系線

22、C、顏色與圖形 D、以上都是 我的答案D 2 下列哪一項與思維導圖無關 A、自由聯想發(fā)散法 B、科學聯想發(fā)散法 C、強制聯想發(fā)散法 D、隨機聯想發(fā)散法 我的答案D 3 用計算機軟件繪制思維導圖和手繪思維導圖各有優(yōu)勢。 我的答案 4 思維導圖分支越多表示思維越廣越靈活。 我的答案 5 聯系線一般表示隸屬關系和層級關系。 我的答案× 6 顏色和圖形有利于促進右腦思維。 我的答案 簡化思維與打破規(guī)則已完成 1 下面關于簡化思維的描述哪一項是不正確的 A、聚焦核心問題 B、從結果反推過程 C、類似于逆向思維 D、從側面迂回思考 我的答案D 2 關于打破規(guī)則的描述哪一項是最準確的 A、很多時候

23、遵守規(guī)則是必要的 B、當制定規(guī)則的基礎已經變化可以打破規(guī)則 C、打破規(guī)則有利于實現創(chuàng)新與突破 D、以上都對 我的答案D 3 簡化思維不等于簡單思維。 我的答案 4 凡事一定要按照程序去做。 我的答案× 復雜的問題需要復雜的方法才能解決。 我的答案× 6 過于循規(guī)蹈矩不利于創(chuàng)新。 我的答案 移植、借鑒與連接已完成 1 移植與借鑒思維是指。 A、將一個事物與另一個事物對接起來 B、將一個領域的原理、方法或構想運用到另一個領域之中 C、將一個事物的一部分挪到另一個事物中去 D、以上都不對 我的答案D 2 關于連接思維的描述哪一項是不正確的 A、將一個事物與另一個事物有機連接起來組

24、成一個新的整體 B、其本質是二元聯想 C、彼此連接的兩個事物必須有相似性 D、是很多發(fā)明創(chuàng)造的典型方法之一 我的答案C 3 仿生學原理利用的就是移植與借鑒思維。 我的答案 4 聯想思維是很重要的創(chuàng)新思維方法之一。 我的答案 5 有創(chuàng)新思維的人應該留心自己專業(yè)領域之外的事物。 我的答案 6 發(fā)明創(chuàng)造既可以“做加法”也可以“做減法”例如從某件產品中去掉一部分也可能成為一個新產品。 我的答案 批判性思維與創(chuàng)新已完成 1 關于批判性思維的描述哪項是不正確的 A、批判性思維已有統一規(guī)范的定義 B、批判性思維強調質疑與求證進行理性思考 C、批判性思維要求進行合符邏輯的分析與推理 D、批判性思維并不等于一味

25、否定 我的答案A 2 批判性思維有時會滑向論辯式思維是因為。 A、人類容易被自己的情緒與信念所左右 B、往往只接受對自己有利的證據而忽視或曲解不利的證據 C、對對方的觀點往往攻其一點、不及其余忽視其中合理的部分 D、以上都對 我的答案D 3 在創(chuàng)意的萌芽階段應該多采用批判性思維。 我的答案× 4 批判性思維其實就是邏輯思維。 我的答案× 5 批判性思維包含質疑、求證和判斷三個環(huán)節(jié)。 我的答案 6 批判性思維有利于澄清事實、辨別真?zhèn)巫鞒稣_的決策和判斷。 我的答案 平行思維與六頂思考帽已完成 1 關于平行思維的描述哪一項是不準確的 A、平行思維與轉變思考方向有本質上的相似之處

26、 B、平行思維有利于避免思維對立 C、平行思維幫助我們從多個角度看待事物 D、平行思維有利于整合不同意見 我的答案D 2 關于六頂思考帽的描述哪一項是不正確的 A、六頂思考帽就是用六種顏色的帽子代表六個不同的思維角度或思考方向 B、六頂思考帽一般適合于團隊思維時使用 C、六頂思考帽有固定的使用順序 D、紅色思考帽代表情緒與直覺 我的答案C 3 垂直思維比水平思維更有利于創(chuàng)新。 我的答案× 4 水平思維的典型案例是打井的故事。 我的答案 5 只有在經過多方向思考與比較之后的堅持才是有益的。 我的答案 6 平行思維的典型方法是六頂思考帽。 我的答案 包容性思維已完成 1 關于包容性思維與性思維的異同下列哪一項是不正確的 A、包容性思維從肯定合理部分開始批判性思維從質疑開始 B、包容性思維與批判性思維都強調邏輯與證據 C、包容性思維容易變成是非不分 D、批判性思維有可能滑向論辯式思維 我的答案C 2 包容性思維的長處主要是。 A、明辨是非、做出評判 B、避免沖突、多元思考 C、整合歧見、統一認識 D、折中妥協、不偏不倚 我的答案C 3 包容性思維要求人放棄自己原有的立場。 我的答案× 4 包容性思維主張把不同的觀點放在一個三維立體空間里思考。 我的答案 5