《絕招》說課稿

1、16絕招說課稿洪渡鎮(zhèn)中心完小譙堯各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！今天我說課的課題是絕招。、說教材絕招是人教版三年級下冊第四單元的一篇略讀課文。本單元圍繞兒童豐富多彩的童年生活這一專題展開。這篇課文從一個側(cè)面展現(xiàn)了農(nóng)村孩子有趣的生活，講述了主人公小 柱子和小伙 伴比絕招，沒能取得好成績，覺得丟臉，經(jīng)奶奶的點(diǎn)拔認(rèn)識到絕招是可以練的，他終于下苦功夫練出了 一手絕招：口算乘數(shù)。小伙伴對小柱子十分佩服，約定暑假再比絕招。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子的形象是這個年齡段孩子的典型代表，孩子 們可以從他 的身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。課文中還蘊(yùn)含著豐富的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就 一身好本

2、領(lǐng)；要練，就練對自己的未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對科學(xué) 知識、對刻苦求知的一種價值認(rèn) 同，這也是本單元組選編這篇課文的意圖。二、說教學(xué)目標(biāo)基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實(shí)際，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、正確、流利，有感情的朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。3、抓住“小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招”這一語文訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，想像并練筆小柱子是怎樣暗暗練絕招的，從中感悟道理，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，刻苦求 知的愿望。本課教學(xué)重點(diǎn)：體會小柱子兩次比絕招的前后不同，體會童年生活的快樂。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生刻苦求知的愿望

3、。三、說教法語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，我選擇的教學(xué)方法有：1、朗讀法，通過朗讀，將孩子們從聲音世界過渡到文字世界，這是使孩子們喜歡上閱讀的一條重要途徑。這是一篇略讀課文，運(yùn)用自讀、小組討論讀、自主選擇讀、扮演角色讀，學(xué)生通過反復(fù)的朗讀，加深對課 文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語感。2、討論探究法，以討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動 參與到教學(xué)中，加深學(xué)生對課文的理解。3、讀寫結(jié)合法，注重讀寫結(jié)合，在熟讀基礎(chǔ)

4、上，讓學(xué)生對課文做東進(jìn)行想像寫作訓(xùn)練，這不僅有助于學(xué)生對課文蘊(yùn)含哲理的理解，而且提高了學(xué)生的寫作能力。4、以多媒體為教學(xué)手段的情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生自主學(xué) 習(xí)、思考和感悟。四、說學(xué)法基于教法，學(xué)生的學(xué)法是：1、自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。2、抓重點(diǎn)詞句，品讀感悟，積累和豐富語言，運(yùn)用語言。五、說教學(xué)過程面，我說說本課的教學(xué)程序：1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示一組圖片，讓學(xué)生感受其中人物的本領(lǐng)高超，說說他們的本領(lǐng)是怎么來的？根據(jù)學(xué)生的回答，我以“臺上一分鐘，臺下十年功”小結(jié)并指出：孩子們，這都是他們的絕招。你 知道什么是絕招嗎？這節(jié)課，我們就去看看幾個小

5、伙伴的絕招。如此導(dǎo)入，學(xué)生的聽覺、思維、想象都被調(diào)動起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的興趣?！?、初讀課文，整體感知趕快打開課文，看看他們都有些什么絕招，自由朗讀，注意要把課文中的生字讀正確，課文讀通順。遇到難讀的句子多讀幾次。再出示本課難讀詞語：孩子們讀的真認(rèn)真，這里有 幾個詞語很 難讀，誰來試試？請同學(xué)們再次閱讀課文，這次你可以快速的瀏覽。邊讀邊想，這篇課文講了一件什么事？學(xué)生快速度讀了課文后，我問，你能用“尷尬”和“羨慕”這兩個詞說說課文講了一件什么事嗎？ 并及時表揚(yáng)學(xué)生真了不起，這么長的文章竟然讀成一句話?！救昙墸m然向閱讀教學(xué)過渡，但字詞教學(xué)還是占主要成分。以課件展示難讀詞語，幫助學(xué)生讀 準(zhǔn)字

6、詞，讀通課文。閱讀包含學(xué)生和文本的對話的過程，在這里，我給學(xué)生充分的時間讀，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力和感知課文主要內(nèi)容的能力?！?、研讀賞析，品味語言這一環(huán)節(jié)有兩個模塊：模塊一：感受第一次比絕招的“趣”第一次比絕招時，小柱子為什么覺得尷尬？請同學(xué)們小聲讀1-5自然段，從中找找課文中是怎么寫的?學(xué)生很快就會找出小伙伴們分別是怎么比絕招的經(jīng)過的句子，教師可以引導(dǎo)學(xué)生找出一些關(guān)鍵詞，如“唯獨(dú)、鼻尖出了汗、想了想、不料、立刻、還”等詞語，聯(lián)系生活體驗(yàn)，感受其中的“趣”，知道三胖的絕招是（板書：憋氣時間長），二福的絕招是有（板書：武術(shù)專長），體會小柱子尷尬的原因，即小柱子認(rèn)為自己沒有絕招太丟臉了，自己已經(jīng)

7、使出渾身解數(shù)了，沒想 到二福是技高一疇，真是太沒意思了。再出示課件，讓學(xué)生選擇自己喜歡的人物的絕招練習(xí)朗讀。并讓 學(xué)生夸夸自己喜歡的人物，進(jìn)行說話練習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：抓住文本中的重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生浮現(xiàn)出一幅幅畫面是閱讀教學(xué)的有效策略，能讀出畫面是學(xué)生和文本之間有 效對話的結(jié) 果。）模塊二：體會第二次比絕招的“韌”太丟人了，小柱子薦蔦地回了家？發(fā)生了什么呢？我們一起合作讀讀吧。課件岀示小柱子和奶奶對話的相關(guān)課文內(nèi)容填空，讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文自然段，并討論完成。知 道小柱子聽了 奶奶的話，明白了原來三胖的絕招是先天擁有的，二福的絕招是他勤學(xué)苦練的成果。（板書：先天擁有、勤學(xué)苦練）再引讀課文12自然段

8、。（設(shè)計(jì)意圖：通過填空的方式，訓(xùn)練學(xué) 生把握課文內(nèi)容的能力）第二次比絕招時，小柱子卻得到了小伙伴們的羨慕。這是為什么呢？請同學(xué)們默讀13-17自然段。課件出示小柱子的話，誰來角色扮演小柱子，讀出他自信的樣子。這么難的絕招，小柱子是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生想像，幻燈出示填空，進(jìn)行課文的補(bǔ)白練筆。如：“清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子一一夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子一 每當(dāng)別的小朋友在盡情玩耍嬉戲時，小柱子一一當(dāng)他練絕招遇到困難時，小柱子一一”（設(shè)計(jì)意圖：課文補(bǔ)白練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的擴(kuò)散性思維，又加深了學(xué)生對小柱子自尊、好 強(qiáng)、不服輸個性的體驗(yàn)，同時利用說話練習(xí)，加深學(xué)生對人物形象的感受，體會主人 公為此付出的努 力，即勤學(xué)苦練。）教師小結(jié)：正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練就了令人羨慕的絕招。誰來夸夸小柱子？以激發(fā)學(xué)生的將文本情感轉(zhuǎn)化為自身的情感。4、深入生活，情感升華孩子們，小柱子因?yàn)樽约旱呐?，一掃第一次的尷尬，練成人人羨慕的絕招。其實(shí)，在我們的生活中，有許許多多的人也經(jīng)過勤學(xué)苦練，練成了絕招，獲得了成功。(教師出示劉翔、千手觀音 圖片，深情講述他們成功的秘訣，運(yùn)用陶冶教育法，使學(xué)生的情感再次得到熏陶與升華)師小結(jié)：絕招，除了個別是天生的以外，大部分，還是靠堅(jiān)持不懈、刻苦努力地練出來的。我們也 是一群普普通通的平凡人，只要我們肯努力，堅(jiān)持不懈，就一定能練成自己的絕招！