九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第1課《詩(shī)兩首》練習(xí)新

1、詩(shī)兩首練習(xí)、基礎(chǔ)知識(shí) 1 1、給漢字注音。墳?zāi)?( ( ) ) 悲憤 ( ( ) ) 黎( ( ) ) 明 ( ( ) ) 腐爛 海峽 ( ( ) )2 2、請(qǐng)指出朗讀節(jié)奏錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( ( ) )A A 我也應(yīng)該 / / 用嘶啞的喉嚨 / / 歌唱：B B 這被暴風(fēng)雨 / / 所打擊著的 / / 土地，C C 這永遠(yuǎn)洶涌著 / / 我們的悲憤的 / / 河流D D 這無(wú)止息地吹刮 / / 著的 / / 激怒 / / 的風(fēng)，3 3、文學(xué)常識(shí)填空。我愛(ài)這土地的作者是 _ ，現(xiàn)代著名詩(shī)人。早期詩(shī)風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂(yōu)郁。抗戰(zhàn)時(shí)期的詩(shī)作，格調(diào)昂揚(yáng)。建國(guó)后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主

2、要詩(shī)集有 大堰河火把等，成名作為 _ 。詩(shī)人曾自稱(chēng)為“ _ ”。4 4、解釋詞語(yǔ)。嘶?。焊癄€二、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練我愛(ài)這土地假如 / /我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該 / /用嘶啞的喉嚨 / / 歌唱： 這被暴風(fēng)雨 / / 所打擊著的 / / 土地， 這永遠(yuǎn)洶涌著 / / 我們的悲憤的 / / 河流 這無(wú)止息地 / / 吹刮著的 / / 激怒的 / / 風(fēng)， 和那來(lái)自林間的/ /無(wú)比溫柔的/ /黎明-然后/ /我死了，連羽毛 / / 也腐爛在土地里面。為什么 / /我的眼里 / /常含淚水？ 因?yàn)? /我對(duì)這土地 / /愛(ài)得深沉5 5、結(jié)合寫(xiě)作背景， 準(zhǔn)確理解在我愛(ài)這土地 一詩(shī)中，鳥(niǎo)歌唱的“土地”“河流”“風(fēng)

3、”“黎 明”的形象包含的意義。6 6、詩(shī)人將自己虛擬成一只鳥(niǎo)來(lái)表達(dá)強(qiáng)烈地愛(ài)國(guó)之情，這樣寫(xiě)有什么好處？27 7、假如你是一只鳥(niǎo)， 聯(lián)系我們今天改革開(kāi)放的新時(shí)代， 你會(huì)唱些什么呢？仿照例子試一試， 相信你會(huì)比例子仿寫(xiě)得更好。三、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練小時(shí)候 / / 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 / / 我在這頭 / / 母親在那頭 長(zhǎng)大后 / / 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的 船票 / /我在這頭 / / 新娘在那頭 后來(lái)呵 / /鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/ / 我在外頭 / / 母親在里頭 而現(xiàn) 在/ / 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 / / 我在這頭 / / 大陸在那頭8 8、 劃分朗讀節(jié)奏。鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭9

4、 9、 為了把摸不著的抽象的情感具體地表達(dá)出來(lái)，作者借助了一些形象的事物， 也就是借助了意象，這首詩(shī)借助什么樣的意象表達(dá)這份濃濃的思鄉(xiāng)之情？10.10. 用語(yǔ)言描述自己讀第一節(jié)詩(shī)后腦中出現(xiàn)的畫(huà)面。參考答案：一、基礎(chǔ)知識(shí)答案及解析：1.1.答案：m mu f f e n n lili f f u xixia a解析：【分析】 本題主要考查學(xué)生對(duì)本課生字的掌握情況， 學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字， 掌握拼音規(guī)則?！昂韲怠钡摹昂怼薄皦?zāi)埂钡摹澳埂薄案边@幾個(gè)拼音不容易掌握?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查字音，平時(shí)加強(qiáng)練習(xí)即可。2.2. 答案： D D解析：【分析】D D 項(xiàng)朗讀節(jié)奏應(yīng)該是“這無(wú)止息地 / /吹

5、刮著的/ /激怒的/ /風(fēng)”【點(diǎn)評(píng)】 本題考查詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏。 我們?cè)谧x現(xiàn)代詩(shī)歌的時(shí)候， 一定要把握好詩(shī)歌的節(jié)奏、 停頓，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語(yǔ)感， 理解詩(shī)歌所描寫(xiě)的對(duì)象、 運(yùn)用的表現(xiàn)手法，更 準(zhǔn)確地領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。33 3、 答案：艾青大堰河我的保姆悲哀的詩(shī)人解析：【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)和文本主題的理解。因都是課內(nèi)文本，因此只 要認(rèn)真聽(tīng)講不難解答?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于文學(xué)常識(shí)加強(qiáng)記憶即可。4 4、答案：嗓音沙啞不圓潤(rùn)，甚至發(fā)不出聲來(lái)指爛掉； 有機(jī)體由于微生物的滋生而破壞。 解析：【分析】本題考查詞語(yǔ)解釋?！军c(diǎn)評(píng)】需要平時(shí)多積累記憶。5 5、答案：“土地”就是繁衍養(yǎng)育中華

6、民族的祖國(guó)大地?！昂恿鳌薄帮L(fēng)”代表了中國(guó)人民不 屈不撓的反抗精神?！袄杳鳌鳖A(yù)示著充滿(mǎn)生機(jī)與希望的解放區(qū)。解析：【分析】本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。圍繞“鳥(niǎo)的憂(yōu)患意識(shí)”來(lái)分析意象之間 的聯(lián)系?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于某一部分詩(shī)歌內(nèi)容的理解， 要借助意象的含義， 本著整體把握的原則理解，不 可以偏概全。6 6、答案：詩(shī)人以“假如我是一只鳥(niǎo)”虛擬，“歌唱”的是“鳥(niǎo)”同時(shí)也是“詩(shī)人”；“連 羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥(niǎo)”， 同時(shí)也是“詩(shī)人”為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。 這種寓情于形 象的描寫(xiě)，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增強(qiáng)了詩(shī)歌的形象感。解析：【分析】本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。 【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的理解，首先要

7、理解意象及其含義，然后去揣摩作者敘述了什么事， 再去概括。7 7、答案：例：假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用清脆的喉嚨歌唱：這高峽出平湖的山峽大壩， 這可上九天攬?jiān)碌纳裰蒿w船解析：【分析】本題考查學(xué)生仿寫(xiě)的能力。要注意分析例句的句式特點(diǎn)和修辭方法。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查仿寫(xiě)。4解析：【分析】本題考查詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏。 我們?cè)谧x現(xiàn)代詩(shī)歌的時(shí)候， 一定要把握好詩(shī)歌的節(jié)奏、 停頓，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語(yǔ)感， 理解詩(shī)歌所描寫(xiě)的對(duì)象、 運(yùn)用的表現(xiàn)手法，更 準(zhǔn)確地領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。9 9、答案： 郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{ 解析：【分析】為了表達(dá)抽象的思鄉(xiāng)之情，作者借助的是郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{這具體事 物。【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詩(shī)歌意象的理解。10.10. 答案：示例：深秋的傍晚，村口，小路向遠(yuǎn)方延伸， 一位少年，目光堅(jiān)定，背著一 個(gè)大包，步履匆匆；一位母親，滿(mǎn)臉傷感，提著一個(gè)行李箱，吃力地跟著；只聽(tīng)見(jiàn)他們腳下 的落葉嚓嚓地響。到了分手的路口，不能再送了。少年停了下來(lái)，母親也緩緩放下箱子。母 親盯著少年的臉，悠悠地說(shuō)：“別忘了來(lái)信。 ”少年用力點(diǎn)點(diǎn)頭。 片刻， 母親再次提起箱子， 慢慢遞給少年：“路上小心，晚上不要忘記加衣服”少年沒(méi)有回答，提起箱子轉(zhuǎn)身走向前方。 母親還在原地， 她的眼光隨著少年的背影一起一伏。母親久久佇望， 目光深情而又專(zhuān) 注，夕陽(yáng)