2002007學年淮安淮陰中學初三階段測試試卷

1、2006-2007學年度江蘇省淮安市淮陰中學初三階段測試試卷一、我會選（每題只有一個最符合題意的選項，每小題2 分，共計 32 分）1 我們每天都和化學變化打交道，以下敘述中沒有發(fā)生化學變化的是（）A、吃進的食物一段時間被消化了BC 水放進冰箱一段時間后結(jié)成冰D2、宇宙火箭發(fā)動機里使用液氧，所起的作用是A、作燃料 B、促進燃料迅速燃燒C、課外體育活動時，呼吸作用增強、鋼鐵放在潮濕的空氣中生銹了（ ）、供給呼吸 D、攜帶方便3、自來水廠把河水變成生活用水時，需要經(jīng)過消毒殺菌，下列能作為消毒劑的是（）A、氯氣 B 、石灰水C、明磯 D、生理鹽水4、各校開運動會的田徑項目比賽都要用到發(fā)令槍，槍響后，

2、看到有白煙產(chǎn)生。該白煙的主要成分是（）A、二氧化硫 B、二氧化碳C、一氧化碳 D 、五氧化二磷5、近年來，在東北、華東地區(qū)持續(xù)發(fā)生多起揚沙和沙塵暴天氣，造成這一現(xiàn)象的重要原因之一是（）A 、大氣污染的結(jié)果B、植被遭受破壞的結(jié)果C 、火山爆發(fā)的結(jié)果D、土壤污染的結(jié)果6、 下列反應(yīng)從物質(zhì)與氧起反應(yīng)的角度看，是氧化反應(yīng)的是（）A、氧化鈣+水 氫氧化鈣B、水+ 二氧化碳 碳酸C、氫氣+氧氣一點燃水D、氯化氫+氨氣-氯化銨7、 下列反應(yīng)既不屬于化合反應(yīng)也不屬于分解反應(yīng)的是（）A、碳酸氫銨 衛(wèi)熱氨氣+水+二氧化碳B 、石蠟+氧氣亠二氧化碳+水C、紅磷+氧氣亠五氧化二磷D、碳+氧氣點燃二氧化碳8、 在一密閉

3、容器中充滿空氣，經(jīng)測定其中含 N2體積 100L 貝 V 其中 O 的體積約為（）A、20LB、25LC、30L D 、40L9、某小組同學對本地區(qū)河流的水質(zhì)情況進行了調(diào)查研究。該小組同學先用潔凈的塑料瓶從河流中取回一定量的水樣，研究小組先對該水樣進行過濾，目的是（）A 、除去水樣中的其他物質(zhì)B、對水樣進行消毒處理C 、使水樣變?yōu)榧儍羲瓺、除去水樣中的不溶性固體物質(zhì)10、 實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時有如下操作步驟：加熱，檢查裝置的氣密性，裝藥品并固定在鐵架臺上，用排水集氣法收集，從水槽中取出導(dǎo)氣管， 熄滅酒精燈，連接儀器。其中操作順序正確的是（）A、 B、 C、 D、11、實驗室制取 CG）般

4、有如下五步：檢查裝置的氣密性；按要求裝配好儀器；向漏斗中注14、 下列關(guān)于實驗室制取二氧化碳的說法中不正確的是（）A、一般不選用碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)，因為二者反應(yīng)速率太快B 不用排水法收集二氧化碳是因為二氧化碳能溶于水C 、能選用塊狀石灰石與稀硫酸做原料D、實驗室制取 CO 和利用雙氧水制取氧氣的裝置相同，都是固、液不加熱型15、 如右圖所示，常溫下試管中盛有的無色液體A,將氣球中的固體 B 倒入液體 A 中，觀察到有無色氣泡產(chǎn)生，且氣球漲大。B 不可能是（）A .二氧化錳B.大理石C.鎂粉D氯化鈉16、溫室中的綠色植物受陽光的照射生長,確的是（）入鹽酸；向錐形瓶中加幾小塊大理石;收集氣體。正確的

5、操作順序是A 、B 、C 、D、12、科學證明：空氣中的微量臭氧（Q）,可抵抗陽光中紫外線對人體的損害?？照{(diào)和冰箱的制冷劑“氟里昂”是一種氯氟烴（以M 代替其化學式），它可破壞臭氧層，其反應(yīng)過程可表示為:M + O3f MG + G2MG + GM + G2根據(jù)所學知識可知氯氟烴在反應(yīng)中的作用是A、催化劑 B、還原劑、氧化劑D 、穩(wěn)定劑13、氧化氮是汽車尾氣中的一種大氣污染物,它是無色氣體，難溶于水、密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮。在實驗室制取一氧化氮時，收集一氧化氮應(yīng)采用的收集方法是A、向上排空氣集所法、排水集氣法C、向下排空氣集氣法、排水集氣法或向上排空氣集氣

6、法晝夜測定溫室內(nèi)氧氣的含量如下圖所示，其中正AB CD二、我會填（除注明的和化學符號表達式2 分，其余每空 1 分，共計 29 分）17、 （ 7 分）把下列符合題意要求的物質(zhì)名稱寫在橫線上：二氧化碳、二氧化硫、高錳酸鉀、氧氣、四氧化三鐵、五氧化二磷、氧化鎂、稀有氣體、過氧化氫溶液。（1） 通常用作保護氣和通電時發(fā)出有色光的是 _ ；（2） 鐵在氧氣中燃燒的產(chǎn)物是 _ ；（3） 白色固體物質(zhì)有 _ ；（4） 能供呼吸，支持燃燒的物質(zhì)有 _ ；（5） 能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是 _；（6） 有刺激性氣味且對空氣構(gòu)成污染的氣體是 _ ；（7）綠色化學又稱環(huán)境友好化學，其核心就是要利

7、用化學反應(yīng)原理從源頭消除污染。上述物質(zhì)中能用于制取氧氣，且其反應(yīng)具備綠色化學的某些特點的是_。18、 （ 7 分）右圖是某同學自己設(shè)計的電解水裝置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段（約810cm），瓶口配一膠塞由里向外塞緊，A、B 兩電極用鍍鉻回形針做成，試回答：（1）該同學所用電源應(yīng)該為 _ 電（填“直流”或“交流”）。由圖可知 B 端為_極。電解水時往水里加少量氫氧化鈉溶液或稀硫酸，目的 _ 。（4）_ 與 A 端相連接的試管中，得到的氣體是， 可用 來檢驗。（5）請寫出上述實驗中發(fā)生化學反應(yīng)的化學符號表達式：_。19、（ 12 分）小雪同學發(fā)現(xiàn)家里有一瓶無標簽的無色液體，她為了探究它是何

8、種物質(zhì)，做了如下實驗：把此液體編號為 A,加熱 A 液體，發(fā)現(xiàn)有氣體 B 產(chǎn)生，在 A 中加入黑色粉末 C, 稍微振蕩，在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體 B,且產(chǎn)生了常溫下為液體的純凈物 D,而 C 的質(zhì)量 在反應(yīng)前后沒有改變。如把黃色粉末 E 點燃后放入盛 B 的集氣瓶中，能劇烈燃燒，生成一種無色有刺激性氣味的氣體F。(1 )根據(jù)小雪的實驗，分析AB C、D、E、F 分別是什么物質(zhì)。寫出各物質(zhì)的化學式(2)在橫線上寫出題中所發(fā)生反應(yīng)的化學符號表達式，并從反應(yīng)物和生成物種類的角度看各屬于什么類型的反應(yīng)，把反應(yīng)類型寫在括號內(nèi)。_()；_()。20、(3 分)小萌同學為研究動物的呼吸作用，用下圖裝置進行實

9、驗。實驗過程中將觀察到：澄清石灰水 _ ，帶刻度的細玻璃管中的紅墨水 _ 。由此，她對動物的呼吸作用獲得的認識是 _ 。三、我會分析，我會答。(除注明的和化學符號表達式2 分其余每空 1 分，共計 39 分)21、(4 分)小兵在一本參考書上發(fā)現(xiàn)，鎂居然能在二氧化碳氣體中燃燒！于是他迫不及待 的做起了這個實驗：將鎂條點燃后迅速伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒,發(fā)出白光，放熱，產(chǎn)生一種白色粉末和一種黑色粉末。根據(jù)實驗現(xiàn)象，我能寫出該反應(yīng)的化學符號表達式：這個實驗還引發(fā)了我對過去某些知識的反思，從而有些新的發(fā)現(xiàn):2_。22、(6 分)某同學設(shè)計了如下一組實驗，取四朵用石蕊試液染成的紫色

10、的干燥紙花，分別 按下圖進行實驗，向花分別噴灑稀鹽酸或水回答下列問題：(1)觀察到紙花的顏色變化是：I：紙花變紅；n： _；川：紙花不變色；iv： _該同學進行的i、n兩項實驗，說明什么?_。二氧後3該同學進行四組對比實驗的目的是什么?(用文字敘述)(4)寫出實驗W中發(fā)生反應(yīng)的化學符號表達式： _23、( 4 分)右圖有多種功能，如收集氣體、洗滌氣體、貯存氣體等?；卮鹣铝袉栴}:(1)氣體從 a 端進入集氣，該氣體必須具有的性質(zhì)是(2)將此裝置倒置后，氣體從a 端進入集氣，該氣體必須具有的性質(zhì)24、( 16 分)圖甲、圖乙是實驗室制取氣體的常用的發(fā)生裝置，據(jù)圖回答下列問題:(1) 寫出A B儀器

11、的名稱 A_ ； B_。(2) 實驗時，乙裝置比甲裝置的優(yōu)點是 _ 。制取氧氣時，A 中放的藥品是 _ ； B 中盛放_藥品的名稱)(4) 制取二氧化碳時，A 中放的藥品是 _ ； B 中盛放_。(填藥品的名稱) 該反應(yīng)的化學符號表達式是： _ 。(5) 圖丙是小紅為制備 CQ 的改進發(fā)生裝置圖。該裝置的特點是：打開彈簧夾，固液藥品接觸，發(fā)生反應(yīng)；關(guān)閉彈簧夾后，_停止反應(yīng)。用該裝置制備 CQ 可以起到_的效果。實驗中長頸漏斗下端管口應(yīng)伸到液面下，這是為了 _ 。3_ 檢查這套裝置氣密性的方法是_。( 2 分)4_曉軍認為可以用小紅的裝置去制取氧氣，我認為 _ (填“可以”或“不可以”)理由_ 。(3)裝置中預(yù)先盛滿水，將水排出貯氣，氣體從端進入。(4)用水將瓶中貯有的氣體排出使用，水從端進入。25、（ 9 分）根據(jù)下列實驗裝置圖回答:（2）實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是氧化碳時，可選用的收集裝置是 _。（3 ）實驗室用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體。甲烷的密度比空氣小，不 溶于水。制取甲烷的裝置可以選用