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1、比例同步試題浙江省諸暨市暨陽街道新世紀(jì)小學(xué)周柯全(初稿)浙江省諸暨市教育局教研室湯驥(統(tǒng)稿)一、填空1. (1)在一個(gè)比例中,兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是12, 個(gè)外項(xiàng)是另一個(gè)外項(xiàng)是();(2)在一個(gè)比例中,兩個(gè)外項(xiàng)互為倒數(shù),其中一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是2.5,另一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是()??疾槟康模罕壤囊饬x和基本性質(zhì)。答案:(1) 60,( 2)解析:在比例里,兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。第(1)題中根據(jù)兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)之積是12,則兩個(gè)外項(xiàng)之積也是12,由此可求得另一個(gè)外項(xiàng);第(2)題已知兩個(gè)外項(xiàng)互為倒數(shù),則兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)也互為倒數(shù),據(jù)此即 可求出另一個(gè)內(nèi)項(xiàng)。2 下面的圖象表示一個(gè)水龍頭打開后的時(shí)間和出水量之間的關(guān)系。(1)看圖填表:(2

2、)這個(gè)水龍頭打開的時(shí)間與出水量成()比例關(guān)系。考查目的:判斷成正比例的量。答案:(1) 8 , 45;( 2)正。解析:水龍頭打開的時(shí)間與出水量這兩種相關(guān)聯(lián)的量,水龍頭的出水量甘丁開的時(shí)間=每秒的出水量,每秒出水量一定,也就是這兩種量的比值一定,所以成正比例關(guān)系。3下表中,如果成正比例,則? ”中應(yīng)填的數(shù)是(),如果例,? ”應(yīng)填()。反比例,則這兩個(gè)量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積一定。據(jù)此列出比例或方程即可求解。4.東東家在北京,姐姐在南京,他在比例尺是1 : 6000000的地圖上量得北京到南京的鐵路線長(zhǎng)約為15厘米,北京到南京的實(shí)際距離是();暑假他乘K65次火車從北京到南京,共行了15小時(shí),這

3、列火車平均每小時(shí)行駛();照這樣計(jì)算,在這份地圖上1厘米所表示的實(shí)際距離火車要行駛()小時(shí)。| 考查目的:利用比例尺的知識(shí)解決實(shí)際問題。答案:900千米,60千米,1。解析:根據(jù)比例尺是1 : 6000000可知,圖上距離1厘米表示實(shí)際距離 60千米,則兩地的實(shí)際距離是 60X 15 =900 (千米),后兩題根據(jù)路程、速度、時(shí)間”三者之間的關(guān)系進(jìn)行解答。5按3 : 1的比畫出三角形放大后的圖形;按 1 : 2的比畫出長(zhǎng)方形縮小后的圖形??疾槟康模簣D形的放大與縮小。答案:1 根據(jù)()°(字母表示的數(shù)均不為,改寫成比例正確的是A.B.C.D.考查目的:逆向運(yùn)用比例的基本性質(zhì)。 答案:B

4、。(字母表示的數(shù)均不為 0)解析:依據(jù)比例的基本性質(zhì),等式看作比例的外項(xiàng),可看作比例的內(nèi)項(xiàng),可改寫成比例作為比例的外項(xiàng),可改寫成比例2 下列各組中的四個(gè)數(shù)可以組成比例的是()。A. 2、 3、 4 和 5 B.3、5、6 和 8 C.D. 2、3、3 和 4考查目的:比例的意義和基本性質(zhì)。答案:C。解析:判斷四個(gè)數(shù)能不能組成比例,可根據(jù)比例的意義看這四個(gè)數(shù)組成的兩個(gè)比的比值是否相等,也可以 利用比例的基本性質(zhì),看這四個(gè)數(shù)中是否存在兩個(gè)數(shù)的積等于另兩個(gè)數(shù)的積。選項(xiàng)中只有,因此,這四個(gè)數(shù)可以組成比例。3 .下列各個(gè)說法中,錯(cuò)誤的是()。A. 在比例里,兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積B. 實(shí)際距離和圖

5、上距離的比叫做比例尺C. 每支鉛筆的價(jià)錢一定,鉛筆支數(shù)和總價(jià)成正比例D. 被除數(shù)一定,除數(shù)和商成反比例考查目的:比例的意義和基本性質(zhì),判斷成正比例的量與成反比例的量,比例尺。答案:Bo解析:選項(xiàng)A即為比例的基本性質(zhì);根據(jù)比例尺的意義圖上距離與實(shí)際距離的比叫做比例尺”可判斷B是錯(cuò)誤的;選項(xiàng)C和D可分別利用正、反比例的意義作出判斷:兩個(gè)變量的比值一定, 則這兩個(gè)量成正比例;兩個(gè)變量的乘積一定,則這兩個(gè)量成反比例。4一個(gè)長(zhǎng)方形按 4 : 1放大后,得到的圖形與原圖形比較,下列說法中正確的是()。A.周長(zhǎng)擴(kuò)大16倍 B.周長(zhǎng)縮小16倍 C.面積擴(kuò)大16倍 D.面積縮小16倍 考查目的:圖形的放大與縮小

6、。答案:Co、寬為解析:設(shè)這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為,則按4 : 1放大后所得長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為相等(甲、乙兩數(shù)均不為 0),則甲數(shù):乙數(shù)=()。A.24B. 9 : 10C. 10 : 9D. 15 :考查目的:比例的意義和基本性質(zhì)。 答案:C。解析:先將題意表示為甲數(shù)X,再利用比例的基本性質(zhì)可將該乘法算式改寫為甲數(shù):”,化成最簡(jiǎn)整數(shù)比后可得,甲數(shù):乙數(shù)=10 : 9。三、解答1一個(gè)比例中,兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)都是6,而且兩個(gè)比的比值都是 5,其中一個(gè)外項(xiàng)為,請(qǐng)你求出的值并列出這個(gè)比例??疾槟康模罕壤囊饬x和基本性質(zhì)。 答案:解:由題意可得30 : 6=6 :30=6 X6=1.2答:的值是1.2,這個(gè)比例為30 :

7、6 = 6 : 1.2。解析:該題求的是這個(gè)比例的兩個(gè)外項(xiàng),也就是第一個(gè)比缺比的前項(xiàng),就用比值乘以比的后項(xiàng);第二個(gè)比缺比的后項(xiàng)是,既可以根據(jù)已知的比值和前項(xiàng)求解,也可以利用解比例的知識(shí)求解。2 某地區(qū)出產(chǎn)的甘蔗含糖量非常高,100 kg甘蔗可以榨糖22 kg。照這樣計(jì)算,榨10噸蔗糖,要用甘蔗多少噸?(用比例解,得數(shù)保留一位小數(shù))考查目的:利用正比例的知識(shí)解決實(shí)際問題。答案:100 : 22 =1022=1000 45.5答:榨10噸蔗糖大約要用甘蔗 45.5噸。解析:甘蔗的含糖率一定,甘蔗的質(zhì)量和榨出蔗糖的質(zhì)量成正比例,再利用正比例的數(shù)量關(guān)系列出方程解 答。,請(qǐng)你計(jì)算操3 下面是學(xué)校操場(chǎng)的平

8、面圖,已知比例尺是場(chǎng)的實(shí)際面積是多少平方米?考查目的:禾U用比例尺的知識(shí)解決實(shí)際問題。答案:2 一=8000 (厘米)=80 (米)=12000 (厘米)=120 (米),80 X 128 9600 (平方米)。答:操場(chǎng)的實(shí)際面積是 9600平方米。再利用長(zhǎng)方形的面積解析:已知圖上的長(zhǎng)和寬, 先根據(jù) 實(shí)際距離=圖上距離 吐匕例尺”求出實(shí)際的長(zhǎng)和寬, 公式計(jì)算。計(jì)算時(shí)要特別注意單位的轉(zhuǎn)換。4 同一時(shí)間、同一地點(diǎn)測(cè)得樹高和影長(zhǎng)的數(shù)據(jù)如下表:(1) 在圖中描出表示樹高和對(duì)應(yīng)影長(zhǎng)的點(diǎn),然后把它們連起來。(2) 連線以后觀察,它們?cè)谝粭l直線上嗎?說明樹高和影長(zhǎng)成什么關(guān)系?(3) 不計(jì)算,利用圖像判斷,樹高8米時(shí),影長(zhǎng)多少米?影長(zhǎng) 4米時(shí),樹高多少米? 考查目的:利用正比例的知識(shí)解決實(shí)際問題。答案:(1 )如下圖。(2) 答:它們?cè)谝粭l直線上,說明樹高和影長(zhǎng)成正比例關(guān)系。(3) 答:樹高8米時(shí),影長(zhǎng)6.4米。影長(zhǎng)4米時(shí),樹高5米。解析:依據(jù)所給數(shù)據(jù),在圖上描出各對(duì)應(yīng)點(diǎn),再將這些點(diǎn)連起來。通過觀察,發(fā)現(xiàn)表示樹高和對(duì)應(yīng)影長(zhǎng)的 點(diǎn)都在一條直線上,這說明樹高和影長(zhǎng)成正比例關(guān)系,因?yàn)殡S著樹高的增加影長(zhǎng)也在增加,且樹高與影長(zhǎng) 的比值是一定的。5某品牌變速自行車前齒輪的齒數(shù)為36個(gè),后齒輪有2檔,其齒數(shù)分別為 9和12個(gè),如果前輪轉(zhuǎn)了 3圈,那么不同檔位下的后齒輪分別轉(zhuǎn)了多少圈?考查目的:

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