病理生理學(xué)教案

1、病理生理學(xué)教案課程類別: 必修課授課對(duì)象 (專業(yè)、層次) : 中西醫(yī)臨床班學(xué)時(shí)：67（理論課36學(xué)時(shí)；實(shí)驗(yàn)課31學(xué)時(shí)）學(xué)分: 3教材選用：病理生理學(xué)，金惠銘、王建枝主編，人民衛(wèi)生出版社，第七版，普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材.主講教師： 李瑞琴教案完成時(shí)間：2009年2月學(xué)科審閱意見: _ (課程負(fù)責(zé)人簽名) _ (學(xué)科帶頭人簽名)年 月 日課程名稱病理生理學(xué)年級(jí)2007級(jí)專業(yè)、層次中西醫(yī)臨床授課學(xué)時(shí)3授課類型理論課授課方式傳統(tǒng)授課教師 授課章節(jié)或知識(shí)點(diǎn)第一章 緒論：第一節(jié) 病理生理學(xué)的任務(wù)、地位與內(nèi)容；第二節(jié) 病理生理學(xué)的主要研究方法。第二章 疾病概論：第一節(jié) 健康與疾?。坏诙?jié) 病因?qū)W

2、；第三節(jié) 發(fā)病學(xué)： 疾病發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律、疾病發(fā)生的基本機(jī)制；第四節(jié) 疾病的經(jīng)過與轉(zhuǎn)歸。 教學(xué)目的和要求1.熟悉健康與疾病的概念，疾病發(fā)生的基本機(jī)制。2.了解病理生理學(xué)的任務(wù)、地位、內(nèi)容、主要的研究方法和發(fā)展簡(jiǎn)史。了解疾病發(fā)生的原因和條件、疾病發(fā)生的一般規(guī)律、疾病的經(jīng)過與轉(zhuǎn)歸。內(nèi)容提要與時(shí)間安排，教學(xué)方法（講授、提問、討論、實(shí)驗(yàn)等）第一章 緒論（50分鐘） 第一節(jié) 病理生理學(xué)的任務(wù)、地位與內(nèi)容（30分鐘）病理生理學(xué)的任務(wù)、病理生理學(xué)的內(nèi)容第二節(jié) 病理生理學(xué)的主要研究方法（20分鐘）病理生理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、病理生理學(xué)的主要研究方法 第二章 疾病概論 （60分鐘） 第一節(jié) 健康與疾?。?

3、0分鐘） 第二節(jié) 病因?qū)W（20分鐘） 疾病發(fā)生的原因、 疾病發(fā)生的條件第三節(jié) 發(fā)病學(xué)（10分鐘） 疾病發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律、疾病發(fā)生的基本機(jī)制第四節(jié) 疾病的經(jīng)過與轉(zhuǎn)歸（10分鐘）小結(jié)、布置思考題及預(yù)習(xí)內(nèi)容。（10分鐘）教學(xué)方法：講授重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：健康和疾病的概念；疾病發(fā)生的基本機(jī)制；腦死亡的概念和判斷標(biāo)準(zhǔn)。難點(diǎn)：疾病發(fā)生的基本機(jī)制；腦死亡的判斷標(biāo)準(zhǔn)。聯(lián)系臨床，舉例講解。主要教學(xué)參考文獻(xiàn)1.王迪潯、金惠銘、王建枝.病理生理學(xué)M.北京：人民衛(wèi)生出版社，1994.2.楊惠玲、潘景軒、吳偉康.高級(jí)病理生理學(xué)M.北京：科學(xué)出版社，19984.3.羅大力、張乃嵩、楊定峰等.關(guān)于病因?qū)W的研究M.醫(yī)

4、學(xué)與哲學(xué)，1997.  復(fù)習(xí)思考題 1.病理生理學(xué)的任務(wù)、在醫(yī)學(xué)中的地位、研究方法。2.疾病的概念、疾病發(fā)生發(fā)展的基本機(jī)制。3.疾病的轉(zhuǎn)歸、腦死亡的判斷標(biāo)準(zhǔn)。 課后小結(jié)(實(shí)施情況，發(fā)現(xiàn)問題及改進(jìn)意見)課程名稱病理生理學(xué)年級(jí)2007級(jí)專業(yè)、層次中西醫(yī)臨床授課學(xué)時(shí)3授課類型理論課授課方式傳統(tǒng)授課教師 授課章節(jié)或知識(shí)點(diǎn)第三章 水、電解質(zhì)代謝紊亂 第一節(jié) 水、鈉代謝障礙 正常水、鈉代謝:正常人體液和電解質(zhì)分布,人體每日水出入量,體內(nèi)水交換及體液的滲透壓,消化液在水，電解質(zhì)平衡中的意義,水和電解質(zhì)平衡的調(diào)節(jié)。水鈉代謝紊亂：脫水，水中毒。 教學(xué)目的和要求1

5、.掌握低鈉血癥、高鈉血癥的概念、病因和發(fā)生機(jī)制、對(duì)機(jī)體的影響。2.熟悉熟悉正常水、鈉代謝、水鈉代謝障礙的分類。3.了解水鈉代謝障礙的防治原則。內(nèi)容提要與時(shí)間安排，教學(xué)方法（講授、提問、討論、實(shí)驗(yàn)等）復(fù)習(xí)提問（5分鐘）第三章 水、電解質(zhì)代謝紊亂第一節(jié) 水、鈉代謝障礙一、正常水、鈉代謝（30分鐘）（一）正常人體液和電解質(zhì)分布（二）人體每日水出入量（三）體內(nèi)水交換及體液的滲透壓（四）消化液在水，電解質(zhì)平衡中的意義（五）水和電解質(zhì)平衡的調(diào)節(jié)二、 水鈉代謝紊亂（80分鐘）（一）脫水： 1.高滲性脫水（30分鐘）；2.低滲性脫水（30分鐘）；3.等滲性脫水（10分鐘）（二）水中毒（10分鐘）小結(jié)、布置思考

6、題及預(yù)習(xí)內(nèi)容。（5分鐘）教學(xué)方法：講授重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：脫水的概念；三型脫水對(duì)機(jī)體的影響 難點(diǎn)：三型脫水對(duì)機(jī)體的影響三型脫水對(duì)比講解，討論，強(qiáng)化鞏固。主要教學(xué)參考文獻(xiàn)1.楊惠玲、潘景軒、吳偉康.高級(jí)病理生理學(xué)M.北京：科學(xué)出版社，1998.2.王迪潯、金惠銘、王建枝.病理生理學(xué)M.北京：人民衛(wèi)生出版社，1994.3.黃大顯.現(xiàn)代心電醫(yī)學(xué)，電解質(zhì)紊亂對(duì)心電圖的影響M.北京：人民軍醫(yī)出版社，4.Guyton and Hall, Textbook of medical physiology, 9th edition.Philadelphia: W.B.Saunders Company,199

7、6，375. 復(fù)習(xí)思考題 1.高滲性、低滲性、等滲性脫水的常見原因和病理生理變化。2.三型脫水的區(qū)別3.水中毒的常見原因和病理生理變化。課后小結(jié)(實(shí)施情況，發(fā)現(xiàn)問題及改進(jìn)意見)課程名稱病理生理學(xué)年級(jí)2007級(jí)專業(yè)、層次中西醫(yī)臨床授課學(xué)時(shí)3授課類型理論課授課方式傳統(tǒng)授課教師 授課章節(jié)或知識(shí)點(diǎn)第三章 水、電解質(zhì)代謝紊亂 第一節(jié) 水、鈉代謝障礙水腫：水腫的發(fā)病機(jī)制、水腫的特點(diǎn)及對(duì)機(jī)體的影響。第二節(jié) 鉀代謝障礙 一、正常鉀代謝：鉀的體內(nèi)分布、鉀平衡的調(diào)節(jié)、鉀的生理功能。二、鉀代謝障礙：低鉀血癥，高鉀血癥，鉀代謝紊亂防治的病理生理基礎(chǔ)。 教學(xué)目的和要求1.掌握低鉀和高鉀血癥

8、的概念、病因和機(jī)制、對(duì)機(jī)體的影響；水腫的概念和發(fā)生機(jī)制。2.熟悉正常的鉀代謝及鉀代謝障礙分類。3.了解水腫的分類。內(nèi)容提要與時(shí)間安排，教學(xué)方法（講授、提問、討論、實(shí)驗(yàn)等）復(fù)習(xí)提問（5分鐘）第三章 水、電解質(zhì)代謝紊亂 第一節(jié) 水、鈉代謝障礙（50分鐘） 三、水腫（一）水腫的發(fā)病機(jī)制血管內(nèi)外液體交換失平衡（30分鐘）、體內(nèi)外液體交換平衡失調(diào)（15分鐘）。（二）水腫的特點(diǎn)及對(duì)機(jī)體的影響（5分鐘）第二節(jié) 鉀代謝障礙（60分鐘）一、正常鉀代謝（10分鐘）鉀的體內(nèi)分布、鉀平衡的調(diào)節(jié)、鉀的生理功能二、鉀代謝障礙低鉀血癥（20分鐘）、高鉀血癥（20分鐘）、鉀代謝紊亂防治的病理生理基礎(chǔ)（10分鐘）小結(jié)、布置思考

9、題及預(yù)習(xí)內(nèi)容。（5分鐘）教學(xué)方法：講授重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：水腫的概念和發(fā)生機(jī)制。低鉀血癥和高鉀血癥的概念、對(duì)心肌的影響。難點(diǎn)：水腫的發(fā)生機(jī)制。低鉀血癥和高鉀血癥對(duì)心肌的影響。復(fù)習(xí)相關(guān)課程知識(shí)、舉例、提問、強(qiáng)化。主要教學(xué)參考文獻(xiàn)1.金惠銘、王建枝. 病理生理學(xué)M.第5版，北京：人民衛(wèi)生出版社，2002.2.楊惠玲、潘景軒、吳偉康.高級(jí)病理生理學(xué)M.北京：科學(xué)出版社，1998. 復(fù)習(xí)思考題 1.水腫的發(fā)生機(jī)制。2.低鉀血癥和高鉀血癥對(duì)心肌的影響。3.臨床補(bǔ)鉀的原則課后小結(jié)(實(shí)施情況，發(fā)現(xiàn)問題及改進(jìn)意見)課程名稱病理生理學(xué)年級(jí)2007級(jí)專業(yè)、層次中西醫(yī)臨床授課學(xué)時(shí)3授課類型

10、理論課授課方式傳統(tǒng)授課教師 授課章節(jié)或知識(shí)點(diǎn)第四章 酸堿平衡紊亂 第一節(jié) 酸堿的概念及酸堿物質(zhì)的來源和調(diào)節(jié)：酸堿的概念、體液酸堿物質(zhì)的來源、酸堿平衡的調(diào)節(jié)機(jī)制。第二節(jié) 酸堿平衡紊亂的類型及常用指標(biāo)：酸堿平衡紊亂的分類、反映血液酸堿平衡的常用指標(biāo)教學(xué)目的和要求1.熟悉體液酸堿物質(zhì)的來源、酸堿平衡的調(diào)節(jié)，反映酸堿平衡狀況的常用指標(biāo)及其意義。2.了解酸堿的概念內(nèi)容提要與時(shí)間安排，教學(xué)方法（講授、提問、討論、實(shí)驗(yàn)等）復(fù)習(xí)提問（5分鐘）第四章 酸堿平衡紊亂第一節(jié) 酸堿的概念及酸堿物質(zhì)的來源和調(diào)節(jié)（35分鐘）一、酸堿的概念二、體液酸堿物質(zhì)的來源三、酸堿平衡的調(diào)節(jié)機(jī)制第二節(jié) 酸堿平衡紊亂的類型及常用指標(biāo)（7

11、5分鐘）一、酸堿平衡紊亂的分類（25分鐘） 一、 反映血液酸堿平衡的常用指標(biāo)（50分鐘）pH、動(dòng)脈血二氧化碳分壓、標(biāo)準(zhǔn)碳酸氫鹽和實(shí)際碳酸氫鹽、緩沖堿、堿剩余、AG。小結(jié)、布置思考題及預(yù)習(xí)內(nèi)容。（5分鐘）教學(xué)方法：講授重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：反映酸堿平衡狀況的常用指標(biāo)。酸堿平衡的調(diào)節(jié)機(jī)制。難點(diǎn)：反映酸堿平衡狀況的常用指標(biāo)。注重知識(shí)的橫向聯(lián)系，舉例、提問、鞏固。主要教學(xué)參考文獻(xiàn)1.金惠銘、王建枝. 病理生理學(xué)M.第5版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2002.2.江正輝.臨床水、電解質(zhì)及酸堿平衡M.重慶：重慶出版社，1992.3.陳南明、張祖貽.臨床血?dú)馑釅A研究新進(jìn)展M.南京：南京大學(xué)出版社，1993.

12、 復(fù)習(xí)思考題 1.酸堿平衡的調(diào)節(jié)機(jī)制2.反映酸堿平衡狀況的常用指標(biāo)3.酸堿平衡紊亂的分類課后小結(jié)(實(shí)施情況，發(fā)現(xiàn)問題及改進(jìn)意見)課程名稱病理生理學(xué)年級(jí)2007級(jí)專業(yè)、層次中西醫(yī)臨床授課學(xué)時(shí)3授課類型理論課授課方式傳統(tǒng)授課教師 授課章節(jié)或知識(shí)點(diǎn)第四章 酸堿平衡紊亂 第三節(jié) 單純性酸堿平衡紊亂：代謝性酸中毒、呼吸性酸中毒、代謝性堿中毒、呼吸性堿中毒的原因、機(jī)體的代償調(diào)節(jié)、機(jī)體的改變、防治原則。第四節(jié) 混合性酸堿平衡紊亂 教學(xué)目的和要求1.掌握代謝性酸中毒、呼吸性酸中毒、代謝堿中毒、呼吸堿中毒的概念、原因、機(jī)體調(diào)節(jié)和對(duì)機(jī)體的影響。2.了解混合性酸堿平衡紊亂常見類型和病變

13、特點(diǎn)、單純性酸堿平衡紊亂的防治原則。內(nèi)容提要與時(shí)間安排，教學(xué)方法（講授、提問、討論、實(shí)驗(yàn)等）復(fù)習(xí)提問（5分鐘）第四章 酸堿平衡紊亂第三節(jié) 單純性酸堿平衡紊亂（100分鐘）一、代謝性酸中毒：（30分鐘）原因、機(jī)體的代償調(diào)節(jié)、機(jī)體的改變、防治原則二、呼吸性酸中毒：（30分鐘）原因、機(jī)體的代償調(diào)節(jié)、機(jī)體的改變、防治原則三、代謝性堿中毒（30分鐘）原因、機(jī)體的代償調(diào)節(jié)、機(jī)體的改變、防治原則四、呼吸性堿中毒（10分鐘）原因、機(jī)體的代償調(diào)節(jié)、機(jī)體的改變、防治原則第四節(jié) 混合性酸堿平衡紊亂（10分鐘）小結(jié)、布置思考題及預(yù)習(xí)內(nèi)容。（5分鐘）教學(xué)方法：講授重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：?jiǎn)渭冃运釅A平衡紊亂的原因、分類

14、。單純性酸堿平衡紊亂機(jī)體的代償調(diào)節(jié)、機(jī)體的改變難點(diǎn)：?jiǎn)渭冃运釅A平衡紊亂的原因。單純性酸堿平衡紊亂機(jī)體的代償調(diào)節(jié)。聯(lián)系臨床，四種單純性酸堿平衡紊亂對(duì)比講解。 主要教學(xué)參考文獻(xiàn)1.金惠銘、王建枝. 病理生理學(xué)M.第5版，北京：人民衛(wèi)生出版社，2002.2.江正輝.臨床水、電解質(zhì)及酸堿平衡M.重慶：重慶出版社，1992.3.陳南明、張祖貽.臨床血?dú)馑釅A研究新進(jìn)展M.南京：南京大學(xué)出版社，1993.4.王迪潯、金惠銘、王建枝.病理生理學(xué)M.北京：人民衛(wèi)生出版社，1994. 復(fù)習(xí)思考題 1.單純性酸堿平衡紊亂的原因、機(jī)體變化。2.四種單純性酸堿平衡紊亂常用指標(biāo)的變化趨勢(shì)課后小結(jié)(實(shí)施

15、情況，發(fā)現(xiàn)問題及改進(jìn)意見)課程名稱病理生理學(xué)年級(jí)2007級(jí)專業(yè)、層次中西醫(yī)臨床授課學(xué)時(shí)3授課類型理論課授課方式傳統(tǒng)授課教師 授課章節(jié)或知識(shí)點(diǎn)第五章 缺氧 第一節(jié) 常用的血氧指標(biāo)：氧分壓、氧容量、氧含量、氧飽和度、動(dòng)靜脈血氧差。第二節(jié) 缺氧的類型、原因和發(fā)病機(jī)制：乏氧性缺氧、血液性缺氧、循環(huán)性缺氧、組織性缺氧。第三節(jié) 缺氧時(shí)機(jī)體功能代謝變化 第四節(jié) 影響機(jī)體對(duì)缺氧耐受性的因素教學(xué)目的和要求1.掌握缺氧的概念、類型及各型缺氧的特點(diǎn)和機(jī)制；2.熟悉常用血氧指標(biāo)、缺氧時(shí)機(jī)體的功能及代謝變化；3.了解影響機(jī)體對(duì)缺氧耐受性的因素。內(nèi)容提要與時(shí)間安排，教學(xué)方法（講授、提問、討論、實(shí)驗(yàn)等）復(fù)習(xí)提問（5分鐘）

16、第五章 缺氧第一節(jié) 常用的血氧指標(biāo)（20分鐘）氧分壓、氧容量、氧含量、氧飽和度、動(dòng)靜脈血氧差第二節(jié) 缺氧的類型、原因和發(fā)病機(jī)制（50分鐘）一、乏氧性缺氧（20分鐘） 二、血液性缺氧（10分鐘）三、循環(huán)性缺氧（10分鐘） 四、組織性缺氧（10分鐘）第三節(jié) 缺氧時(shí)機(jī)體功能代謝變化（20分鐘）第四節(jié) 影響機(jī)體對(duì)缺氧耐受性的因素（自學(xué)）第六章 發(fā)熱 第一節(jié) 概述（10分鐘）第二節(jié) 發(fā)熱的原因和發(fā)病機(jī)制一、發(fā)熱的原因（20分鐘）小結(jié)、布置思考題及預(yù)習(xí)內(nèi)容。（5分鐘）教學(xué)方法：講授重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：常用的血氧指標(biāo)。缺氧的類型及各型缺氧的血氧變化特點(diǎn) 難點(diǎn)：各型缺氧的血氧變化特點(diǎn)。缺氧時(shí)血液系統(tǒng)的變

17、化列表比較四型缺氧的血氧變化特點(diǎn)，復(fù)習(xí)相關(guān)課程知識(shí)，講解氧離曲線右移的機(jī)制。主要教學(xué)參考文獻(xiàn)1.金惠銘、王建枝. 病理生理學(xué)M.第5版，北京：人民衛(wèi)生出版社，2002.2.楊惠玲、潘景軒、吳偉康.高級(jí)病理生理學(xué)M.北京：科學(xué)出版社，1998.3.于江洲.缺氧誘導(dǎo)因子1J.生理科學(xué)進(jìn)展，1997,28（4）:331-333. 復(fù)習(xí)思考題 1.四型缺氧的原因、發(fā)病機(jī)制。2.比較四型缺氧的血氧變化特點(diǎn)3.缺氧時(shí)血液系統(tǒng)的變化課后小結(jié)(實(shí)施情況，發(fā)現(xiàn)問題及改進(jìn)意見)課程名稱病理生理學(xué)年級(jí)2007級(jí)專業(yè)、層次中西醫(yī)臨床授課學(xué)時(shí)3授課類型理論課授課方式傳統(tǒng)授課教師 授課章節(jié)或知識(shí)點(diǎn)第六

18、章 發(fā)熱 第一節(jié) 概述 第二節(jié) 發(fā)熱的原因和發(fā)病機(jī)制：發(fā)熱的原因、發(fā)熱的發(fā)病機(jī)制 第三節(jié) 發(fā)熱時(shí)功能代謝改變：物質(zhì)代謝的改變、機(jī)體機(jī)能的改變 第四節(jié) 發(fā)熱防治的病理生理基礎(chǔ)教學(xué)目的和要求1.掌握發(fā)熱的概念、發(fā)病機(jī)制。2.熟悉發(fā)熱時(shí)機(jī)體的代謝與功能變化。3.了解發(fā)熱的防治原則。內(nèi)容提要與時(shí)間安排，教學(xué)方法（講授、提問、討論、實(shí)驗(yàn)等）復(fù)習(xí)提問（5分鐘）第六章 發(fā)熱 第二節(jié) 發(fā)熱的原因和發(fā)病機(jī)制（30分鐘）二、發(fā)熱的發(fā)病機(jī)制 內(nèi)生致熱原、發(fā)熱中樞調(diào)節(jié)介質(zhì)、發(fā)熱的發(fā)病學(xué)、發(fā)熱的時(shí)相第三節(jié) 發(fā)熱時(shí)功能代謝改變（10分鐘）物質(zhì)代謝、機(jī)體機(jī)能的改變第四節(jié) 防治的病理生理基礎(chǔ)（5分鐘）第十一章 凝血與抗凝血平

19、衡紊亂 第三節(jié) 彌散性血管內(nèi)凝血（DIC）一、彌散性血管內(nèi)凝血的病因和發(fā)病機(jī)制（40分鐘）（一）原因（二）發(fā)病機(jī)制二、彌散性血管內(nèi)凝血的誘因（5分鐘）三、彌散性血管內(nèi)凝血的分期和分型（5分鐘）四、彌散性血管內(nèi)凝血的功能代謝變化（10分鐘）出血、休克、器官功能障礙、貧血五、防治原則（5分鐘）小結(jié)、布置思考題及預(yù)習(xí)內(nèi)容。（5分鐘）教學(xué)方法：講授重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：發(fā)熱的概念。發(fā)熱的發(fā)病機(jī)制。彌散性血管內(nèi)凝血的概念。難點(diǎn)：發(fā)熱的發(fā)病機(jī)制。發(fā)熱時(shí)功能代謝改變。彌散性血管內(nèi)凝血發(fā)病機(jī)制。圖示法講解內(nèi)生致熱原的種類、致熱信號(hào)傳入中樞的主要途徑，舉例。主要教學(xué)參考文獻(xiàn)1.金惠銘、王建枝. 病理生理學(xué)M

20、.第5版，北京：人民衛(wèi)生出版社，2002.2.楊惠玲、潘景軒、吳偉康.高級(jí)病理生理學(xué)M.北京：科學(xué)出版社，1998.3.王迪潯、金惠銘.病理生理學(xué)M.北京：人民衛(wèi)生出版社，1994. 復(fù)習(xí)思考題 1.發(fā)熱的發(fā)病機(jī)制（三個(gè)基本環(huán)節(jié)）。2.發(fā)熱時(shí)機(jī)體主要的功能代謝改變。3. 彌散性血管內(nèi)凝血的病因和發(fā)病機(jī)制課后小結(jié)(實(shí)施情況，發(fā)現(xiàn)問題及改進(jìn)意見)課程名稱病理生理學(xué)年級(jí)2007級(jí)專業(yè)、層次中西醫(yī)臨床授課學(xué)時(shí)3授課類型理論課授課方式傳統(tǒng)授課教師 授課章節(jié)或知識(shí)點(diǎn)第十二章 休克 第一節(jié) 概述 第二節(jié) 休克的病因與分類 第三節(jié) 休克的發(fā)展過程與發(fā)病機(jī)制：缺血性缺氧期、淤血性缺氧期、休克

21、晚期。第四節(jié) 細(xì)胞代謝改變及器官功能障礙：細(xì)胞代謝障礙、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的損傷、重要器官的變化 第五節(jié) 休克的防治原則教學(xué)目的和要求1.掌握休克的概念和發(fā)生機(jī)制。2.熟悉休克的原因、分類和機(jī)體的功能代謝變化。3.了解休克的細(xì)胞代謝改變及器官功能障礙。內(nèi)容提要與時(shí)間安排，教學(xué)方法（講授、提問、討論、實(shí)驗(yàn)等）復(fù)習(xí)提問（5分鐘）第十二章 休 克第一節(jié) 概 述 （10分鐘）第二節(jié) 休克的病因與分類 （30分鐘）按病因分類、按休克發(fā)生的起始環(huán)節(jié)分類第三節(jié) 休克的發(fā)展過程與發(fā)病機(jī)制（40分鐘）缺血性缺氧期、淤血性缺氧期、休克晚期第四節(jié) 細(xì)胞代謝改變及器官功能障礙（15分鐘）細(xì)胞代謝障礙 、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的損傷、重要器官

22、的變化 第五節(jié) 休克的防治原則（5分鐘）臨床病例討論（10分鐘）、小結(jié)、布置思考題及預(yù)習(xí)內(nèi)容（5分鐘）教學(xué)方法：講授重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：休克、休克肺的概念和形態(tài)特點(diǎn)。休克時(shí)微循環(huán)的改變、臨床表現(xiàn)及機(jī)制。 難點(diǎn)：休克時(shí)微循環(huán)的病理生理變化特點(diǎn)及發(fā)生機(jī)制。休克肺的概念和形態(tài)特點(diǎn)復(fù)習(xí)正常微循環(huán)的解剖結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)，配合圖片演示對(duì)比講解。主要教學(xué)參考文獻(xiàn)1.金惠銘、王建枝. 病理生理學(xué)M.第5版，北京：人民衛(wèi)生出版社，2002.2.黃玉芳. 病理學(xué)M.北京：中國(guó)中醫(yī)藥出版社，2003，178-191.3.Eone RC. Sir Isaac Newton sepsis SIRS and CARS

23、 J. Crit Care Med ,1996,24 (7): 1125. 復(fù)習(xí)思考題 1.從毛細(xì)血管前阻力與后阻力的力量對(duì)比、微循環(huán)的灌與流的相對(duì)關(guān)系、真毛細(xì)血管內(nèi)的血流狀況等方面比較休克、期微循環(huán)的變化特點(diǎn)、意義及后果。2.從神志、皮膚粘膜顏色、脈搏、尿量、血壓等方面比較休克、期的臨床表現(xiàn)。3.休克時(shí)的代謝特點(diǎn)、重要器官的改變、休克肺的三個(gè)形態(tài)學(xué)特點(diǎn)及臨床表現(xiàn)。課后小結(jié)(實(shí)施情況，發(fā)現(xiàn)問題及改進(jìn)意見)課程名稱病理生理學(xué)年級(jí)2007級(jí)專業(yè)、層次中西醫(yī)臨床授課學(xué)時(shí)3授課類型理論課授課方式傳統(tǒng)授課教師 授課章節(jié)或知識(shí)點(diǎn)第十四章心功能不全 第一節(jié) 心力衰竭的病因、誘因與分類。第

24、二節(jié) 心力衰竭的發(fā)生機(jī)制：心肌結(jié)構(gòu)破壞、能量代謝障礙、心肌興奮-收縮耦聯(lián)障礙、病理性心肌肥大向衰竭的轉(zhuǎn)化。第三節(jié)心力衰竭時(shí)機(jī)體的代償反應(yīng)。第四節(jié)心力衰竭時(shí)機(jī)體的功能與代謝變化。第五節(jié)心力衰竭的防治原則教學(xué)目的和要求1.掌握心力衰竭的概念、誘因、發(fā)生機(jī)制。2.熟悉心力衰竭的原因、機(jī)體的代償反應(yīng)及臨床表現(xiàn)。3.了解心力衰竭的分類和防治原則。內(nèi)容提要與時(shí)間安排，教學(xué)方法（講授、提問、討論、實(shí)驗(yàn)等）復(fù)習(xí)提問（5分鐘）第十四章心功能不全第一節(jié) 心力衰竭的病因、誘因與分類（20分鐘）第二節(jié) 心力衰竭的發(fā)生機(jī)制（30分鐘）一、心肌結(jié)構(gòu)破壞二、能量代謝障礙三、心肌興奮-收縮耦聯(lián)障礙四、病理性心肌肥大向衰竭的轉(zhuǎn)

25、化第三節(jié)心力衰竭時(shí)機(jī)體的代償反應(yīng)（30分鐘）第四節(jié)心力衰竭時(shí)機(jī)體的功能與代謝變化（10分鐘）第五節(jié)心力衰竭的防治原則（10分鐘）臨床病例討論（10分鐘）、小結(jié)、布置思考題及預(yù)習(xí)內(nèi)容。（5分鐘）教學(xué)方法：講授重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：心力衰竭時(shí)的概念、誘因、發(fā)生機(jī)制、心臟的代償反應(yīng)。 難點(diǎn)：心力衰竭時(shí)的發(fā)生機(jī)制、心臟的代償反應(yīng)。提問、課堂討論、師生對(duì)話、圖表演示等多種教學(xué)手段相結(jié)合。主要教學(xué)參考文獻(xiàn)1.金惠銘、王建枝. 病理生理學(xué)M.第5版，北京：人民衛(wèi)生出版社，2002.2.楊惠玲、潘景軒、吳偉康.高級(jí)病理生理學(xué)M.北京：科學(xué)出版社，1998.3.王迪潯、金惠銘.病理生理學(xué)M.北京：人民衛(wèi)生出

26、版社，1994.4.王柏生. 臨床病理生理學(xué)M.鄭州：河南科技出版社，1992. 復(fù)習(xí)思考題 1.心力衰竭的病因和分類。2.心力衰竭的發(fā)生機(jī)制.。3.心力衰竭時(shí)心臟的代償反應(yīng)課后小結(jié)(實(shí)施情況，發(fā)現(xiàn)問題及改進(jìn)意見)課程名稱病理生理學(xué)年級(jí)2007級(jí)專業(yè)、層次中西醫(yī)臨床授課學(xué)時(shí)3授課類型理論課授課方式傳統(tǒng)授課教師 授課章節(jié)或知識(shí)點(diǎn)第十五章肺功能不全 第一節(jié)病因和發(fā)病機(jī)制：肺泡通氣不足、彌散障礙、肺泡通氣與血流比例失調(diào)、解剖分流增加 第二節(jié) 主要的代謝功能變化：電解質(zhì)及酸堿平衡紊亂、呼吸系統(tǒng)變化、循環(huán)系統(tǒng)變化、中樞神經(jīng)系統(tǒng)變化、腎功能變化 第三節(jié) 防治原則教學(xué)目的和要求1.掌握呼

27、吸衰竭的概念、原因和發(fā)生機(jī)制。2.熟悉呼吸衰竭的時(shí)機(jī)體代謝功能的變化。3.了解呼吸衰竭的防治原則。內(nèi)容提要與時(shí)間安排，教學(xué)方法（講授、提問、討論、實(shí)驗(yàn)等）復(fù)習(xí)提問（5分鐘）第十五章肺功能不全第一節(jié)病因和發(fā)病機(jī)制（65分鐘）一、肺泡通氣不足（15分鐘）限制性通氣不足、阻塞性通氣不足二、彌散障礙（15分鐘）肺泡膜面積減少、肺泡膜厚度增加、彌散時(shí)間縮短三、肺泡通氣與血流比例失調(diào)（20分鐘）四、解剖分流增加（15分鐘）第二節(jié) 主要的代謝功能變化（30分鐘）電解質(zhì)及酸堿平衡紊亂、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)變化、中樞神經(jīng)系統(tǒng)變化、腎功能變化 第三節(jié) 防治原則（15分鐘）小結(jié)、布置思考題及預(yù)習(xí)內(nèi)容。（5分鐘）教學(xué)方法：

28、講授重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：呼吸衰竭、型和型呼吸衰竭的概念。呼吸衰竭的原因和發(fā)病機(jī)制。 難點(diǎn)：呼吸衰竭的發(fā)病機(jī)制。觀察圖片、圖表，聯(lián)系臨床，舉例講解。主要教學(xué)參考文獻(xiàn)1.金惠銘、王建枝. 病理生理學(xué)M.第5版，北京：人民衛(wèi)生出版社，2002.2.楊惠玲、潘景軒、吳偉康.高級(jí)病理生理學(xué)M.北京：科學(xué)出版社，1998.3.王迪潯、金惠銘.病理生理學(xué)M.北京：人民衛(wèi)生出版社，1994.4.王柏生. 臨床病理生理學(xué)M.鄭州：河南科技出版社，1992. 復(fù)習(xí)思考題 1.以肺氣腫為例，概括總結(jié)呼吸衰竭原因和發(fā)病機(jī)制。2.呼吸衰竭時(shí)機(jī)體主要的代謝功能變化。3.型和型呼吸衰竭給氧原則。課

29、后小結(jié)(實(shí)施情況，發(fā)現(xiàn)問題及改進(jìn)意見)課程名稱病理生理學(xué)年級(jí)2007級(jí)專業(yè)、層次中西醫(yī)臨床授課學(xué)時(shí)3授課類型理論課授課方式傳統(tǒng)授課教師 授課章節(jié)或知識(shí)點(diǎn)第十六章 肝功能不全 第二節(jié) 肝性腦病 一、概念、分類與分期 二、肝性腦病的發(fā)病機(jī)制：氨中毒學(xué)說、假性神經(jīng)遞質(zhì)學(xué)說、血漿氨基酸失衡學(xué)說、GABA學(xué)說。三、肝性腦病發(fā)生的誘因。四、肝性腦病的防治原則 教學(xué)目的和要求1.掌握肝性腦病的概念、發(fā)病機(jī)制。2.熟悉決定和影響肝性腦病的發(fā)生因素及肝功能不全臨床綜合征的發(fā)生機(jī)制。3.了解肝功能不全的分類、病因、防治原則。內(nèi)容提要與時(shí)間安排，教學(xué)方法（講授、提問、討論、實(shí)驗(yàn)等）復(fù)習(xí)提問（5分鐘）第十六章 肝功能不全第二節(jié) 肝性腦病 （110分鐘）一、概念、分類與分期（10分鐘）二、肝性腦病的發(fā)病機(jī)制（一）氨中毒學(xué)說（30分鐘）血氨升高的原因、氨對(duì)腦組織的毒性作用、氨中毒學(xué)說的不足之處（二）假性神經(jīng)遞質(zhì)學(xué)說（30分鐘）（三）血漿氨基酸失衡學(xué)說（25分鐘）（四）GABA學(xué)說（自學(xué)）三、肝性腦病發(fā)生的誘因（5分鐘）四、肝性腦病的防治原則（10分鐘）小結(jié)、布置思考題及預(yù)習(xí)內(nèi)容。（5分鐘）教學(xué)方法：講授重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：肝