部編版三年級下冊語文第1-4單元知識梳理

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編版三年級下冊語文第1-4單元知識梳理轉(zhuǎn)眼間，孩子已經(jīng)上了兩個月的網(wǎng)課，有的已經(jīng)考了兩次試，不知道大家對自己的成績是否滿意。如果孩子上網(wǎng)課，課本一片空白，不知道如何輔導孩子，家長可以把這份知識點梳理打印出來給孩子背誦，也可以讓孩子作為筆記的補充。部編版三年級下冊第一單元知識點梳理課文1 古詩三首一、多音字。行xíng（行走）háng（銀行）得dé（得到）di（得虧）地dì（地球）de（高興地）二、近義詞融溶 暖熱 滿遍欲想 盡完 添增三、反義詞遲早香臭 暖冷 外里（內(nèi)）短長晴陰 減加 晚早四、詩意絕句遲日江山麗，春風花草香。泥

2、融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。意思：春天來了，在明媚的陽光映照下，山河無比秀麗。春風中飄散著花草的芳香。溪邊泥土濕軟，小燕子翩翩地飛來飛去，銜泥筑巢。暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。惠崇春江晚景竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。詩意：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水回暖。河灘上已經(jīng)長滿了蔞蒿，蘆筍也開始抽芽了，而這恰是河豚從大?；貧w，將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。三衢道中梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。詩意：梅子黃透了的時候，天天都是晴和的好天氣，（我）乘小船到小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹投下的樹蔭，

3、與來的時候一樣濃密，深林中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些許幽趣。四、課文主旨絕句是詩人杜甫的作品，描繪了春日的草堂周圍生機盎然的春色。這首五言絕句，格調(diào)高遠，意境清新，勾勒出一幅春天的圖畫。自然流暢，不露雕琢；描摹景物清麗工致，渾然無跡，風神別具。表達了對春天美好的贊美。惠崇春江晚景是一首題圖詩，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。三衢道中這是一首紀行詩，寫詩人行于三衢道中的見聞感受。詩作寫初夏時寧靜的景色和詩人山行時輕松愉快的心情。課文2燕子一、多音字。圈：juàn 羊圈、豬圈 qun 圓圈、鐵圈轉(zhuǎn)：zhun 轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)業(yè)

4、zhuàn 旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)動、轉(zhuǎn)圈桿：gn 旗桿、電線桿、桅桿 gn 筆桿、槍桿、桿秤似：shì似的 sì 似乎 相似 如花似玉二、近義詞?？∏慰∶?偶爾偶然 增添增加 聚攏聚集 一轉(zhuǎn)眼一眨眼、一瞬間三、反義詞。烏黑潔白 活潑呆板 輕快沉重 增添縮減四、句子解析。1、一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。這段主要寫了燕子的外形特點。這句話運用了（比喻）的修辭手法，把（燕子的尾巴）比作（剪刀）。2、青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天?！岸枷褛s集似的聚攏來”采用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了春天萬物復

5、蘇的景象。3、在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。描寫燕子飛行的動詞有：斜、掠過、橫掠、沾。這些動詞突出了燕子的身子輕巧、動作機靈。“掠”是輕輕擦過的意思，體現(xiàn)了燕子飛行的輕快靈活。4、藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌！這是一個比喻句，文中把電線比作五線譜，把燕子比作音符。這樣打比方的好處是：使句子更加生動形象。“春天的贊歌”是指：贊頌春天萬物復蘇，大地一片生機的歌曲，反映了作者對大自然和對

6、生活的熱愛。五、課文主題。課文以燕子為記敘的線索，按燕子的外形、燕子為春光添趣、燕子怎樣飛行和停歇的順序，以優(yōu)美的語言，描寫了燕子的特點和春天的美麗，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天的熱愛之情。課文3 荷花一、多音字。挨i（挨近）ái（挨凍）佛fó（佛教） fú（仿佛）骨g（骨頭） g（花骨朵）二、近義詞。清香芳香 趕緊趕快 好像仿佛如果假如 挨挨擠擠摩肩接踵三、反義詞。展開合攏 破裂完整 停止開始快樂悲傷 粗心仔細四、句子解析。1、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。這句話把荷葉比作碧綠的大圓盤，突出了荷葉又綠又大又圓的特點。挨挨擠擠，一個緊靠著

7、一個，說明荷葉密密層層，數(shù)量很多。這句話寫出了荷葉旺盛的生命力。2、白荷花在這些大圓盤之間冒出來。“冒”字用得好，荷花不是偷偷地鉆出，也不是自然地長出，而是“冒”出，寫出了荷花的動感，我們仿佛看到了白荷花迫不及待地掙脫荷葉的束縛，努力向上伸展，生機勃勃的動人姿態(tài)。這不但與上句話中“荷葉挨挨擠擠”相呼應，而且形象地寫出了白荷花從綠色的荷葉中突顯出來，卓爾不群的樣子，說明了荷花頑強的生命力。3、有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這是一組排比句，寫出荷花剛開、全開、未開時的三種狀態(tài)。這句話中用“兩三瓣兒”“嫩黃色”“展開”“

8、飽脹”等詞語，寫出了荷花花瓣的數(shù)量，花芯的顏色，以及花的樣子，十分生動形象。4、我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。這句話中的“仿佛”是好像的意思，作者并沒有真的變成荷花。為什么會有這種“自己仿佛就是一朵荷花”的感覺呢？是什么引起了作者的這種想象呢？因為作者鼻子聞到的是荷花的清香，眼前出現(xiàn)的滿池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿著雪白的衣裳”。5、我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。這段話是作者沉醉在其中，忘我心境的真實寫照。我怎么會忘記自己是在看荷花呢?因為在看荷花的時候

9、，我把自己不自覺地當作一池美麗的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘記了自己是在看荷花。說明荷花的美麗所產(chǎn)生的巨大魅力。五、課文主題。本文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。課文4 昆蟲備忘錄一、多音字。似sì（似乎）shì（似的）殼ké（貝殼）qiào（甲殼）二、近義詞。琢磨思考 過去從前 靈敏敏銳收攏合攏 漂亮美麗三、反義詞。完整殘缺 喜歡討厭 靈敏遲鈍收攏舒展 嚴絲

10、合縫漏洞百出四、理解詞語。琢磨：思索；考慮。形象：能引起人的思想或感情活動的具體形狀或姿態(tài)?？羁睿郝?。嚴絲合縫：指縫隙密合，也用來形容言行周密，沒有一點兒漏洞。復眼：復眼是一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺器官，主要在昆蟲及甲殼類等節(jié)肢動物的身上出現(xiàn)，同樣結(jié)構(gòu)的器官亦有在雙殼綱身上出現(xiàn)。備忘錄：任何一種能夠幫助記憶,簡單說明主題與相關(guān)事件的圖片、文字或語音資料。五、句子解析。1、瓢蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙膜翅,順順溜溜;收攏硬翅,嚴絲合縫。這句話運用了擬人的修辭手法，把瓢蟲當作人來寫，動作緩慢，穿著黑綢襯裙，多么有趣，可以體會到作者對瓢蟲的喜愛之情。2、小圓點,叫作“星”,有七星瓢蟲

11、、十四星瓢蟲星點不同。省略號表示列舉的省略，根據(jù)瓢蟲身上的星點不同，可以起出不同的名字。六、課文主題：這篇課文作者以昆蟲的特征為描述對象，側(cè)重記敘了復眼、花大姐、獨角仙、螞蚱幾類昆蟲。文章將這些昆蟲的知識通過兒童化的語言，多樣的表述方式介紹給大家，讓人產(chǎn)生無限的想象和探究的興趣。部編版三年級下冊第二單元知識點梳理課文5 守株待兔一、多音字：為wéi（為人）wèi（因為）二、字義株：露在地面上的樹的根和莖。走：跑。折：折斷。因：于是。釋：放下。耒：古代用來耕田的一種農(nóng)具。冀：希望。復：再，又。身：自己。三、課文翻譯有一個宋人在田里耕作。田中有一個樹樁。一只兔子奔跑時撞在樹樁上

12、折斷了脖子死了。于是這個宋人便放下手中的農(nóng)具，守在樹樁旁邊，希望再撿到撞死的兔子。兔子(當然)不可能再得到，他自己反倒成了宋國的一個笑話。四、課文主旨本課通過寫宋國一個農(nóng)夫偶然撿到撞死在樹樁上的兔子，就放下農(nóng)具守著樹樁等待再有兔子折頸而死，最后一無所獲被人恥笑的故事，告訴人們不靠自己勤勤懇懇的勞動，而想靠碰運氣過日子，是不會有好結(jié)果的。五、課后習題。1、借助注釋讀懂課文，說說那個農(nóng)夫為什么被宋國人笑話？因為兔子撞在樹樁上，折斷脖子死去，是偶然發(fā)生的事情，并不是經(jīng)常發(fā)生的事情。所以，種田人不會再得到兔子。因而，他的行為被宋國人嘲笑。2、讀讀“閱讀鏈接”,和同學交流:故事中的坐車人犯了什么錯?坐車

13、人把方向弄錯了，卻還在用自己的有利條件來辯駁。這個故事告訴我們,無論做什么事,都要先看準方向,這樣才能充分發(fā)揮自己的有利條件;如果方向錯了,那么有利條件只會起到相反的作用。故事中的坐車人找錯了方向,而且他的有利條件馬好、車夫本領大、盤纏帶得多,將會帶他離目的地越來越遠。課文6 陶罐和鐵罐一、多音字盛shèng（盛開）chéng（盛飯）處ch（相處）chù（到處）二、近義詞驕傲一傲慢奚落一數(shù)落謙虛一謙遜(虛心)輕蔑一輕視(蔑視)懦弱一怯懦 惱怒一憤怒羞恥一可恥樸素一樸實興奮一高興驚訝一驚奇美觀一美麗三、反義詞：懦弱一勇敢驕傲一謙虛樸素一華麗荒涼一繁榮四、詞語解釋奚落

14、：用尖刻的話數(shù)說別人的短處，人難堪；譏諷嘲笑。傲慢：輕視別人，對人沒有禮貌。懦弱：軟弱，不堅強。覆滅：全部被消滅。廢墟：城市、村莊遭受破壞或災害后變成的荒涼地方。五、句子解析1、“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。鐵罐發(fā)現(xiàn)陶罐“懦弱”，因此說話更加尖刻。2、“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會變成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！薄跋嗵岵⒄摗笔前巡煌娜嘶虿煌氖挛锘煸谝黄饋砜创蛟u說，課文中指鐵罐自認為比陶罐強，不能把它和陶罐放在一起比較，它聽了陶罐的話后非常生氣，并開始威脅陶罐。因為陶罐的話句句在理，鐵罐無以反駁，所以它惱羞成

15、怒。“惱怒”一詞形象地寫出了鐵罐的理屈詞窮。通過描寫鐵罐生硬的語言，生動形象地刻畫出它的蠻不講理的形象。3、時間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了。兩個罐子遺落在荒涼的場地上，上面覆蓋了厚厚的塵土。兩個罐子都被塵土覆蓋，此時它們的命運是一樣的。這是一個過渡段，在文中起到承上啟下的作用。4、“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它也掘出來吧，它一定悶得不行了。”這句話表現(xiàn)了陶罐寬廣的胸懷。鐵罐曾經(jīng)經(jīng)常嘲笑、奚落它，可是陶罐出土后，卻首先想到讓人們挖出鐵罐。五、課文主題課文講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵

16、罐卻化為泥土，不復存在。故事告訴我們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。六、課后習題答案：1、默讀課文。說說陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事。陶罐和鐵罐一同生活在國王的御廚里，鐵罐十分傲慢，瞧不起陶罐，而陶罐很謙虛，從不與鐵罐計較。王朝覆滅，鐵罐和陶罐遺落在廢墟上，上面覆蓋了厚厚的塵土。多年后，陶罐被挖了出來，依然光潔、樸素、美觀，鐵罐卻再也找不到了。2、結(jié)合課文中描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和語言的語句，說說陶罐、鐵罐的性格有什么不同，再分角色朗讀課文。從描寫陶罐神態(tài)和語言的句子中可以看出，陶罐非常謙虛、寬容，對鐵罐始終以“兄弟”相稱，待人寬厚。從描寫鐵罐神態(tài)

17、和語言的句子中可以看出鐵罐的驕橫、自高自大。3、從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中，你明白了什么道理?課文講的是國王櫥柜里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里許多年后，陶罐出土成寶，鐵罐卻化為泥土。故事告訴人們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，互相尊重，和睦共處。4、默讀北風和太陽，想想故事中的北風和課文中的鐵罐有什么相似之處。北風和鐵罐兩個人都只看到了自己的長處，看不到自己的短處，都認為自己最了不起，不能正視自己和他人，不懂得揚長避短。課文7 鹿角和鹿腿一、多音字稱 chèn (勻稱、稱心如意) chn(名稱、稱贊)撒 s(撒謊、撒腿就跑) s(撒花、撒下)

18、掙 zhèn(掙脫) zhng(掙扎)二、近義詞。漂亮一美麗抱怨一埋怨趕緊一趕快欣賞一觀賞逼近一靠近掙脫一擺脫沒精打采一垂頭喪氣三、反義詞。丑陋一美麗抱怨一理解機靈一遲鈍猶豫一果斷四、詞語解釋勻稱：均勻；比例和諧。沒精打采：形容沒有精神、情緒低落的樣子。灰心喪氣：形容因失敗或不順利而失去信心，意志消沉。五、句子解析1、池水清請的，像一面鏡子。比喻，把池水比作“一面鏡子”，突出了池水的清。2、他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身子多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚?！北扔?，這是鹿對自己的角的贊美。兩個“多么”表現(xiàn)出鹿自豪的心理。把角比作珊瑚，形象地表現(xiàn)出鹿

19、角的美麗。3、他嘆了嘆氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！鹿終于明白了，雖然角很美麗，但是角也有短處一一容易被樹枝掛?。浑m然腿細長難看，但是它很有力，能幫助自已逃生?？梢娛挛锔饔兴L，不能因為它的長處而看不到它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。六、課文主題本文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。鹿角美麗，但讓鹿陷入危險，鹿腿不美，但救了鹿的性命。這個故事告訴我們：物各有所長、所短，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。還告訴我們：不要只圖外表的美麗，更要講實用；美和實用在不同的環(huán)境和條件下都有存在的價值。課文8

20、 池子與河流一、多音字應yìng（答應）yng（應該）難nán（困難）nàn（苦難）二、近義詞疲勞疲憊 安閑安逸 清閑悠閑衰退衰弱 無憂無慮無牽無掛三、反義詞疲勞一輕松 蜿蜒一筆直 安閑一忙碌清閑一繁忙 遵循一違背 衰退一旺盛無憂無慮一憂心忡忡四、詞語解釋生涯：指從事某種活動或職業(yè)的生活。本課指河流每天勞作的生活。貫穿：過;連通。遵循：遵從，依照。固然：表示承認某個事實,引起下文轉(zhuǎn)折。蜿蜒：曲折延伸。本課指河流貫穿全國樣子。無憂無慮：沒有一點憂愁和顧慮。本課指池子的日子悠閑。六、問題歸納1、“池子”為什么提議“河流”拋開這樣的生活？因為池子覺得“河流”的生活太累，

21、負重太多。時時都要背著沉重的貨船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平靜安逸的生活。池子以為自己過著安逸、清閑、平靜的生活才是舒服，所以讓河流放棄那種看起來很辛苦的生活。2、池水認為的“哲理”是什么？不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠閑就是好命運。3、河流”所提到的“自然規(guī)律”指什么？水要流動了才能夠保持清潔。也就是說流水不腐激蕩變化充滿挑戰(zhàn)的生活才能讓生命力更加頑強！4、“河流”為什么會受人們的尊敬？因為河流拋棄了自身的安逸，而且年年用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益。七、課文分段：第一部分(16)：池子將自己與河流對比，認為自己的命運很好，河流擁有的一切都是空的。第二部分(7、8)：河流反駁

22、池水，闡述真正的哲理。第三部分(9)：指出池水和河流的不同結(jié)果。第四部分(10)：點明主題，揭示寓意。九、課文主題。這首詩歌通過寫池子懶惰，安于現(xiàn)狀，最后干枯；河流勤奮付出，奔流不息，得到尊重的故事，諷刺了池子的懶惰與滿足，贊美了河流的進取精神。這首詩歌想要告訴我們：人不可荒廢年華，應當在自己的有生之年為社會多做貢獻，為自己的生命增添光彩；同時也告訴我們，只顧享受眼前的舒適，只能換來以后的毀滅。部編版三年級下冊第三單元知識點梳理課文9 古詩三首元日【宋】王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（1）元日：農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。（2）爆竹：古人燒竹子時使竹子爆裂發(fā)出

23、的響聲。用來驅(qū)鬼避邪，后來演變成放鞭炮。（3）一歲除：一年已盡。除，逝去。（4）屠蘇：“指屠蘇酒，飲屠蘇酒也是古代過年時的一種習俗，大年初一全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長壽。（5）千門萬戶：形容門戶眾多，人口稠密。（6）曈曈：日出時光亮而溫暖的樣子。（7）桃：桃符，古代一種風俗，農(nóng)歷正月初一時人們用桃木板寫上神荼、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來壓邪。也作春聯(lián)。古詩大意：陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過去；和暖的春風吹來了新年，人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒。初升的太陽照耀著千家萬戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。清明【唐】杜牧清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

24、借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。（1）清明：二十四節(jié)氣之一，在陽歷四月五日前后。舊俗當天有掃墓、踏青、插柳等活動。（2）紛紛：形容多。（3）欲斷魂：形容傷感極深，好像靈魂要與身體分開一樣。斷魂：神情凄迷，煩悶不樂。這兩句是說，清明時候，陰雨連綿，飄飄灑灑下個不停；如此天氣，如此節(jié)日，路上行人情緒低落，神魂散亂。（4）借問：請問。（5）杏花村：杏花深處的村莊。譯文：清明節(jié)這天細雨紛紛，路上遠行的人好像斷魂一樣迷亂凄涼。問一聲牧童哪里才有酒家，他指了指遠處的杏花村。九月九日憶山東兄弟【唐】王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（1）九月九日：即重陽節(jié)。古以九為陽數(shù)，故

25、曰重陽。（2）憶：想念。（3）山東：王維遷居于蒲縣（今山西永濟縣），在函谷關(guān)與華山以東，所以稱山東。（4）異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。（5）為異客：作他鄉(xiāng)的客人。（6）佳節(jié)：美好的節(jié)日。（7）登高：古有重陽節(jié)登高的風俗。（8）茱萸（zhyú）：一種香草，即草決明。古時人們認為重陽節(jié)插戴茱萸可以避災克邪。古詩大意：獨自遠離家鄉(xiāng)難免總有一點凄涼，每到重陽佳節(jié)倍加思念遠方的親人。遠遠想到兄弟們身佩茱萸登上高處，也會因為少我一人而生遺憾之情。課文10 紙的發(fā)明一、多音字累：lèi（勞累）li（積累）léi（果實累累）鮮：xin（鮮花）xin（朝鮮）重：zhòng（重量）c

26、hóng（重復）二、近義詞笨重沉重 輕便簡便 粗糙粗陋吸收吸取 改進改善促進推動學富五車才高八斗三、反義詞文明野蠻 貢獻索取 笨重輕巧粗糙光滑 促進阻止四、詞語解釋。學富五車：形容讀書多，學問大。普及：普遍推廣，使大眾化。粗糙：不精細；不光滑。傳承：傳授和繼承。促進：促使前進；推動使發(fā)展。五、段落大意第一部分（1自然段）：造紙術(shù)是中國對世界的偉大貢獻之一。（總）第二部分（24自然段）：紙的發(fā)明過程。（分）第三部分（5自然段）：造紙術(shù)影響了全世界。（總）六、課文主題本課記敘了中國造紙術(shù)的發(fā)明過程、傳播及影響，通過不同時期文字承載物的變化以及造紙術(shù)從誕生到改進的過程，敘述了造紙術(shù)的優(yōu)勢，

27、贊頌了蔡倫等古代人民的聰明才智，闡明了造紙術(shù)對世界文明的偉大貢獻，體現(xiàn)了民族自豪感。課文11 趙州橋一、多音字省shng（節(jié)?。﹛ng（反省）橫héng（橫豎）hèng（蠻橫）爪zho（爪牙）zhu（爪子）濟jì（救濟）j（人才濟濟）二、近義詞聞名有名 雄偉宏偉 減輕減弱節(jié)省節(jié)約堅固牢固 美觀美麗精美精致 寶貴珍貴三、反義詞減輕加重 容易困難 節(jié)省浪費精美粗糙 堅固松散四、詞語解釋。遺產(chǎn)：先人所遺留下來的財富。創(chuàng)舉：從來沒有過的舉動或事業(yè)。本課指趙州橋的設計前所未有。雕刻：在金屬、玉石、骨頭或其他材料上刻出形象。設計：在正式做某項工作之前,根據(jù)一定的目的要求,預先

28、制定方法、圖樣等。精巧：精致巧妙。美觀：外形好看;漂亮。五、句子解析1、趙州橋非常雄偉。這句是本段的中心句,點明趙州橋“設計堅固”的特點。后面介紹的趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點等都是圍繞本句展開的。2、這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上?！叭坑檬^砌成，下面沒有橋墩”,說明了橋的設計精巧;“橫跨在三十七米多寬”,列數(shù)字從長度上說明橋的設計堅固。3、這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。“這種設計”指的是全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞

29、;大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。用“既又,”這組表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,從兩個方面說明了趙州橋設計的好處,一是堅固,二是橋身輕,節(jié)省石料?！皠?chuàng)舉”是對趙州橋的贊美,也是對設計者的贊美,還包含著作者強烈的民族自豪感。4、橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。運用列數(shù)字的說明方法,寫出了趙州橋的長度和寬度,體現(xiàn)了橋的雄偉。兩個“多”字,體現(xiàn)了文章用詞的準確性。5、這座橋不但堅固，而且美觀。這是一個過渡句,起承上啟下的作用。“精巧”承接上文的內(nèi)容,“美觀”引出下文的內(nèi)容。這樣寫使文章結(jié)構(gòu)更緊湊,銜接更自然。6、橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴

30、里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。運用排比的修辭，“有的有的還有的”生動地描寫了龍的姿態(tài),突出了欄板上圖案的精美。7、趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。點明了趙州橋的歷史價值,贊揚了勞動人民的智慧和才干。六、課文主題本文通過介紹聞名世界的趙州橋設計雄偉和圖案美觀的特點,贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。課文12 一幅名揚中外的畫一、多音字都du（都是）d（首都）作zuò（作業(yè)）zu（作坊）乘chéng（乘法）shèng（千乘之國）籠lng(籠罩)lóng(竹籠)二、近義詞保存保管

31、熱鬧喧鬧 悠閑清閑普通平常 緊急危急驚擾打擾名揚中外聞名天下 形態(tài)各異各種各樣三、反義詞完整殘缺 熱鬧冷清 悠閑忙碌普通特別 清清楚楚模模糊糊四、詞語解釋聞名中外：在中國和外國都很名氣。形態(tài)各異：本課指畫中在街上來往往的人的形狀和樣子各不同。溜達：散步,閑走。攤販：擺攤子做小買賣的人。作坊：本課指手工業(yè)工場。驚擾：驚動擾亂。本課指小毛驚動擾亂了欣賞風景的人。五、句子解析1. 畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！安坏揭淮纭薄包S豆那么大說明人非常小,可就是這樣小的人,作者也把他們畫得“清清楚楚”,這說明畫家的繪畫技巧十分高超。2

32、、清明上河圖這幅畫為什么能名揚中外呢?有四個方面：(1)這幅畫歷經(jīng)八百多年,依然保存完好；(2)這幅畫內(nèi)容豐富,描繪細致:人物眾多,街上商鋪林立,人來人往；(3)畫家畫工精湛,雖人物眾多,內(nèi)容繁雜,但畫家畫得非常清楚、傳神；(4)畫中表現(xiàn)的是當時普通百姓的生活情景,富有情趣?？傊?這幅畫生動形象地描繪了古都汴梁的風貌,反映了當時普通百姓的生活情景，使我們看到了八百年以前的古都風貌,看到了當時普通百姓的生活情景。五、段落大意第一部分（1）：概括介紹了清明上河圖的創(chuàng)作年代、作者、畫面內(nèi)容、存在的時間及目前的保存狀況。第二部分（2-4）：具體描寫了畫面的情況。第三部分（5）：寫了清明上河圖的歷史價值

33、。六、課文主題本文通過對清明上河圖的介紹與畫中人物多、街市熱鬧以及橋北頭的一個情景三方面內(nèi)容的描繪,表達了作者對這幅名畫的贊美和喜愛,也表達了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。部編版三年級下冊第四單元知識點梳理課文13 花鐘一、多音字便biàn(方便)pián(便宜)強qiáng（強大）qing（勉強）種zhòng（種地）zhng（種子）鮮xin（新鮮）xin（朝鮮）二、近義詞適宜適合 大致大概舒展伸展 陸續(xù)連續(xù)三、反義詞艷麗素雅 密切疏遠沉睡蘇醒干燥潮濕 怒放凋零四、詞語解釋爭奇斗艷:競相展示形貌、色彩的奇異、艷麗，以比高下。艷麗:鮮明美麗。綻開:裂開；

34、綻放。欣然:愉快的樣子。怒放:（花）盛開。暮色:傍晚昏暗的天色。蘇醒:昏迷后醒過來。嬌嫩:柔嫩。灼傷:燒傷.適宜:合適；相宜。濕度:空氣內(nèi)含水分的多少，分為絕對濕度、相對濕度等。淡雅:素凈雅致；素淡典雅。傳播:廣泛散布。吻合:完全符合。本文是講有的植物開花的時間與昆蟲活動的時間一致，完全符合?；ㄆ?栽培花草等的園地。陸續(xù):表示前后相繼，時斷時續(xù)。大致:大概；大約。五、問題歸納1、曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)第一自然段末尾的省略號省略了什么內(nèi)容?按照時間的先后順序列舉了九種花開放的時間,充分說明了作者的發(fā)現(xiàn)不同的花開放的時間是不同的。作者運用擬人的修辭方法,生動形象地寫出了各種花開放時的動態(tài)畫面,多

35、樣的句式使課文顯得生動有趣,不單調(diào)。省略號省略的內(nèi)容是生活中還有很多很多的花在不同的時間開放。2、不同的植物為什么開花的時間不同呢？有的，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系?！安煌闹参餅槭裁撮_花的時間不同呢？”這句話有什么作用？運用設問的修辭方法,引發(fā)讀者思考;同時也是個過渡句,在文章中起承上啟下的作用。六、課文主題這篇課文主要寫了作者通過仔細觀察,發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi),不同的花開放的時間不同及其原因,表現(xiàn)了作者留心觀察周圍的事物,善于思考的好習慣。課文14 蜜蜂一、多音字悶mn（悶熱）mèn（愁悶）幾j（幾乎）j（幾個）盡jn（盡管）jìn（盡力）散sà

36、n（散步）sn（散文）二、近義詞辨認辨別 尋找尋覓推測猜測超常特殊 大概大約激動興奮包括包含 準確精確 陌生生疏確確實實的的確確三、反義詞大概肯定減少增加 遙遠附近超常一般 大約準確逆風順風陌生熟悉阻力動力四、詞語解釋辨認：分析辨別并做出判斷。大概：表示不很準確的估計。阻力：妨礙物體運動的作用力?？邕M：進入。陌生：事先不知道，沒有聽說或沒有看見過的。沿途：沿路，在到目的地或終點的路上。準確無誤：形容非常精準，沒有誤差。準：標準，精確。誤：錯誤，誤差。超常：超過一般的;高于平常的。解釋：分析闡明。五、句子解析1、聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個試驗。作者只是“

37、聽說”蜜蜂有辨認方向的能力,是“聽說”的就不一定真實可靠，這是做試驗的原因;從中可以體會到作者不輕信盲從、求實的科學態(tài)度。2、我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。捉自家花園里的蜜蜂,為的是便于觀察，這是試驗的第一步;給蜜蜂做上記號,是為了便于與其他蜜蜂區(qū)分,證明是作者放飛的。說明他不僅觀察得認真,而且用心思考。這是實驗的第二步:做記號放飛。3、二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力?！岸蛔笥摇薄昂孟瘛薄按蟾拧倍急硎敬蟾诺奶摂?shù)，這樣用更準確

38、地說明這是作者的推測，體現(xiàn)了用詞的準確性。4、我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？這句心理描寫表現(xiàn)出作者是一個善于思考的人。反問句，強調(diào)了作者擔心蜜蜂找不到家。5、在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！边^渡句，起承上啟下的作用。推測蜜蜂找不到家是因為作者在蜜蜂完全看不見路，還把它們帶到那么遠的陌生地方，再加上當時又起風了，蜜蜂飛不高，增加了難度的情況下而做出的判斷。六、課文結(jié)構(gòu)第一部分（1）：寫“我”想試一試蜜蜂辨認方向 能力。第二部分（2-6）

39、：介紹了實驗的過程及結(jié)果。第三部分（7）：實驗的結(jié)論。七、課文主題本文通過寫“我”驗證蜜蜂有無辨認方向能力的經(jīng)過，驗證了蜜蜂特有的本能,表現(xiàn)了“我”嚴謹、求實的科學態(tài)度,也告訴了我們凡事要多動腦筋、勤于實踐,“實踐出真知”的道理。課文15 小蝦一、多音字背bi(背包)bèi (背誦)翹qiào(翹著)qiáo( 翹首 )撒s（撒手）s（撒種）二、近義詞空隙縫隙 掀開翻開 通體全身甚至乃至 獨自單獨激烈猛烈休息歇息三、反義詞空隙緊湊 掀開遮蓋 通體局部有趣呆板 獨自陪伴休息勞動四、理解詞語空隙：中間空著的不大的地方；尚未占用的不長的時間。掀開：翻開。通體：全身；渾身

40、。追逐：追趕。搏斗：比喻激烈地斗爭。激烈：（動作、言論等）劇烈。五、句子解析1.這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦?！坝械挠械摹睂懗隽诵∥r的種類。2.我覺得該讓它們在缸里生活得更快樂些。后來，我就和阿成哥到小溪里采了一些金魚草，拾了些石塊放在缸里。我們記得，小溪里的蝦是挺喜歡鉆到石塊下面休息的?！案鞓沸闭f明對小蝦的喜歡，同時也看出“我”善于觀察生活?！拔摇睘榱俗屝∥r生活的更快樂，我采金魚草，撿石塊放到缸里。表明“我”對小蝦的喜愛。六、課文結(jié)構(gòu)第一部分（1-2）：寫“我”家院子里有一口缸閑著，“我”和

41、鄰居捉了一些小蝦養(yǎng)在里面。第二部分（3）：寫小蝦受驚擾后的樣子及打架時的情況。第二部分（4-6）：寫“我”對小蝦的照顧以及發(fā)現(xiàn)小蝦的數(shù)量變多了。七、課文主題這篇課文主要寫了“我”發(fā)現(xiàn)家里一口缸閑著適合養(yǎng)蝦，于是捉來小蝦養(yǎng)在缸里，小蝦在缸里生活的十分自在，后來還繁殖后代，生活得更加快樂。部編版三年級下冊第四單元知識點梳理課文13 花鐘一、多音字便biàn(方便)pián(便宜)強qiáng（強大）qing（勉強）種zhòng（種地）zhng（種子）鮮xin（新鮮）xin（朝鮮）二、近義詞適宜適合 大致大概舒展伸展 陸續(xù)連續(xù)三、反義詞艷麗素雅 密切疏遠沉睡蘇

42、醒干燥潮濕 怒放凋零四、詞語解釋爭奇斗艷:競相展示形貌、色彩的奇異、艷麗，以比高下。艷麗:鮮明美麗。綻開:裂開；綻放。欣然:愉快的樣子。怒放:（花）盛開。暮色:傍晚昏暗的天色。蘇醒:昏迷后醒過來。嬌嫩:柔嫩。灼傷:燒傷.適宜:合適；相宜。濕度:空氣內(nèi)含水分的多少，分為絕對濕度、相對濕度等。淡雅:素凈雅致；素淡典雅。傳播:廣泛散布。吻合:完全符合。本文是講有的植物開花的時間與昆蟲活動的時間一致，完全符合?；ㄆ?栽培花草等的園地。陸續(xù):表示前后相繼，時斷時續(xù)。大致:大概；大約。五、問題歸納1、曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)第一自然段末尾的省略號省略了什么內(nèi)容?按照時間的先后順序列舉了九種花開放的時間,充

43、分說明了作者的發(fā)現(xiàn)不同的花開放的時間是不同的。作者運用擬人的修辭方法,生動形象地寫出了各種花開放時的動態(tài)畫面,多樣的句式使課文顯得生動有趣,不單調(diào)。省略號省略的內(nèi)容是生活中還有很多很多的花在不同的時間開放。2、不同的植物為什么開花的時間不同呢？有的，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系?！安煌闹参餅槭裁撮_花的時間不同呢？”這句話有什么作用？運用設問的修辭方法,引發(fā)讀者思考;同時也是個過渡句,在文章中起承上啟下的作用。六、課文主題這篇課文主要寫了作者通過仔細觀察,發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi),不同的花開放的時間不同及其原因,表現(xiàn)了作者留心觀察周圍的事物,善于思考的好習慣。課文14 蜜蜂一、多音字悶mn（悶熱）mèn（愁悶）幾j（幾乎）j（幾個）盡jn（盡管）jìn（盡力）散sàn（散步）sn（散文）二、近義詞辨認辨別 尋找尋覓推測猜測超常特殊 大概大約激動興奮包括包含 準確精確 陌生生疏確確實實的的確確三、反義詞大概肯定減少增加 遙遠附近超常一般 大約準確逆風順風陌生熟悉阻力動力四、詞語解釋辨認：分析辨別并做出判斷。大概：表示不很準確的估計。阻力：妨礙物體運動的作用力?？邕M：進入。陌生：事先不知道，沒有聽說或沒有看見過的。沿途：沿路，在到目的地或終點的