認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 (2009-10-14 01:29:22)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 雜談 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)內(nèi)容：書(shū)上第32頁(yè)教學(xué)要求：1、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱(chēng)，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑激情1、說(shuō)學(xué)具：出示教具:各種圖形的

2、物體（牙膏殼、奶粉瓶、等）2、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？二、操作感知A：分提示概念1）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友上來(lái)分一分，說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣分？3）揭示概念師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)在電腦分出的各類(lèi)實(shí)物中出示名稱(chēng)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球B：摸感知長(zhǎng)方體a：感知長(zhǎng)方體（1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們學(xué)具袋里的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（2）匯報(bào)：師：誰(shuí)能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺(jué)到的？（學(xué)生口答）b:感知正方體、圓柱、球活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想

3、認(rèn)識(shí)什么的物體，就從學(xué)具袋里拿出來(lái)看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說(shuō)說(shuō)心中的感受。匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說(shuō)：正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng)圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng)球：光光的，能滾動(dòng)c:比較電腦出示第33頁(yè)的做一做的第一幅圖師：看了叮當(dāng)帶來(lái)的這幅圖：你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家嗎？ (學(xué)生討論)電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖師：圓柱和球能滾動(dòng)，但它們滾動(dòng)的一樣嗎？d:形成表象師：去掉長(zhǎng)方體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（電腦依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體（依次分四種圖形）一樣嗎？e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書(shū)：認(rèn)識(shí)物

4、體）它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。f：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。三、活動(dòng)1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù)，也可以自由組合） 2、搭學(xué)具（1）活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后再分工，由誰(shuí)來(lái)搭，誰(shuí)來(lái)傳遞，誰(shuí)來(lái)講解。討論好了，就用你們的智慧和靈巧的雙手開(kāi)始工作吧?。▽W(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視）（2）各小組匯報(bào)：四、課堂作業(yè)本。1、從實(shí)物中抽象表象，認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，形成概念，再?gòu)谋硐蟮母拍钪С窒聦ふ覍?shí)物，運(yùn)用實(shí)踐，讓孩子在分一分、說(shuō)一說(shuō)、做一做、擺一擺這樣的實(shí)踐中學(xué)數(shù)學(xué)，讓孩子們既感到興趣盎然，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，又讓孩子們經(jīng)歷了數(shù)學(xué)的思維過(guò)程，這是比較好的一種數(shù)學(xué)教學(xué)方法。2、良好的課堂常規(guī)、傾聽(tīng)習(xí)慣是良好的教學(xué)效率的保障。這幾天兩個(gè)班的孩子都能在課堂中靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，注意力集中、思維積極、學(xué)生發(fā)言時(shí)其他孩子能認(rèn)真傾聽(tīng)，希望能越來(lái)越好，希望一（3）班也能像一（4）班一樣很善于傾聽(tīng)。加油，孩子們!3、這堂課下來(lái)覺(jué)得自己思路清晰，突出教學(xué)的重難點(diǎn)，教學(xué)效果較好。但是在在第一個(gè)班級(jí)教的時(shí)候教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，這是很不好的教學(xué)行為，因?yàn)榧壤速M(fèi)了寶貴的教學(xué)時(shí)間，又模糊了孩子們的認(rèn)知進(jìn)程。原因主要是備課還不夠充分，所以以后課前一定要充分備課，先看教材、教參和作業(yè)本，再弄