清澈的湖水教學(xué)設(shè)計

1、清澈的湖水教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)1、認識12個生字“側(cè)、卷、欣、賞、龜、鏡、映、幻、演、扔、跨”，特別讀準(zhǔn)“側(cè)、賞、”的讀音；會寫8個字“失、覺、扔、掉、眼、睛、紙、船”。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。3、有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。4、促進閱讀和想像能力的發(fā)展。教學(xué)重點學(xué)習(xí)生字詞，能正確有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識教學(xué)難點體會小潔美好的心靈，懂得人與自然美的和諧統(tǒng)一。教學(xué)時數(shù)兩課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1認識12個生字，指導(dǎo)書寫“失、覺、扔、掉”4個字。2初讀課文，了解各自然段的內(nèi)容，提出不懂的

2、問題。二、教具準(zhǔn)備：生詞卡片。三、教學(xué)過程（)淡話導(dǎo)入同學(xué)們，你們生活的環(huán)境怎樣?你們愿意生活在一個什么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來學(xué)習(xí)新課。(板書課題：27 清澈的湖水) (二)自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。1、檢查課前預(yù)習(xí)情況。（1）自由讀課文，不認識的字查字典。（2）指名讀課文，檢查生字的讀音。（3）分析字形。 演：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“1”，右邊是“寅”。 蕉：上中下結(jié)構(gòu)，共15畫。 盼：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“目字旁”，右邊是“分”。(三)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容自由讀課文：課文主要寫了一件什么事?(四)學(xué)生質(zhì)（五）指導(dǎo)書寫生字：。（1）課件出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。（2）寫字指導(dǎo)。找出你

3、認為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。找出你認為最容易寫錯的字，并說說該注意的地方。本課要求會寫的字 ，容易寫錯的字較多。如：“失（不是“矢” ) 、覺（多音字 ) 、扔、掉（提手旁）”等 ，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。 (六)、板書設(shè)計 chè jun b wénxn shng sà du 澈卷波 紋 欣賞賽丟第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，抓住景物的特點，感受湖邊的景色美，抓住小潔的神態(tài)心理變化，體會她的心靈美，并受到熏陶感染。2正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3指導(dǎo)書寫“眼、睛、紙、船”4個字。二、教具準(zhǔn)備：課件。三、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)

4、入指名讀課文，回憶課文主要講了一件什么事?(二)精讀課文，理解課文內(nèi)容1學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。(1)默讀思考，畫出描寫景色的句子。(2)讀一讀你畫出的句子。(3)作者為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?給你的感受如何?(4)老師小結(jié)。作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來描寫美麗景色的。山石的形狀各種各樣，有的像青蛙，有的像展翅欲飛的雄鷹，還有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清澈，像一面鏡子，能映出藍天、白云和變幻的山巒，非常美麗。2學(xué)習(xí)第四自然段。 (1)自由讀課文。(2)小組合作學(xué)習(xí)。思考：小潔在欣賞美景時又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?她可能會對這個小孩說些什么? (3)以小組為單位，練習(xí)演課本劇。3學(xué)習(xí)第五自然段。 自由讀課文，小潔上岸后在尋找什么?她找到了嗎? (三)總結(jié)全文本文記敘了小潔坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘記了丟掉手中的面包紙。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)一個小孩把香蕉皮扔進湖水里，嚇跑了小魚，污染了環(huán)境時，她對小孩的行為十分不滿。船靠岸了，小潔急忙尋找垃圾筒，并把面包紙扔進去。從小潔的行為中，你能看出什么? (從中可以看出小潔很注意保護環(huán)境，不愿意因為自己而破壞清潔優(yōu)美的環(huán)境) 讀了這篇文章后，說說你的想法? (保護環(huán)境人人有責(zé)) （四）指導(dǎo)書寫生字。1觀察字貼，認識生字。2通過組詞鞏固。如：眼睛、紙船。3讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認識。教師用開火車等方式檢查。4寫字指導(dǎo)