曾梅群：個人自我診斷SWOT分析表

1、一、自我分析對達成目標有幫助的對達成目標有害的內(nèi)部（組織）優(yōu)勢劣勢走在工作崗位上，我本著強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，愿當(dāng)好人之梯、啟明燈，用良好的師德去影響教育學(xué)生，對同事坦誠相待，對學(xué)生真誠愛護，具有一顆無私的愛心，能與同伴團結(jié)協(xié)作，能主動關(guān)心他人。同時我還積極參加各項教育科研活動，并吸取經(jīng)驗，以具有一定初步的科研能力。把握教材、分析教材的能力還有待提高。外部（環(huán)境）機遇（慶幸條件）威脅（挑戰(zhàn)）新課程改革將教師從教書匠的角色中解放出來，使教育更人文化，教師在關(guān)注學(xué)生發(fā)展，同時教學(xué)相長，有利于提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與道德修養(yǎng)；信息技術(shù)的發(fā)展為教師的自身成長提供了合作交流的空間，教師有更多的機會參與集體備

2、課，分享其他教師的教育經(jīng)驗與碩果；教師的教學(xué)內(nèi)容與方法不再局限于教材之中，為教師創(chuàng)造性教學(xué)、發(fā)揮自己的獨創(chuàng)性與積極性提供了足夠的空間信息更新速度之快，教師只能不斷地學(xué)習(xí)，提升自己，為有源頭活水來，而不能僅僅停留在“給學(xué)生一碗水，自己得有一桶水”的層面上；學(xué)生的信息來源更加廣泛，教師的神圣地位不再穩(wěn)固，這就要求教師改變“師道尊嚴”的舊思想，走下講臺做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、參與者，在生活中做學(xué)生的知心朋友。二、我的對策用（優(yōu)勢）停（劣勢）堅持積極參加各項教研活動，參與教學(xué)活動研討，結(jié)合課本和新課標，認真分教材。2、立足于常規(guī)的教學(xué)形態(tài)，積極參加學(xué)校的校本教研活動，多上一些教學(xué)研討課，并邀請學(xué)校老師聽課評課，幫助自己認真分析教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題，不斷改善，加以提高。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計還不夠嚴謹、不夠恰當(dāng)。抓（機遇）御（威脅）我將自己在平時的教學(xué)工作中，遇到的疑難問題和經(jīng)驗、反思在教學(xué)平臺上與大家一起研究和探討。在“個人反思、同伴互助、專家引導(dǎo)”的模式下，不斷提升自己把握教材和分析教材的能力。開展科研論文的撰寫，并爭取有所改進、有所提高。通過各種渠道加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，使自己在閱讀量和閱讀面上有所突破，能主動閱讀有關(guān)教學(xué)雜志和教育專著，認真做好讀書筆記