臺階公開課教案

1、臺階教案 寶箴塞初中 何春艷學(xué)習(xí)目標;1感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)，把握父親形象的特點及意蘊。2理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語。3學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。教學(xué)重點: 把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。教學(xué)難點: 理解父親形象的意蘊。 教學(xué)過程：一導(dǎo)入：父親的故事是無聲的，父親用自己的行動教育著孩子們，告訴我們什么是人生；告訴我們什么是生活；告訴我們應(yīng)該怎樣刻苦學(xué)習(xí)，拼搏奮進，父親的一生可能是平凡的，平凡的讓我們不愿向他人談起，父親的一生可能是清貧的，讓我們無法在別人面前衣著炫耀，

2、父親的一生也可能是默默無聞的，在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見的鵝卵石，可父親在你跌倒了時，他會扶起你來,教會你怎樣站立，在你困難時，鼓勵你勇敢的面對困難和挫折，在無言的大海中，讓我們分享了失敗與成功。所以父親是平凡的，又是偉大的。下面我們就來學(xué)習(xí)這篇謳歌父親的文章：臺階二、知識鏈接：(一) 作者簡介: 李森祥（1956），浙江衢州人，當代小說家，著有小說集臺階。1975年入伍，曾在嘉興軍分區(qū)某部工作，少校。1991年調(diào)入南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專業(yè)作家。1986年在煙雨樓雜志發(fā)表處女作半個月亮爬上來，之后迅速成長。李森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人，尤其是

3、農(nóng)民的質(zhì)樸形象。小學(xué)老師被小說月報等選載，獲1991年小說月報第四屆百花獎、19901992年浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎。（二）字詞積累(略) 三自讀課文，討論以下問題1你能簡要講述故事情節(jié)嗎?2.父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？3.父親為了造屋付出了哪些艱難？四整體感知，理清文章思路首先，抓住“臺階”這根主線，文章的題目就是臺階，課文是圍繞臺階寫的。所以通過分析“臺階”由過去到現(xiàn)在、從舊到新、從低到高的過程就可以把握這篇課文的主要內(nèi)容。以“臺階是父親的_”的句子，引發(fā)學(xué)生的思考。（學(xué)生互動討論、相互補充、教師引導(dǎo)、歸納）【參考答案】“是夢想”：“父親總覺得我們家的臺階低”，“我們家的臺階低”，“臺階

4、高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，“父親老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。但他日夜盼著，準備著要造一棟有高臺階的新屋?！保梢宰寣W(xué)生找細節(jié)描寫來反映父親的這個夢想，比如：“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”這一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?為什么不作心理描寫?（這篇小說是用第一人稱寫的，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。父親抽煙時專注地望著別人家高高的臺階，他羨慕他向往，他在謀畫怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。

5、）“是歲月流逝，身體由強壯到衰弱的證明”：寫三塊青石板的來歷，“那石塊多年前由父親從山上背下來，每塊大約有三百來斤重?！薄敖Y(jié)果父親一下子背了三趟，還沒覺得花了太大的力氣?！笨梢詫懗霎斈旮赣H的力氣是多么大，后面呢，“我親眼看到父親在用手去托青石板時腰閃了一下。”寫挑水時閃了腰，“他那張古銅色的臉很像一塊青石板?！边@就形成了鮮明的對比?！笆歉赣H的喜悅”：父親的神情很有特色。他奮斗了大半輩子，高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的，他一輩子老實厚道低眉順眼，高興起來也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子，他手足無措，想挺胸挺不直，笑也是尷

6、尬的笑。這副喜悅的樣子是非常個性化的。“是父親的不自在”：“他總覺得坐太高了和人打招呼有些不自在，然而，低了一級他還是不自在，便一級級在往下挪，挪到最低一級，他又覺得太低了”，臺階底，意味著經(jīng)濟地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對勁2文中父親一生的追求就是造高臺階，當他實現(xiàn)了最高追求后，內(nèi)心很失落，你收到什么樣的啟示？（人活著要不斷的追求）五、精讀品味，分析人物形象人物形象分析從文中父親身上具有哪些性格特征，請以; “父親是一個_的人”為內(nèi)容說一句話。（并在文中找到依據(jù)）例如：父親是一個勤勞的人。1本文的父親是怎樣的一個

7、人物？要抓住“本色農(nóng)民”的特點來分析。（教師引導(dǎo)、學(xué)生自讀、根據(jù)要求、圈點勾畫。）農(nóng)民本色之一：有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。父親為了建造一幢有臺階的房屋，他的確一點一滴的積累，一分一文積攢，起早貪黑，從早到晚，一年四季，“一年中的七個月種田，四個月去山里砍柴，半個月在溪灘上撿屋基卵石，剩下的半個月用來過年、編草鞋”。360天安排得非常緊湊。所以，我們可以知道：父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)用誠實的勞動興家立業(yè)、不怕千辛萬苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。農(nóng)民本色之二：謙卑和永不想停歇的勞動。當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁。不自在，并且不好意思坐上去。父親的“若有所失”：父親干了一輩子，

8、勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。農(nóng)民本色之三：對兒子沉默的愛。 幼時的“我”跳臺階摔了一大跤，父親拍拍我后腦勺說，這樣會吃苦頭的；長大了，父親能做的，從不讓孩子做。父愛是沉默的。 1.把臺階與父親聯(lián)系起來：“為了臺階父親付出了_”。 教師可以讓學(xué)生從文本中的細節(jié)描寫中尋找答案，進行品味。比如：為了臺階，父親付出了歲月（青春、健康） 父親的“頭發(fā)”：“父親的頭發(fā)上像是飄了一層細雨，每一根細發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭

9、上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠” “他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機”。這兩處的描寫，前處表現(xiàn)了造屋的辛苦，后一處神態(tài)描寫比喻的手法，形象地寫出父親已老了，同時表達了我對父親勞碌終生而感到悲傷，進一步為全文籠罩上一層凄涼、憂傷之情。  六、體驗反思，拓展遷移先引導(dǎo)學(xué)生從自己的視角，回憶自己的父親，抓住父親的特點，仿寫一句話。 父愛如山！是父親，在我們蹣跚學(xué)步的時候，為我們趟平路上的崎嶇；是父親，在我們順利成長的途中，把我們扛在肩上讓我們看見更廣遠的世界；是父親， 。 五、 課堂小結(jié) 從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不