如何研究學生

1、如何當好班主任內容摘要：班會課的內容和形式是多種多樣的，我們在開展班會課（或活動課）時，應從班級的實際出發(fā)，依據(jù)小學生的品德、學習、生活的情況、年齡特點，精心設計、精心組織，以強化對班會的研究，提高班會的效率，使班集體具有很強的凝聚力。班會課的內容和形式是多種多樣的，我們在開展班會課（或活動課）時，應從班級的實際出發(fā)，依據(jù)小學生的品德、學習、生活的情況、年齡特點，精心設計、精心組織，以強化對班會的研究，提高班會的效率，使班集體具有很強的凝聚力。關鍵詞：研究學生 計劃性 針對性 趣味性研究學生學生是班級的主體，班主任在這個群體中起著主導作用。要管理好一個班級，班主任就要注意研究自己的學生，具體問

2、題，具體分析，這樣才能因材施教，工作才能有的放矢。經常研究學生，可以避免工作中的主觀性和片面性。一個班主任，如果對自己的幾十個學生都不了解，就談不上做他們的工作。這樣的班主任不能算是一個好的班主任，在這日新月異的今天，培養(yǎng)學生健康的心理，正確的人生觀、世界觀，全面提高學生的素質，以適應當今社會的挑戰(zhàn)，教師的主導作用顯得更為重要。而要充分發(fā)揮教師的主導作用，教師必須對自己的學生進行深入細致地研究，知道他們想什么，要什么，做什么，以求尋得最好的、最恰當?shù)慕逃椒▉韺崿F(xiàn)自己的教育目的。在多年的班主任工作實踐中，我覺得研究學生可以從看、聽、導這三個字著手?？纯醇从^察學生。觀察學生可以從兩方面進行：一方

3、面是對學生群體進行觀察；一方面是對學生個體進行觀察。先談群體觀察。群體觀察是以群體為單位對學生進行觀察。觀察的內容很多，有學生的課外活動、文明程度、體育鍛煉的自覺性、勞動積極性、集體榮譽感、男女生的比例等。觀察的目的是為了了解本班學生的總體情況，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢和一些帶共性的問題，然后加以分析和研究，用其長，避其短，糾其錯，這樣就可以使整個班集體朝著健康的方向發(fā)展。個體觀察是以個體為單位對學生進行觀察。觀察的內容也很多，如學生的性格、特長、智力、興趣愛好、學習積極性、遵守紀律的自覺性、組織能力、管理能力、衣著打扮，日常行為的規(guī)范程度等等。目的是為了更全面清楚地了解每一個學生，掌握到第一手材料，真正做

4、到因材施教。要想全面而準確地了解到學生的第一手材料，這就要求班主任在觀察前制定出計劃，將要觀察的內容羅列出來，做到觀察要有目的、有對象。觀察時要特別細心，課堂課后，校內校外，集體活動和課外活動等地方隨時留心，處處做有心人，要作詳細的觀察筆記，最好連什么時間、什么地點、說的什么話，做的什么事都一并記上。這樣在處理問題時才有說服力。觀察后要注意分析和研究觀察到的對象，尋求最恰當?shù)墓ぷ鞣椒▉斫鉀Q問題和處理問題，探尋出不同特征的學生的不同的教育方法，真正做到因材施教。舉個例子：從研究學生的衣著打扮來分析學生的心理特征、性格特點以及家庭情況。 有的學生衣服一天一換，有的甚至一天兩換，著裝也非常講究，服裝

5、款式也非常漂亮、新潮。這樣的學生多數(shù)虛榮心強，心理脆弱，經不起打擊，家庭條件一般較優(yōu)越；有的學生，一件衣服幾周不換，胸前油漬結塊，身上污垢成堆，這樣的學生多數(shù)不講衛(wèi)生，作業(yè)馬虎，字跡潦草，家長大多對子女不負責任；有的學生穿著非常儉樸，衣服常常是舊的，這樣的學生多數(shù)勤勞、儉樸、熱愛勞動、辦事認真，家庭條件一般較差。教師就可以根據(jù)自己的觀察和分析，針對這些學生的個性特征和家庭情況采取不同的教育方式，使其揚長避短，不斷完善。聽看是了解學生的重要途徑，聽也是了解和研究學生的重要方法，一個班主任不僅要能看，還要會聽，不僅要聽有聲的，還要聽無聲的，既要從正面聽，也要從側面聽。所謂正面聽是指直接聽學生說設么

6、如在班會上聽學生發(fā)言；在干部會上聽班干部的意見，聽他們對某個學生的評價；找同學座談，聽他們的心聲。側面聽是間接的聽，有時是“偷聽”，如聽科任老師對班級學生的看法；聽學生家長對學生的反映；課前課后聽同學的談話。集體勞動和活動時間聽同學們的議論。前二者是間接的聽，后二者是“偷聽”，這就要求班主任老師做到“說者無心，聽者有意”。正面聽和側面聽 都是聽有聲的，班主任還要學會聽無聲的。無聲的聽有兩種：一種是定期在學生中作書面調查，以月和周為單位，要求學生對老師所調查的內容作出書面的回答，以使老師了解到更全面的的情況。另一種是從作業(yè)中“聽”學生的意見。學生的作業(yè)有時也像一張嘴，能告訴老師許多和班級有關的，

7、甚至是很重要的情況。舉個例子：我在批改這樣作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有這樣一個這句：“不僅還在自習課上，有些班干部不僅自己不學習，還影響周圍的同學，和他們聊天，談家常。”在一篇題為我最尊敬的人一文中有這樣一段文章：“王老師，你雖然是我們最尊敬的人，但我對你還有一點點意見，同學們作業(yè)時字沒寫好您發(fā)脾氣，批評他們，可您在黑板上板書時字跡也太潦草，好多同學都認不清，我們的筆記本上好多地方還留著空白，希望您以后像要求我們一樣要求您自己，將字寫得工整一些，成為我們更加尊敬的人”。俗話說：“小孩子說實話?！睆纳厦娴膬蓚€例子中，我們不難看一些問題：有的干部不稱職，需要開班會整頓；我們老師有時也忽視了自己的表率作用，發(fā)現(xiàn)了

8、這些問題，班主任就可以采取相應的措施，把工作做得更好。導導即教導，引導。也就是班級管理上采取的一些相應的措施。我們說班主任在班集體中起“主導”作用，這個“導”就含有教導、引導的意思，班主任把自己平時通過看，觀察到的情況，通過聽，了解到的心聲，做好筆記，然后加以整理，進行分析和研究根據(jù)具體的情況，采取相應的措施，選擇最恰當最有效的方法對學生進行正確的教導、引導，就可以使整個班集體自覺或不自覺地在班主任的主導作用下，正常地、健康地運轉，這樣堅持下去，不斷探索和總結，就一定能帶出既適應現(xiàn)代教育要求又具有獨特班級風格的班集體來。 二、 重視班會研究，提高班會效率 在現(xiàn)行的小學課程編排中，每周安排一節(jié)班

9、會，那么班主任如何利用這一有限的時間，有計劃、有目的的開好每一次班會以提高班級管理效率，這是個非常值得研究和探討的課題。然而，在實際的工作中，很多從事班級管理的工作者，都普諞認為-對學生進行思想品德教育已有思品課、勞動課，還有豐富多彩的少先隊活動，認為班會沒有存在的必要，成了被遺忘的角落，于是班會課成了“機動課”、“自學課”，用來做作業(yè)、補課或是“訓斥課”，用簡單的方法、粗暴的手段來訓斥學生。我認為，班會與思品課、少先隊活動三者雖有聯(lián)系，但也有區(qū)別，其最大的區(qū)別在于，班會是針對辦集體中學生的思想、學習、生活實際，在師生共商共議中進行班集體教育，有突出的針對性和議事性。班會課的內容和形式是多種多

10、樣的，我們在開展班會課（或活動課）時，應從班級的實際出發(fā)，依據(jù)小學生的品德、學習、生活的情況、年齡特點，精心設計、精心組織，以強化對班會的研究，提高班會的效率，使班集體具有很強的凝聚力。我認為應該注意以下幾個方面，才能使班會課起到事半功倍的作用。（一）、計劃性班會的內容廣泛，沒有教材的局限。因此，具有很大的靈活性、隨意性。我們在充分發(fā)揮班會在班集體建設中具有作用時，班主任應該根據(jù)學校的管理目標和班集體建設的要求，有計劃地安排班會活動，分長短期計劃，使其成為班主任工作計劃的重要組成部分。特別是要有計劃有準備地開好每學期的第一次班會，使同學們知道學期奮斗目標，以增強團結，鼓舞士氣，在期末，要組織同

11、學們回顧總結，以使學生體會到成功和勝利的喜悅。（二）、針對性這是班會的重要特征。針對性就是要從班級實際出發(fā)，針對學生的思想、學習和生活的情況和對教育的要求，確定主題，選擇材料，做到有的放矢。例如，一位學生有亂丟東西的習慣，我經過調查和準備后，上了一節(jié)“從亂丟果皮紙屑談起”的班會課，通過擺事實，講道理，作比較，大家體會到：人人講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好行為習慣的重要性，從而通過了學生遵守紀律，維護集體榮譽感的自覺性。（三）、教育性所謂教育性就是每一次班會都要達到一定的教育目的。在平時的班會課中，教師對班會的形式要精心設計，班會的內容要努力做到堅持面教育，既要充分發(fā)揮班主任的主導總用，也要發(fā)揮學生的主體性、

12、積極性、班會的教育性，不僅要體現(xiàn)在班會課中，而且要體現(xiàn)在整個過程中，引導他們進行自我教育。如一位同學見到一只手機，他不肯與機主主動聯(lián)系，還得意的說：“撿到的東西不算偷”。為了到達提高認識的目的，我立即召開一次“撿到東西怎么辦”的班會，讓大家討論、辯論，最后讓該生退還手機。通過這一事件的處理，使同學們明辨了是非，樹立了正氣，懂得了個人如何維護班級集體榮譽，從而受到了深刻的教育。（四）、趣味性有些學生不喜歡開班會，并對班會有厭煩情緒。為什么會產生此種情況，我認為要有三大原因：以使覺得自己老在班會上挨老師的批評訓斥；二是覺得班會讀的講的總是老問題；與自己沒關系，三是形式古板，沒趣乏味。因此，班會既要注意他的思想性，又要注意他的趣味性，寓班會的教育內容于娛樂之中。我們班主任應采取不同的方式，以避免簡單的說教，努力做到題材新穎、生動活潑，引人入勝，對學生具有較強的吸引力。例如，在舉行