八年級(jí)上第一次作文技巧指導(dǎo)

1、有一種“補(bǔ)題”叫“創(chuàng)造”半命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)（審題與補(bǔ)題篇）隆德二中 張巧慧聚焦近年全國(guó)各地的中考作文試題，我們發(fā)現(xiàn)有一種作文題目叫“半命題作文”，在各類作文題型中占有很大的比例。半命題作文既有所限制又相對(duì)靈活，深受各地中考命題者青睞。掌握這種作文的寫(xiě)作技法，是備戰(zhàn)語(yǔ)文中考的重要內(nèi)容?，F(xiàn)在我們就從審題和填題兩個(gè)方面入手，談?wù)勅绾螌?xiě)好半命題作文?！菊骖}回放】題目：有一種 叫過(guò)去的時(shí)光，彈指一揮間。過(guò)去的日子 已成為你青春歲月永遠(yuǎn)的記憶?；厥鬃哌^(guò)的時(shí)光，有一種等待叫希望，有一種堅(jiān)持叫執(zhí)著，有一種感動(dòng)叫分享，有一種感覺(jué)叫幸福根據(jù)你的思考和認(rèn)識(shí)，在橫線上填加適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)將題目補(bǔ)充完整，完成一篇600字以上

2、的文章?！究碱}透視】半命題作文常常有兩種形式，即“題目+要求”式和“題目+導(dǎo)語(yǔ)+要求”式。上面的作文題目是一道十分典型的半命題作文考題，題面包括題目、提示性導(dǎo)語(yǔ)和要求三個(gè)部分。對(duì)于這樣的作文題目，我們?cè)趯忣}時(shí)要分三步進(jìn)行：第一步 審導(dǎo)語(yǔ)半命題作文的導(dǎo)語(yǔ)往往以精辟優(yōu)美、蘊(yùn)含深刻、情感濃郁的語(yǔ)句導(dǎo)入作文情境，或闡釋，或舉例，或提示，往往有著激發(fā)寫(xiě)作情思、界定選材范圍的作用。我們細(xì)心研讀上面的導(dǎo)語(yǔ)，可以梳理出如下的一些重要的信息：在作文內(nèi)容方面，我們必須寫(xiě)有關(guān)“初中生活”的回憶；列舉的幾種感悟，即“有一種等待叫希望，有一種堅(jiān)持叫執(zhí)著，有一種感動(dòng)叫分享，有一種感覺(jué)叫幸?！?，既可以順手拈來(lái)作為現(xiàn)成的題目

3、，也可以當(dāng)作我們重新擬題的借鑒。第二步 審題目半命題作文的題目常常有以下幾種結(jié)構(gòu)：前空型，如_并沒(méi)有結(jié)束（2009北京）；后空型，如尊重_（2009福建廈門(mén)）；中空型，如像那樣生活（2009江蘇宿遷）；前后空型，如 的 (2009 ?四川達(dá)州)；中后空型，如我和_一起_。無(wú)論哪種形式的半命題作文題目，我們都可以從兩個(gè)方面著手分析：第一，把握已有的那一半題目所透露出來(lái)的信息：“定時(shí)”，即已限定的作文內(nèi)容的時(shí)間；“定類”，即暗示作文適合寫(xiě)成怎樣的體裁；“定質(zhì)”，即限定考生應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)怎樣的主題，抒發(fā)怎樣的感情；“定量”，即限定作文寫(xiě)人、事、物、理的數(shù)量。 “有一種 叫 ”這個(gè)題目，最為明顯的就是關(guān)于“

4、量”的限定：只能寫(xiě)“一種”感悟。第二，仔細(xì)揣摩自己所填內(nèi)容和已定部分的搭配，如果是后面的兩種形式，還要注意自己所填內(nèi)容的前后搭配問(wèn)題。“有一種 叫 ”屬于“后中空”型的題目，我們?cè)谔铑}時(shí)要考慮到前后所填內(nèi)容的搭配問(wèn)題。透過(guò)“有一種”這三個(gè)字，我們可以領(lǐng)會(huì)到如下的信息：前面所填內(nèi)容在邏輯上應(yīng)該包括后者，而后者應(yīng)該是前者的一種特殊形態(tài)。第三步 審要求作文的要求常常包括體裁、篇幅及表達(dá)等方面限制，我們也要仔細(xì)閱讀，才能寫(xiě)出符合考場(chǎng)要求的作文來(lái)。在經(jīng)過(guò)以上三個(gè)步驟的嚴(yán)格審題后，我們就可以胸有成竹地去補(bǔ)全作文題目了?！炯挤c(diǎn)撥】“題目”者，作文的眼睛也。題好一半文，優(yōu)美的作文題目常常會(huì)帶給閱卷老師眼前一

5、亮的感覺(jué)。由于半命題作文的題目已經(jīng)有一半被限定住了，所以擬題很容易出現(xiàn)雷同的情況。我們?nèi)绾尾拍艽蚱茟T有的思維定勢(shì)，補(bǔ)出一個(gè)新穎別致的標(biāo)題呢？這里，就向大家介紹幾種常見(jiàn)的補(bǔ)題技巧。一、具體事物補(bǔ)題法。以事物入題，可以避免泛泛而談，讓作文變得充實(shí)生動(dòng)起來(lái)。以這種方式命題，在寫(xiě)作中一定要注意畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出具體事物所蘊(yùn)含著的深層含義。【精彩片段】有一種藝術(shù)叫音樂(lè)，它用“1234567”撫摸我的心靈，叩動(dòng)我的心扉，讓我為之癡醉。有一種藝術(shù)叫音樂(lè)，它可以使沉郁的心情變得輕松，浮燥的心情變得平靜，干涸的心情變得濕潤(rùn)，平靜的心情掀起陣陣波瀾（有一種藝術(shù)叫音樂(lè)）二、抽象事物補(bǔ)題法。這種補(bǔ)題思路與上一種方法相反，

6、往往化具體為抽象，將復(fù)雜的情感生動(dòng)化，深刻的哲理具體化。【精彩片段】鳥(niǎo)兒吱吱喳喳，樹(shù)兒婆娑作響。在平平淡淡、不知不覺(jué)中，你擁有了一個(gè)美麗的世界。傷口你可以撫平，懊悔你可以反省，煩惱你可以忘卻，平淡中的美麗你會(huì)擁有。平淡不是占有，不是刻意追求。在自然中，在生活里，只要稍加留意，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，哪里有平淡，哪里就有美麗。（有一種美麗叫平淡）三、特定情境補(bǔ)題法。在補(bǔ)全題目的時(shí)候，設(shè)法創(chuàng)設(shè)某種特定的情境，能讓讀者在不知不覺(jué)間陶醉于作文的意境之中?！揪势巍课沂昧耸脺I水，抬起頭來(lái)：啊，我看見(jiàn)了像陽(yáng)光一樣燦爛的微笑！那是我們的班主任，是我們的雷老師在對(duì)著我微笑！一陣暖流涌上了我的心田，我忽然有說(shuō)不出的感動(dòng)。

7、我仿佛從沼澤地忽然飛入了花叢中，在陽(yáng)光的照射下，花兒顯得格外地嬌媚迷人。多么神奇的微笑啊，在我瀕臨絕望的時(shí)刻，讓我又聽(tīng)到了自己心靈的律動(dòng)。這微笑，就像是黑暗中的一座燈塔，引領(lǐng)著我從迷途中重新走向希望（有一種關(guān)愛(ài)叫微笑）四、故意矛盾補(bǔ)題法。這種補(bǔ)題方法通過(guò)看似自相矛盾的說(shuō)法設(shè)置懸念，吸引讀者去閱讀作文的具體內(nèi)容?！揪势巍侩r鷹放棄母親的懷抱，獲得了搏擊長(zhǎng)空的自信；山澗放棄山巒的挽留，獲得了匯聚成海的壯闊；幼苗放棄泥土的呵護(hù)，獲得了屹立天地的偉岸。朋友你放棄安逸與舒適，將會(huì)收獲燦爛的未來(lái)！人生路上風(fēng)景無(wú)限，別讓一處令你駐足，放棄了再攀高峰的勇氣。相信吧：有一種放棄叫獲得！有一種放棄叫獲得五、特殊

8、符號(hào)補(bǔ)題法。這種方法借用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或數(shù)學(xué)等學(xué)科的符號(hào)公式來(lái)補(bǔ)全題目，常常給人耳目一新的感覺(jué)。【精彩片段】在學(xué)習(xí)中，我們必須具有懷疑精神。因?yàn)橛小耙伞?，所以才?huì)去思索解決疑難的方法；因?yàn)樗妓?，我們的才智才?huì)得以提高。請(qǐng)記?。河幸环N精神叫“？”。（有一種精神叫“？”）【佳作工坊】有一種魅力叫野蠻夏祖建什么樣的女孩才有魅力？當(dāng)然是溫柔、文靜而又聰明的女孩了。我多希望同桌就是這樣一個(gè)魅力四射的女孩子啊，可惜這只是癡心妄想。我的同桌是一個(gè)野蠻的女孩子，毫無(wú)魅力可言。她潑辣放肆，而且經(jīng)常犯錯(cuò)，作業(yè)不是沒(méi)完成就是找不著了，一天總是在辦公室和教室之間跑來(lái)跑去的。有一天，她在朝讀課上趕作業(yè)，我說(shuō)要告訴老師。她一拍

9、桌子，喝道：“廢話少說(shuō)，把你的作業(yè)拿我參考！”我不答應(yīng)，她就將作業(yè)本扔了過(guò)來(lái)：“本姑娘不做得了！”我沒(méi)有理她。上課時(shí)，她不知怎的又和老師爭(zhēng)論起來(lái)了，結(jié)果被請(qǐng)到了辦公室。我開(kāi)始還有些幸災(zāi)樂(lè)禍的，可是看見(jiàn)她許久還沒(méi)回來(lái)，不禁有點(diǎn)擔(dān)心了。唉，誰(shuí)叫她是我的同桌呢！看來(lái)我還是應(yīng)該勸勸她了。等她回到教室，我說(shuō)：“你還是改改脾氣吧”她眼睛一瞪，指著我鼻子說(shuō)：“欠揍！”瞧，她嘴巴上還這么兇狠。下一節(jié)課是體育，我們檢測(cè)50米跑。滿臉氣憤的她被分在了女生實(shí)力最強(qiáng)的一組，只聽(tīng)見(jiàn)槍聲一響，這個(gè)野蠻姑娘就如離弦之箭，向前沖去。她身子向前傾斜著，腳步很有彈性，雙臂前后擺動(dòng)，步子越邁越快。到了終點(diǎn)線，她頭一抬，胸一挺，取得

10、了第一名。我正在鼓掌，她沖我一笑，早已忘記了挨批評(píng)的煩惱。有一天，我四處借筆，聽(tīng)見(jiàn)的都是：“我只有一支”這時(shí)，我的同桌也過(guò)來(lái)了，我勉強(qiáng)問(wèn)道：“你也只有一支筆吧？”“我很窮，連一支筆也沒(méi)有！”她兇巴巴地說(shuō)?！澳阍趺催@么說(shuō)話？”我豁出去了。這次她居然沒(méi)理我。她在書(shū)包里摸了又摸，看了又看，一遍又一遍地，終于找到了一支中性筆，伸手就扔給了我。筆里的墨并不多了，可我一下午都沒(méi)寫(xiě)完，似乎那點(diǎn)墨是取之不盡、用之不竭的。不過(guò)，這個(gè)野蠻的女孩也有害羞的時(shí)候。那天老師說(shuō)要請(qǐng)幾個(gè)細(xì)心的女生去布置書(shū)畫(huà)展，她也舉手了，可是老師看了她一眼，有意無(wú)意地?fù)u了搖頭，沒(méi)有叫她。我以為她又要發(fā)脾氣了，誰(shuí)知她的手無(wú)力地垂下了，臉上流下兩行淚水：“我就不是女孩子嗎？”我說(shuō)：“不，你是女孩子，一個(gè)很有魅力的女孩子！”“你騙我！大家都說(shuō)我太野蠻了”她望了我一眼，居然有些臉紅了。我笑了。我可真的沒(méi)有騙她：魅力的含義是多種多樣的，她的魅力就源于她那特有的“野蠻”個(gè)性。這種“野蠻”，充滿著個(gè)性，煥發(fā)著活力，包含著善良，所以