建筑系館設計調(diào)研報告

1、 建筑系館設計調(diào)研報告在大學里，除了公共流動教室就是自己各個專業(yè)的專業(yè)系館，特別是在畢業(yè)之際，因此，系館應該是每個大學生的第二個家。建筑系館就是我們建筑學專業(yè)學生的第二個家，在這里交流、學習、討論、畫圖等等。它會拉近同學跟同學之間的友誼，使我們相處的更加愉悅跟自然。第一次設計建筑系館還是有必要調(diào)研一個現(xiàn)成的建筑系館的，所以我選擇了西安建筑科技大學的建筑系館作為調(diào)研對象。調(diào)研目的：了解建筑系館的設計要求，初步了解設計手法和功能組織與流線安排，掌握空間處理和氣氛的營造。親自體會建筑系館的環(huán)境和感受專業(yè)教室里的氛圍，為即將設計的建筑系館做準備，并尋找設計靈感。調(diào)研時間：2013年6月調(diào)研地點：西安建

2、筑科技大學調(diào)研內(nèi)容：西安建筑科技大學建筑系館一、 西安建筑科技大學建筑學院的概況西安建筑科技大學建筑學院具有悠久的歷史，1996年成立建筑學院。學院設有建筑學、城市規(guī)劃、景觀學三個本科專業(yè)，其中建筑學、城市規(guī)劃專業(yè)為國家特色專業(yè)。建筑系館是供建筑學專用的教學樓，包括辦公室和教學教室，但是要比普通教學樓多布置一些特殊的空間，比如：專業(yè)教室、畫室、研究室等等，而且建筑學需要一個能互相交流作品的開放空間。二、 建筑系館的組成1、 教學用房：專業(yè)教室、畫室、公共教室、實驗室、研究室。2、 輔助用房：小型報告廳、多功能報告廳、展廳、計算機室、模型室、圖書館。3、 辦公用房：小會議室、教室辦公室、行政辦公

3、室、系主任室、復印室。三、 建筑系館的設計要求建筑系館的功能較普通教學樓復雜、多變。包括教學部分、辦公部分、學術交流部分和作品展覽部分等，設計時應考慮各個部分的使用功能進行合理的布局，還應該考慮交通流線組織與門廳出入口的設計，保證各個部分之間的交通流線合理順暢。系館的主入口是一個設計重點，設計時應精心處理。主樓梯的設計不僅要具有良好的交通功能，還應該創(chuàng)造一定的建筑藝術效果，使其與門廳、休息空間一起，共同形成一個給人印象深刻、有富于吸引力的公共空間。主入口的室外空間應有良好的環(huán)境。建筑造型一定要有校園建筑文化特點，還有建筑系館的藝術特點和專業(yè)性，讓人一看就知道是建筑系館。四、周邊環(huán)境建筑系館有良

4、好的周圍環(huán)境，南門一進去向右就可以看見引人注目的建筑系館，路的兩旁有茂密的大樹，在夏天不用頂著強烈的太陽，并且建筑系館也借助了周圍茂密大樹的蔭涼，讓人感覺就非常涼快。在景觀上采用了借景的手法，使周圍的景觀為建筑所用。五、整體造型整體造型基本上呈現(xiàn)出一個U型，表面是灰白色混凝土墻面。外面雖然看起來有點舊，但里面還是給人眼前一亮。六、入口 建筑系館的主入口很重要，應該有其獨特的特點。西安建筑科技大學建筑系館的主入口設計，運用造型獨特的構架、廊等作為空間水平界面限定空間，具有明顯的導向性和流動感，并輔助以臺階、平臺、白色抹灰墻面。公共建筑的入口應依使用功能而定，建筑系館入口主要是流線清晰、造型獨特為

5、主。主入口的左面放置著首屆建筑系館系主任劉鴻典的紀念雕塑，為建筑學院做出了貢獻。七、內(nèi)部功能空間與流線組織 西安建筑科技大學建筑系館的一層是實驗室及計算機房，二層是研究所及辦公室，三層是專用教室，四層是建筑廣場，功能分區(qū)明確。所有的教室都采用了良好的自然光和自然通風。在主入口處設置了樓梯，顯而易見，使人們可以很快找到出入口。在人流組織方面，由于輔助用房較集中在一、二層，并在主入口西面設置了樓梯，這樣使人流不至于太過于擠分散部分人流。八、細部處理建筑系館的四層是建筑廣場，它的建筑廣場采用封閉式的空間，左邊是展覽廳帶自習室，展覽學生的一些作品，可以進行參觀與交流。右邊是咖啡廳，在同學們學習累時，可

6、以讓同學們休息放松的一個地方。 案列賞析-湖南大學建筑系新館工程名稱：湖南大學建筑系館設計時間：20022003年項目負責：魏春雨建筑設計：魏春雨 宋明星 李煦 齊靖建筑層數(shù)：地上5層 地下1層建筑面積：5000結構體系：多層框架建筑高度：22.90m 總體設計建筑系館各分部設計墻墻可以承載光影, 通過墻的阻隔、分割與圍合, 可以阻斷外界的喧囂與繁雜。由于基地南北面寬不大, 而東西面相對較寬, 考慮北向為學校主通路, 喧囂異常, 通過北面的整體實墻可以構筑人為的心理及視覺屏障, 同時營造一種過渡場所由整體實墻面刻意分離與界定, 中空部分吸納人流。建筑系館各分部設計橋橋是人類技術與藝術的結晶。東立面為面迎湘江的主立面, 在空中庭院上配以引橋, 南北貫穿, 花園中植上桂花樹, 形成視覺焦點。在橋上行走, 重點在于過程的感知, 強化了空間序列, 達到心理舒緩的目的。建筑系館各分部設計交流與場所教學空間專業(yè)教室研究室展覽報告廳模型制作閱覽建筑系館各分部設計交流與場所非教學空間門廳中庭邊庭聯(lián)系走廊屋頂花園空間節(jié)點建筑系館各分部設計復合界面把普通的硬質(zhì)界面通過建筑形體的處理, 使面具有體的某些特征, 并結合周圍