小公雞找快樂教案課件

1、語言教案：快樂的小公雞目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。  2、體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。  3、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂。準(zhǔn)備：  1、課件快樂的小公雞。 2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。過程：   一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗(yàn)情感。  1、出示老牛（頭飾）“我快樂的是老牛，小朋友好”。  教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎?  2、演示青蛙（頭飾）、蜜蜂（頭飾

2、），鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂的原因。  師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂， 請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺?3、出示小公雞（頭飾），引出故事快樂的小公雞  師： “我是一只小公雞，我也想找快樂?！?#160;討論：小公雞怎么樣才能找到快樂? 二、教師有感情講述故事，提問幼兒。 師:今天我給大家?guī)砉适?lt;<快樂的小公雞>>。  1故事里有哪些動(dòng)物？  2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣？（豐富詞匯：苦惱）  3、故事講述了一件什么事情？  4、小

3、公雞找到誰，它們?cè)鯓诱f？ 三、觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。  師；現(xiàn)在，我們一起觀看小電影快樂的小公雞。  1、小公雞跑到田野問誰？  2、小公雞怎樣問老牛呢？（學(xué)習(xí)句子：爺爺，怎樣才能快樂呢？）  3、出示圖一：老牛爺爺怎樣回答？（學(xué)習(xí)對(duì)話：幫助人們耕種田地，就會(huì)快樂了。豐富詞匯：耕種） 4、小公雞跑的那里問青蛙？ 5、出示圖二：青蛙哥哥怎樣回答呢？    6、它跑到花叢問誰？     7、出示圖三：蜜蜂姐姐又是怎樣

4、說的？（學(xué)習(xí)對(duì)話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會(huì)快樂了。豐富詞匯：傳播） 8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢？9、公雞爸爸怎樣回答小公雞？（學(xué)習(xí)句子：幫助別人，你就會(huì)得到快樂。）     四、引導(dǎo)幼兒大膽猜想小公雞怎樣找到快樂。 師：小公雞是怎樣找到快樂的？五、觀看課件故事結(jié)束部分，理解小公雞快樂的原因。 師：小公雞怎樣找到快樂呢？（幼兒討論后，提問個(gè)別幼兒）師：原來小公雞每天早早起床，為人們報(bào)時(shí)，它成為一只快樂的小公雞！六、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂的原因。  師：老牛爺、青蛙、蜜蜂

5、它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂，請(qǐng)朋友想一想，還有那些動(dòng)物？它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂呢？七、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事。 師：在生活中，你們?cè)鯓幼屪约撼蔀榭鞓返男∨笥涯兀?#160;   小結(jié)：原來我們經(jīng)常幫助別人，愛勞動(dòng)，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會(huì)贏得大家的喜愛，自己也快樂了！ 八、幼兒自由選擇角色邊聽故事，邊故事表演。 師：等會(huì)，請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的頭飾，進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對(duì)話??！現(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演！  九、讓幼兒在故事表演中，愉快結(jié)束游戲。 &

6、#160;  賈曉霞語言說課:快樂的小公雞一、說活動(dòng)意圖童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是寓有濃郁幻想的虛構(gòu)故事，能像人一樣的說話。寓有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活，童話的語言通俗易懂，清潔簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)為水平。富有教育意義，易于幼兒接受，而快樂的小公雞是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它主題明確，清潔簡單，形象鮮明突出，語言生動(dòng)淺顯而富有教育意義。故事中的對(duì)話能夠發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。而且使幼兒懂得感受幫助別人而快樂的感覺。二說活動(dòng)目標(biāo)新的課程改革把故事做為一門獨(dú)立的課程提出要求幼兒喜歡聽故事，樂意將故事中的語句、對(duì)話，并懂得一些簡單的道理，由此我根據(jù)中班幼兒實(shí)際

7、情況及任職水平，我將目標(biāo)定位為：（一）理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話；（二）初步體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。三、說話的重難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，了解故事中動(dòng)物的不同本領(lǐng)，學(xué)習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒初步理解、體驗(yàn)幫助別人帶來的快樂，進(jìn)而意識(shí)到真正的快樂就在于我們的身邊。小班幼兒理解水平有限，對(duì)于故事的寓意有一定的困難。而本作品就是在理解各種動(dòng)物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好感情。所以說將它定為本活動(dòng)的難點(diǎn)。四、說教法學(xué)法教法：根據(jù)幼兒的知水平、世界情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直接演示法、談?wù)摲?、講述法和提問法、游戲法、情景表

8、演法。首先只直觀演示法是運(yùn)用直觀、形象的課件進(jìn)行操作，幫助幼兒理解作品內(nèi)容。其次，討論法是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問題的方法，在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講故事中，比如：小朋友看見蜜蜂，蜜蜂問：你們知道我為什么快樂嗎？然后請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)共同討論；第三講述法，通過生動(dòng)形象的講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念，從而達(dá)到教育的目的，為突破重難點(diǎn)做準(zhǔn)備；第四提問法，它是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段，提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可代替的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問，假設(shè)性提問等等，。在提問時(shí)針對(duì)不同能力層次的幼兒，使每個(gè)幼

9、兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。學(xué)法：主要采用了欣賞法，發(fā)現(xiàn)法，講述法，在活動(dòng)過程中，通過 教師生動(dòng)形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人內(nèi)的那種心情，感受作品的語言美，再配合日常生活中的情景錄象，從而突破難點(diǎn)； 而發(fā)現(xiàn)法則是請(qǐng)幼兒回憶，討論故事中幾種事物的本領(lǐng)，通過提問和討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)小貓、小狗、蜜蜂、青蛙為什么快樂，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。 講述法主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法，在活動(dòng)中，我采用了多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間。啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音，完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。五、說活動(dòng)準(zhǔn)備

10、活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的。同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境材料的相互作用來獲得發(fā)展的，為使活動(dòng)呈現(xiàn)出游戲化、趣味化、兒童化，寓教育與實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：知識(shí)方面：課前講一些有關(guān)各種動(dòng)物的童話故事，形成一定的經(jīng)驗(yàn)，并有意識(shí)地引導(dǎo)孩子幫助我們班新來的小朋友物質(zhì)方面：多媒體課件快樂的小公雞 大班孩子表演的情景劇錄象：“洗腳”（孩子幫助媽媽洗腳） 愛心小標(biāo)志說活動(dòng)過程過程總體分為四部分（一）、課件導(dǎo)入，邊看角色邊討論，幼兒初步體驗(yàn)情感1.大班孩子扮小貓、蜜蜂、青蛙，表演情景劇2.鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂的原因。師：小貓、小狗、小青蛙和小蜜蜂都說自己快樂，請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺兀?.扮小公雞的

11、幼兒上場。引出故事快樂的小公雞大班幼兒：我是一只小公雞，我也想找快樂。討論：小公雞怎么樣才能找到快樂呢？本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒說出它們的本領(lǐng)，突出活動(dòng)的重點(diǎn)，引起幼兒興趣，引出主題（二）播放課件快樂的小公雞，幼兒認(rèn)真傾聽故事。1.  聽完提問：故事里有那些動(dòng)物？小公雞快樂嗎？它整天沒事干，心情怎么樣？小公雞找到誰，它們?cè)趺凑f？2.  根據(jù)幼兒回答逐頁播放課件，學(xué)習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話：如：小公雞先問誰了？它怎么問的呢？小貓?jiān)趺椿卮鹚哪?？小公雞又去問誰了？小狗怎么回答的呢？它跑到花叢中問誰了？怎么問的？（幼兒主動(dòng)地說）蜜蜂怎么回答的？   它最后問的是誰？怎么問的？青蛙

12、怎么回答？   它們幾個(gè)說的不一樣，小公雞聽誰的呢？它怎么辦呢？   公雞爸爸怎么回答小公雞？（學(xué)習(xí)句子：幫助，你就會(huì)得到快樂）提問過程中，教師逐漸退位，幼兒獲得主動(dòng)，教師引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)   小公雞找到快樂了嗎？（幼兒大膽猜想討論）3.  結(jié)合小公雞，引導(dǎo)幼兒思考其他動(dòng)物快樂的原因。他們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，受到幫助得人很高興，自己很能干很快樂。（三）、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事。（討論）師：在生活中，你們?cè)鯓幼屪约撼蔀榭鞓返男∨笥涯?？（同時(shí)放錄象）小結(jié)：原來我們經(jīng)常幫助別人，愛勞動(dòng)，做一位勤勞有愛心的小

13、朋友，就會(huì)贏得大家的喜愛，自己也快樂了?。ㄋ模?、幼兒自由選擇角色邊聽故事邊故事表演（鞏固對(duì)話），在表演中愉快結(jié)束游戲。賈曉霞語言快樂的小公雞課后反思快樂的小公雞是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它主題明確，清潔簡單，形象鮮明突出，語言生動(dòng)淺顯而富有教育意義。故事中的對(duì)話能夠發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。而且使幼兒懂得感受幫助別人而快樂的感覺。本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，了解故事中動(dòng)物的不同本領(lǐng)，學(xué)習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒初步理解、體驗(yàn)幫助別人帶來的快樂，進(jìn)而意識(shí)到真正的快樂就在于我們的身邊。這次教學(xué)活動(dòng)我認(rèn)為上的不夠成功：1、教師的提問沒有針對(duì)性，幼兒不知如何回答，在課的開始部分三個(gè)小動(dòng)物說自己快樂，我提問“為什么他們快樂”幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)少，