《向日葵》教學設計

1、向日葵教學設計【設計理念】現(xiàn)代教育理念要求教學應當以學生為主體，教師為主導。在教學中，教師應該充分調動學生學習的主動性和積極性，用合作探究與交流的方式引導學生，讓學生在疏通文本的基礎上，聯(lián)系自身經驗，對文本進行個性化解讀，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生孝敬父母、熱愛父母的感恩之心以及審美情趣與人文素養(yǎng)?！窘滩姆治觥?地位和作用： 向日葵是新加坡尤金的作品，選自讀者2014年第10期，是一篇課外語段，重在引導學生欣賞和表述之美?！敖滩臒o非是個例子”（葉圣陶語）， 這個例子既承擔了落實初中語文教學重點的任務，又承擔了對學生進行文學審美教育、感恩教育的責任，因此是個很好的藍本。2文本簡析

2、：學習這篇文章不僅要讓學生走進作品的情感世界，學習作者的寫作手法，更要讓學生仔細品味語言，領略語言文字的魅力。【學情分析】七年級學生有很強的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵機制，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。并且，七年級是學生開始形成自己的審美觀、價值觀的時期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，因此要多加強這方面的訓練。以上幾點主要是從學生的現(xiàn)有水平、學習習慣和能力上去認識歸納的?！窘虒W目標】1知識與能力：學會用截取法，構建文章，體會母女情深，品味樸實、飽含深情的語言，從而提高學生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。2過程與方法：以學生自學為主，采用自主、合作

3、、探究的方式；在寫作練習上，學習運用截取法來敘事抒情的訓練。引導學生用“整體感知、重點研讀、合作探究、自主學習”的模式來掌握內容，領悟內涵。了解“以小見大，設置懸念”的寫作方法，懂得選取生活瑣事來表達自己的情感。理解重點詞語，把握句子在文中的含義及表達作用。3情感態(tài)度與價值觀：體味文中血濃于水的濃濃親情，從感情的聚焦點發(fā)掘深深的親情，陶冶學生愛我親人、愛我生活的高尚情感?！局攸c難點】1針對文章內容，本文的教學重點是：體會母愛的無私和偉大，加深兒女對母親的理解。2針對學生的現(xiàn)有水平和心理層次，本文的教學難點是：學習如何選取生活瑣事來表達自己的內心情感?！窘虒W方法】1.教法： 誦讀法是一種欣賞教學

4、法，優(yōu)美的文章需要閱讀，不僅可以鍛煉朗誦能力，更可以感受文章的語言之美，從而獲得語感的訓練。對話教學法它能充分發(fā)揮師生兩方面的積極性，用此法可啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力和口頭表達能力，激發(fā)其學習的主動性、積極性，打造動態(tài)生成的課堂。情境教學法激發(fā)興趣，促進學生知、情、意、行各方面的協(xié)調發(fā)展，盡量給學生以直觀感受，刺激學生的多種感知覺器官，增強教學效果。2學法： 預習法初步了解文本，破除與文本的陌生感，可有效地進入文章的學習，個性化的閱讀形成個性化的理解，有助于問題思考意識的養(yǎng)成。評點閱讀法在閱讀過程中，圈圈點點，心有所感，筆墨追錄。在主動的思維和情感活動中進行探究式學習，培

5、養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。合作討論探究法訓練學生的合作交流能力，突出學生的主體地位，有利于激勵學生主動參與，培養(yǎng)學生評論與爭辯的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維?！窘虒W手段】采用多媒體教學，利用視頻、PPT等多媒體素材?！菊n時安排】1課時（40分鐘）?！菊n 型】新授課?！窘虒W過程】一、未成曲調先有情（3分鐘）（一）課前預習1掌握本文字詞，熟讀全文，了解文章大意，對有疑惑的地方做好記號。2利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，認識并熟悉作者以及本文的寫作背景。尤今，新加坡女作家，原名譚幼今。1950年出生于馬來西亞北部一個美麗的城市怡保。畢業(yè)于南洋大學。以寫游記小說見長，作品風格細膩，真實，真誠，真摯的反映了現(xiàn)實生活里

6、的人，現(xiàn)實生活里的事。與三毛有完全不同的寫法，更關注現(xiàn)實人生。主要作品有沙漠中的小白屋迷失的雨季那一份遙遠的情浪漫之旅太陽不肯回去尤今小說精編等。梁羽生先生曾評價其作品：“古人說王維的詩是詩中有畫，我似乎也可以說尤今的小說是小說中有游記。”現(xiàn)為新加坡聯(lián)合早報撰寫專欄文章。其作品敘利亞的賣水人被選為九年義務教育五年級語文課文的第二學期的第9課，綠毛龜被選為滬九年義務教育五年級第一學期語文課文第21課，寫的都很生動，讓學生欣賞不已。1991年，尤今獲頒第一屆新華文學獎。1996年，尤今榮獲第一屆萬寶龍國大藝術中心文學獎。本文是作者尤金和老公到倫敦度假，和女兒約好共進晚餐，女兒竟然遲到，由此產生的誤

7、會、懸念，到解開疑惑，女兒為作者送生日禮物向日葵的背景下寫出的。（二）情境導入（設計意圖：在課前讓學生通過預習打破與文本的陌生感，這也是我學法指導之一，所謂“預則立不預則廢”。劉顯國老師說過：“開講是激發(fā)學生學習興趣的第一步。第一錘就應敲在學生的心靈上?！币虼宋也捎们榫辰虒W法導入，讓學生欣賞圖片然后聯(lián)系自己的生活實際暢所欲言從而奠定感情基調，還未真正進入文本就未成曲調先有情。）一見到大家精神的樣子，我就感到非常高興！我對大家有著非常好的印象，我非常高興有這樣一個機會跟大家一起學習,愿我們今天的學習合作愉快！今天我們共同學習尤金的著名文章向日葵。（板書課題向日葵）二、窺一斑而知全豹（15分鐘）（

8、設計意圖：本環(huán)節(jié)重在讓學生與文本對話，并且通過思考問題理清全文線索，感知行文脈絡，從而解決教學重點。問題的設定是環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，使學生在閱讀實踐中不斷實現(xiàn)自我建構。并且，我將對話式的教學模式運用其中，鼓勵學生即興創(chuàng)造，打造動態(tài)生成的課堂。）1.教師范讀一遍課文，力求生動。2.讓學生整體感知全文，篩選關鍵信息，思考以下問題。（1）給段中加點的字注音。恤（ ）；砭（ ）；剔（ ）；憚（ ）；郁悒（ ）；螞蟥（ ）；?。?）；醉（ ）；饞（ ）；藏（ ）。（2）請用自己的語言概括文章中的故事內容。 （3）文章交代女兒“做事有條不紊”，“一向準時”，以及事先安排父母在小公園等，有什么作用？ （4）

9、請對“到了七點半，我的臉，已幽幽地長出了一層青苔”一句作簡要賞析。 （5）結合文意，探究“我”感到寒冷的原因。 三、奇文探究共賞析（15分鐘）四人組成一個小組，合作完成以下內容，并且采用“小組擂臺積分榜”進行評價。（一）研讀入境品語言展示例句，讓學生咀嚼品味作者細膩而準確的寫作手法。1.請結合文章內容說說下面兩句中加點詞的表達作用?？粗鴷r間滴滴答答地流走，怒氣像螞蟥一樣往我心里鉆。可口的美食一道接一道地上，然而，我覺得心葉冒出了很多凍瘡。 2.簡要說說第段中劃線句子的含義。 3.聯(lián)系全文賞析第段劃線句子的表達作用。 （二）賞讀入心悟情思讓學生“讀其所喜，品其所愛”，重視誦讀能力，并提倡“不動筆

10、墨不讀書”的習慣，先小組討論再全班交流。先小組交流再全班交流。這也是我的教法和學法指導。學生邊讀邊評邊議，根據(jù)學生的回答，教師指導學生用怎樣的感情、語調來朗讀，并作好評價的引導。 1.本文第段解開了故事的懸念，請你結合文章內容說說文中設下了哪些懸念？ 2.本文第段表現(xiàn)了什么思想感情？（三）涵詠入理勇質疑（設計意圖：本環(huán)節(jié)的設置是為了更好的突出教學重點，解決教學難點。重點培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方式。因為“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐?！苯嬛髁x學習觀也強調學生的“協(xié)作性”，他們認為各人在理解上的差異，本身就是一種寶貴的學習資源。通過與他人合作交流，從而建

11、構自己的知識體系。并且為了更好的展開小組合作學習，針對七年級學生的心理特征，采用“小組擂臺積分榜”進行評價。這樣可以充分調動學生的學習熱情，培養(yǎng)協(xié)作精神。）這個環(huán)節(jié)安排在這里是為了給學生討論交流提供一個緩沖的空間，讓學生質疑，這個疑問可以是預習課文時留下的，也可以是在討論交流中產生的。產生的疑問可由學生互相解答，然后再由教師進行補充。聯(lián)系全文，說說為什么“在這一刻，我的眼眶里，卻都是淚”。四、萬水千山總是情（7分鐘）（一）拓展遷移同學們，講到這里，我不由地想起了母親這首歌。下面我們來欣賞這首歌的片段。師生共同欣賞歌曲母親的片段，走出語文的范本，走向課改中倡導的“大語文”境界。在日常生活中，我們

12、接受了來自父母、祖輩、老師、同學對我們的許多關愛，面對這些“關愛”，我們應當怎樣做呢？（在日常生活中，我們不僅要善于接受別人的關愛，還要善于理解別人，以實際行動去關愛別人，我們要做一個愛自己，更愛別人的人。）（二）課堂總結打破按部就班的教師總結，改由學生總結。這不僅是對學生學習成果的檢驗，而且這種生成性的信息反饋更加準確有效，可以使得教師對自己的教學策略進行調整和完善。問題：本課你學到了什么？（三）作業(yè)布置（設計意圖：注重學生知識遷移，學以致用，舉一反三。這一時期還是學生注意力的反彈期，反彈期是鞏固知識的最好時段，讓學生總結，能使得課堂所學知識在大腦中留下清晰印象。作業(yè)布置能夠強化學生的反思能力，加深學生對課業(yè)的理解，提高分析問題解決