嶺南版小學美術第七冊第四課《泥板動物》教學設計（石灣第一小學唐越勝）

1、嶺南版小學美術第七冊第四課泥板動物教學設計一、教材分析：教材內容由三部分組成：1.提供歷代的瓦當動物圖片，其動物造型或形象逼真、充滿動感，或形象對稱、簡潔夸張；其動物裝飾紋理或與底板協(xié)調一致，或形成粗糙光滑的對比，引導學生欣賞瓦當動物。感受古代的瓦當文化的魅力，激發(fā)“保護”的情感。2. 介紹泥板動物的制作步驟，供學生自主探究如何用泥塑特有的表現(xiàn)手法塑造造型夸張簡練的泥板動物。3.提供多幅學生泥板動物作品，感受多種泥塑工具的運用，可以使泥板動物更富有變化，更充滿創(chuàng)意。本課以學生熟悉的動物為學習內容，能運用造型語言和泥塑基本技法，表現(xiàn)有前后層次的動物是本課的重點，抓住動物的特征進行概括、簡潔、夸張

2、的表現(xiàn)是本課的難點。二、學情分析：四年級的學生思維活躍，有一定的造型表現(xiàn)能力，由于地處陶都石灣，對陶泥比較熟悉，初步掌握了基本陶泥塑造方法。三、學習目標：1.知識與技能：感受古代的瓦當文化。能用泥條、泥塊等表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的動物。能抓住動物的特征進行概括、簡潔、夸張的表現(xiàn)。2.過程與方法：在比較欣賞中感受古代的瓦當文化。和學生作品表現(xiàn)手法的多樣性。在創(chuàng)作評價中大膽嘗試與表現(xiàn)。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生保護祖國經(jīng)典文化、熱愛大自然。知道動物、泥土與人的關系。四、學習要點：運用不同的泥塑工具塑造造型夸張、簡練的泥板動物。五、教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖課前準備1.收集各類

3、動物圖片，已燒制好的學生泥板動物作品若干，視頻片段、PPT課件等。2.準備每人一塊大小相等的泥板。1.學具準備：尺、鉛筆、小棒等硬物。2.學生畫一幅自己喜歡的動物草圖。3收集有關動物的趣事或故事運用不同的泥塑工具塑造造型夸張、簡練的泥板動物。課堂發(fā)展1. 猜謎導入 揭示課題（1）猜猜它是誰？出示幾個動物局部（斑馬的花紋，老虎頭上的王字、老鷹的爪等），讓學生猜是什么動物？（2）你最喜歡什么動物？它最突出的外形特征是什么？（3）板書課題2.欣賞發(fā)現(xiàn)，尋找規(guī)律。（1）欣賞動物瓦當：這些作品有什么相同和不同？相同：圓形、動物裝飾，有凹凸感。不同：有的逼真，有的夸張等。（2）解釋“瓦當”、介紹其歷史、分

4、類，出示其他瓦當作品。（3）欣賞學生作品：你發(fā)現(xiàn)運用了哪些泥塑方法?給你怎樣的感受？（生動形象、對比強烈。有變化、更有立體感等）3.引導示范。引導學生通過學習課本的制作步驟，掌握設計制作的方法。教師演示如何粘貼牢固（接觸面劃粗糙，沾泥漿），演示根據(jù)畫面需要使用不同工具產(chǎn)生的肌理效果。4.提出作業(yè)要求（三個層面），學生完成作業(yè)，教師巡視輔導。提供動物形象與動物圖案。1.學生參與猜謎活動，回答老師提出的問題。學生交流自己最喜歡的動物突出外形特征，相互啟發(fā)。2. 學生欣賞分析，小組交流后作答。3. 學生自主學習制作步驟，提出不懂的問題。觀察教師現(xiàn)場示范。4.學生獨立或2人合作完成泥板動物作品。1.以

5、學生喜愛的猜謎游戲迅速集中學生注意力，提高學習興趣，引起對動物突出特征的關注。從學生的生活實際出發(fā)，拓寬視野，引發(fā)聯(lián)想。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、辨別理解，合作交往的能力。豐富學生對瓦當文化理解與認識。感受泥塑多種手法在作品中運用所產(chǎn)生的美感。3.通過對材料工具和制作步驟方法的認識，掌握關鍵的技法。為創(chuàng)作作準備。4.有個人的創(chuàng)作，也有集體的創(chuàng)作，學會處理個人與集體的關系。啟發(fā)創(chuàng)作思維。展示與評價1.自評：我用了哪些泥塑手法完成作品，最得意之處是什么？2.他評：你最喜歡哪件作品，為什么？怎樣改進？1.學生介紹自己的作品。2.學生評價他人的作品。1.展示自我，學會分享，培養(yǎng)自信。2.向同伴學習，培養(yǎng)欣賞能力與評述能力。課后延伸布置學生收集有關動物的趣聞或調查已消失的動物。組織一次以保護動物為主題的活動。收集有關動物的趣聞或調查已消失的動物。準備“保護動物”為主題的展示內容與形式。拓展學生知識面，學會以多種藝術形式表達對動物的關注，培養(yǎng)熱愛動物、大自然的情懷。學案設計： “泥板動物”學案 1.瓦當按其圖案特點分為“文字瓦當”、