小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)測(cè)試題(經(jīng)典)

1、小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)培訓(xùn)測(cè)試題第一部分 語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（50分）一、漢語(yǔ)拼音（10分）1、讀拼音寫詞語(yǔ)（5分 ）Y wn s zh jio y pi xn o yn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音（3分 ）便宜（pin bin） 校對(duì)（xio jio ） 結(jié)束（ s sh ） 3、某公司招聘經(jīng)理，用四個(gè)讀音相同的“ gng ”字作為選拔標(biāo)準(zhǔn)，以此選拔優(yōu)秀人才促進(jìn)公司發(fā)展：（每空0.5分，共2分）文明禮貌突出一個(gè)gng（ ）字。辦事無(wú)私突出一個(gè)gng（ ）字。有進(jìn)取心突出一個(gè)gng（ ）字。成果豐碩突出一個(gè)gng（ ）字。二、字詞句部分（22分）1、“凸”用音序查字

2、法查大寫字母（ ），音節(jié)是（ ）；共有（ ）畫。“鼎”用音序查字法查大寫字母（ ），用部首查字法查（ ）部，共有（ ）畫。(3分)2、找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并將正確的寫在后面的括號(hào)里。（8分）剛筆自用（ ） 嘆為觀只（ ） 暗然失色（ ） 按步就班（ ）懲前斃后（ ） 談笑風(fēng)聲（ ） 豐功偉跡（ ）義不容詞（ ）3、在下面的（ ）里填上人體某部分名稱，組成四字成語(yǔ)。（6分） （ ） 水一戰(zhàn) 袖（ ） 旁 觀 孤 （ ） 難 鳴 屈（ ）可 數(shù) （ ） 有 成 竹 （ ）纏 萬(wàn) 貫 得（ ）應(yīng)（ ） 牽（ ）掛（ ） （ ）大（ ）細(xì)4、寫出下列名句的上句或下句(5分) (1)流水不腐，_。

3、(2)_，人情練達(dá)即文章。 (3)身無(wú)彩鳳雙飛翼，_。（4）_，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。（5）紙上得來(lái)終覺淺，_。 三、 文學(xué)常識(shí)填空（10分）1、 寫出下列作品的作者： 送東陽(yáng)馬生序（ ） 朝花夕拾（ ） 岳陽(yáng)樓記（ ） 三國(guó)演義（ ） 2、 巴金的愛情三步曲是 、 、 ，激流三步曲是 、 、 。四、閱讀（8分）父 愛 深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來(lái)。 和以往樣，他下班回家。孩子也放學(xué)了。晚飯后，孩子照例要求聽他講故事。 “爸爸，講你的拇指故事嘛!”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛的模樣。 他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡

4、管他已將這個(gè)故事說了不下數(shù)十遍，但孩子愛聽嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。 “那是小琪琪還在媽媽肚里的時(shí)候一天晚上，小偷進(jìn)入我們的家爸爸為了保護(hù)媽媽，和小偷打起來(lái)小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉?！彼S著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。 “痛不痛痛?”孩子照例問，關(guān)切地。 “不痛不痛，爸爸保護(hù)媽媽和小琪琪是應(yīng)該的。” 孩子得到她心中滿意的回答，再次高興地笑了。 但是，只有他心里明白，他不過是一個(gè)最平凡的爸爸。那拇指?jìng)郏皇撬麄€(gè)愛心的表露罷了，那算不了什么的。他結(jié)婚得很遲，而可憐的小琪琪，一生下來(lái)就成了沒媽的孩子。兩年前的一個(gè)夜晚：就是孩子剛滿六歲的那晚她發(fā)

5、高燒，口里吐著白沫。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是，他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。那夜過后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。 小床上，月光下的孩子正唾得香甜。 他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。 偶然，睡夢(mèng)中的孩子翻了翻身。 他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。 1讀一讀下面的句子，找出句子中的重點(diǎn)詞，說說這些詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)起了什么作用。（共4分） （1）他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。 （2）他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。 2文章開頭說：“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜?！迸R近結(jié)尾又說：“小床上

6、，月光下的孩子正睡得香甜?！边@兩句話在表達(dá)效果上什么不同？（4分) _第二部分 教學(xué)理論（30分） 一、填空：（每空1分，共 10分）1、語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是_ 的統(tǒng)一。2、語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生_的形成與發(fā)展。3、義務(wù)教育小學(xué)階段要求認(rèn)識(shí)_個(gè)左右常用漢字，課外閱讀總量達(dá)到_萬(wàn)字以上。4、識(shí)字寫字是_的基礎(chǔ)，是_年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。5、寫作教學(xué)應(yīng)貼近_ ，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注_，熱愛_，表達(dá)_ 。二、簡(jiǎn)答題：（20分）1、語(yǔ)文課程的三維目標(biāo)、四大理念、五大領(lǐng)域分別指什么？ （10分）2、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，作為教師，只有時(shí)時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，請(qǐng)結(jié)合自己的日常學(xué)習(xí)情況，回

7、答下列問題。（1）寫出兩種自己知道或閱讀過的語(yǔ)文教學(xué)期刊（含報(bào)紙）的名稱：（3分）（2）列舉一位小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)專家的姓名及其在語(yǔ)文教學(xué)某一方面的主張，并談?wù)勂鋵?duì)你在教學(xué)方面的啟發(fā)或影響。（7分） 第三部分 請(qǐng)你對(duì)下面案例作簡(jiǎn)要分析。（10分）濫竿充數(shù)教學(xué)接近尾聲，教師再次要求學(xué)生對(duì)南郭先生進(jìn)行評(píng)價(jià)。有一位學(xué)生站起來(lái)，表達(dá)了一個(gè)與眾不同的觀點(diǎn)：“我覺得南郭先生其實(shí)也很聰明的?！苯處煾械接行┮馔猓椴蛔越刈穯柫艘痪洌骸盀槭裁?”“南郭先生雖然不會(huì)吹竽，但吹竽的動(dòng)作裝得像模像樣，這么長(zhǎng)時(shí)間都沒有被人發(fā)覺，不是很聰明嗎?”教師表?yè)P(yáng)道：“聽你這么說，老師也覺得有些道理。誰(shuí)還贊同這種看法呢?”“南郭先

8、生很會(huì)利用機(jī)會(huì)，他看準(zhǔn)了齊宣王喜歡聽大伙兒合奏的機(jī)會(huì)?；炝诉M(jìn)去，很聰明?！薄澳瞎壬苤ぃ豢待R湣王的愛好同他父親不一樣，喜歡聽獨(dú)奏，就非常及時(shí)地離開了，避免了出洋相?！薄澳瞎壬雷约旱牡准?xì)，還能顧全大局，不爭(zhēng)著出風(fēng)頭?！苯處熑粲兴嫉鼗卮穑骸跋氩坏酵瑢W(xué)們有這么獨(dú)特的理解，讓老師也覺得耳目一新!”于是轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了“聰明”兩字，學(xué)生就接受了“南郭先生很聰明”的結(jié)論。 小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)測(cè)試題參考答案第一部分基礎(chǔ)知識(shí)部分（50分）一、漢語(yǔ)拼音讀拼音寫詞語(yǔ)語(yǔ)文 素質(zhì) 教育 培訓(xùn) 奧運(yùn)2、pin jio sh 3、恭 公 攻 功二、1、（T）( t ) ( 5 )；（D）（目）（ 12 ）

9、2、愎 止 黯 部 毖 生 績(jī) 辭3、背 手 掌 指 胸 腰 心 應(yīng) 腸 肚 膽 心4、（1）戶樞不蠹 （2）世事洞明皆學(xué)問（3）心有靈犀一點(diǎn)通 （4）刪繁就簡(jiǎn)三秋樹 （5）絕知此事要躬行三、1、宋濂 魯迅 范仲淹 羅貫中 2、霧雨電 家春秋四、1.讀句子，找重點(diǎn)詞，并說出這些詞對(duì)表現(xiàn)人物的品質(zhì)起了什么作用。（1.）于是，他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。重點(diǎn)詞：決然。這個(gè)詞語(yǔ)起的作用是：突出了“他”對(duì)孩子的愛很深，愛是偉大的，無(wú)私的。（2.） 他會(huì)輕輕地為她蓋上滑下去的被子。重點(diǎn)詞：輕輕。這個(gè)詞語(yǔ)起的作用是：突出了父愛的偉大。2.文章開頭說：“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得

10、香甜。”，結(jié)尾又說：“小床上，月光下的孩子正唾得香甜”這兩句話在表達(dá)效果上有什么不同？答：前一句交代故事背景，并通過描寫渲染寧?kù)o溫馨的氣氛。后一句在介紹女兒的曲折遭遇和父親的無(wú)私奉獻(xiàn)后再寫這句話，既渲染了寧?kù)o溫馨美好的氣氛，也表現(xiàn)了這份溫馨美好的來(lái)之不易，突出了父愛的偉大。第二部分教學(xué)理論部分（30分）一、填空：1、人文性與工具性；2、語(yǔ)文素養(yǎng)；3、3000、145；4、閱讀和習(xí)作，一、二；5、學(xué)生實(shí)際、社會(huì)、生活、真情實(shí)感；6、300、表達(dá)順序、思想感情；7、默讀、朗讀，精度、略讀；8、活動(dòng)；9、語(yǔ)文實(shí)踐、語(yǔ)文實(shí)踐。 二、簡(jiǎn)答：1、知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀；全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程；識(shí)字與寫字，閱讀，習(xí)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)。2、（1）符合問題要求即可；（1分） （2）列舉出姓名、主張、啟發(fā)或影響每項(xiàng)各1分，不符合問題要求不給分。 第三部分案例分析部分（10分）案例：缺乏有效引領(lǐng)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)所適從。雖然課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)“珍視學(xué)生獨(dú)特的感