小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末考試試卷質(zhì)量分析

1、小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末考試試卷質(zhì)量分析一. 基本情況。 四年一班，參考人數(shù)53人。平均分82.6, 及格率100%，優(yōu)秀率26.4%。四年二班，參考人數(shù)55人。平均分87，及格率98.2%, 優(yōu)秀率47.3%二. 試題特點(diǎn)及評(píng)價(jià)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過(guò)考試的形式來(lái)檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和所學(xué)知識(shí)的掌握程度。針對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，本次檢驗(yàn)題，覆蓋面廣，題型多樣，題量適中，難度適中，試題從多角度考察了不同層次的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，所考察的詞匯和句型容量大，范圍廣，較準(zhǔn)確的衡量了血色很能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用語(yǔ)言的技能和情況。聽(tīng)力部分該實(shí)體聽(tīng)

2、力部分占總分值的30%，其考察學(xué)生對(duì)單詞，句型的聽(tīng)辨能力，理解能力。該部分同時(shí)體現(xiàn)了英語(yǔ)的交際功能，語(yǔ)言素材較為口語(yǔ)化和生活化，題目編排由易到難，由詞到句，實(shí)際科學(xué)合理。聽(tīng)力部分的考題體現(xiàn)了要求學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)讀，識(shí)記，背默，和運(yùn)用語(yǔ)言的技能的情況。筆試部分該試題部分在保持對(duì)單詞，句子規(guī)范書(shū)寫(xiě)持續(xù)重視的基礎(chǔ)上，更注重考查學(xué)生的語(yǔ)言的理解和綜合運(yùn)用的能力，試題源于課本，源于生活，注重學(xué)科知識(shí)的交融滲透，題型多樣，具備一定的閱讀量及難度。三試題內(nèi)容：本試卷分兩大部分：A.聽(tīng)力部分（30%）1. 聽(tīng)音選單詞。本題考查的學(xué)生的聽(tīng)音辨音能力，學(xué)生得分率為77%。2. 聽(tīng)音判斷，本題考查學(xué)生的日常用語(yǔ)的不

3、同的環(huán)境情況下是否合理運(yùn)用，學(xué)生的得分率為100%3. 聽(tīng)音排序。本題考查學(xué)生的快速判斷能力，學(xué)生得分率為96.6%B筆試部分（70%）1.英漢互譯，主要考察學(xué)生對(duì)單詞的掌握，識(shí)記能力，學(xué)生得分率為91.2%2.單項(xiàng)選擇，主要考察學(xué)生的問(wèn)詞，人稱(chēng)代詞，詞組及語(yǔ)法等在句子中的運(yùn)用能力，學(xué)生得分率為71.9%3.根據(jù)問(wèn)句選答句，主要考察學(xué)生能否能將日常用語(yǔ)的掌握，學(xué)生得分率為93.2%4.選詞填空，本次主要考察學(xué)生對(duì)日常用語(yǔ)的掌握，學(xué)生得分率為85.7%5.連詞成句，本題主要考察學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)句子的掌握，學(xué)生得分率為86.2%6.用所給單詞的正確形式填空，本題主要考查動(dòng)詞的過(guò)去式及一般現(xiàn)在時(shí)的第

4、三人稱(chēng)單數(shù)，學(xué)生得分率為81.9%7.閱讀短文，主要考察學(xué)生的閱讀理解能力和綜合運(yùn)用能力，學(xué)生得分率為67.4%8.完形填空，本題主要考察學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力，學(xué)生得分率為40%三從這份試卷的分析來(lái)看，普遍存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：1）學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，尤其對(duì)詞的記憶和句子的理解2）學(xué)生對(duì)基本的語(yǔ)法概念比較模糊，語(yǔ)法知識(shí)混淆不清，不能夠靈活運(yùn)用3）學(xué)生的知識(shí)面狹窄，理解能力不強(qiáng)，卷面上仍有很多不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤4）綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力較差，知識(shí)語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力較差5）部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣四改進(jìn)措施本次質(zhì)量分析留給我思考的問(wèn)題很多，現(xiàn)對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提出一下改

5、進(jìn)措施：1.狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，加強(qiáng)單詞的音形意的記憶，尤其是要強(qiáng)化對(duì)音標(biāo)的記憶，加強(qiáng)單詞的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，在教學(xué)中，總結(jié)相應(yīng)的發(fā)音規(guī)則，用拼讀的方法，教學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞。同事加強(qiáng)單詞的書(shū)寫(xiě)與中文意思的聯(lián)系，課上加強(qiáng)單詞的講授，做到邊講邊記憶，每節(jié)課抽出五分鐘來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，讓學(xué)生做到多看多記多練，還有最基本的詞匯和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三，在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，比較，分析，討論，歸納總結(jié)等，把橫多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。2加強(qiáng)認(rèn)讀，拓展能力。加強(qiáng)對(duì)課文及基本句型的認(rèn)讀。撒謊那個(gè)科室要求學(xué)生指讀，在指讀的過(guò)程中記憶單詞和句式。熟練讀出所學(xué)的課文，以及書(shū)籍學(xué)過(guò)的短語(yǔ)，有意識(shí)的訓(xùn)練

6、學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單句子，同事多做各種形式的練習(xí)。同一類(lèi)知識(shí)，要通過(guò)各形式進(jìn)行訓(xùn)練，同事在做題時(shí)，多告訴血色很能夠一些做題的方法，在同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生靈活思考問(wèn)題的能力。適當(dāng)增加語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在學(xué)好課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加些聽(tīng)讀材料，加強(qiáng)情景方面的聽(tīng)力訓(xùn)練。3.培優(yōu)補(bǔ)差，落到實(shí)處。教學(xué)中注意趣味性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同事分層布置作業(yè)，讓優(yōu)等生更優(yōu)，學(xué)困生迎頭趕上，中等生向優(yōu)等生轉(zhuǎn)化，面向全體，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。為了防止兩極分化現(xiàn)象的過(guò)于嚴(yán)重，對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，倍加關(guān)心，給與鼓勵(lì)，不讓他們喪失信心，只有這樣，才能幫助這些血色很能夠順利通過(guò)考試。4.利用教材，指導(dǎo)學(xué)法。本次考試基礎(chǔ)知識(shí)題站的比重較大，在題型和分配上仍保持相對(duì)穩(wěn)定，這有利于廣大師生在教與學(xué)的過(guò)程中有章可循。因此，在平時(shí)的教學(xué)中依據(jù)新課標(biāo)，狠抓課本教學(xué)，是學(xué)生能熟練掌握教材，正確拼寫(xiě)，記憶所學(xué)單詞和短語(yǔ)，掌握語(yǔ)法規(guī)則，習(xí)慣用語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用教材上的知識(shí)，培養(yǎng)他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些單詞規(guī)律，以及句型的實(shí)際用法，讓學(xué)生活用英語(yǔ)，提高學(xué)生的交際會(huì)話(huà)能力。