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IP屬地：貴州 上傳時間：2022-03-07 格式：DOC 頁數(shù)：5 大?。?0.50KB 積分：20 舉報 版權(quán)申訴

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 一、填空題（30分） 1.殘疾人教育，實行 與 、以 為重點的方針，保障義務(wù)教育，著重發(fā)展 ，積極開展學(xué)前教育，逐步發(fā)展 。 2. 、 、 以及相應(yīng)的康復(fù)機構(gòu)等是我國特殊教育最主要的安置形式。 3. 1994年，聯(lián)合國教科文組織在西班牙召開“世界特殊需要教育大會：入學(xué)和質(zhì)量”中通過的 ， 首次正式提出 。 4.在普通學(xué)校隨班就讀的殘疾兒童少年，每班以 名為宜，最多不超 人。5. 我國基礎(chǔ)教育改革的目標要求改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生 、 、 培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息胡能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及 的能力。6. 被

2、譽為“特殊教育之父”。 7.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要做到：愛國守法、愛崗敬業(yè)、 、教書育人、為人師表、 。8、2006年第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查標準，將殘疾人分為 類。 2、 單項選擇（20分）1. 為特殊兒童開展認知、語言、社會適應(yīng)、生活自理等教育是基于（ ）A 心理發(fā)展模式的課程觀 B 醫(yī)學(xué)模式的課程觀C 社會生態(tài)學(xué)模式的課程觀 D 職業(yè)康復(fù)模式的課程觀2. 培智學(xué)校的一般性課程不包括（ ）A 信息技術(shù) B 勞動技能 C生活數(shù)學(xué) D運動與保健3.特殊學(xué)生到資源教師接受輔導(dǎo)的時間同在普通班學(xué)習(xí)的時間相比：（ ）A大部分時間在普通班 B 大部分時間在資源教室 C時間相等 D由資源教師確

3、定4.唐氏綜合癥的致病原因是：（ ）A染色體異常 B缺氧 C先天性代謝異常 D有害物質(zhì)影響5. 下列哪一個不是特殊教育教學(xué)中要特別貫徹的原則：（ ）A 個別化原則 B整體性原則C適調(diào)性原則 D補償性原則6. 我國第一部專門性特殊教育行政法規(guī)是（ ）A特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程 B義務(wù)教育法C 殘疾人保障法 D殘疾人教育條例7. 按照我國智力障礙的分級標準，“四級智力殘疾”屬于：（ ）A輕度 B中度 C重度 D極重度8. 根據(jù)世界衛(wèi)生組織的規(guī)定，當(dāng)雙眼中優(yōu)勢眼的最佳校正視力在0.30.05之間時，為（ ）A色盲 B盲 C近視 D低視力9. 馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持（ ）A生物起源論 B心理

4、起源論 C勞動起源論 D 生物進化論10. 智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（ ）A觀察力 B想象力 C 思維能力 D判斷能力3、 名詞解釋 （20分）缺陷補償 個別化教學(xué) 發(fā)展性課程 殘疾人4、 簡答題（20分）1.美國特殊教育立法的原則是什么？（6分）2教學(xué)輔助技術(shù)包含哪兩個方面內(nèi)容？（4分）3.個別教育方案的主要內(nèi)容有哪些？（4分）4.特殊教育發(fā)展有哪些趨勢？（6分）5、 論述題（10分） 1.閱讀下段文字，請分析這是屬于哪一種課程取向的教學(xué)設(shè)計，其課程觀的理論依據(jù)及其特點是什么？ 王老師設(shè)計了“搭乘火車”教學(xué)單元，在語文領(lǐng)域?qū)W習(xí)認識車站站名；在數(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)購買車票；在

5、生活領(lǐng)域?qū)W習(xí)使用車站內(nèi)之廁所；在社會適應(yīng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)乘公交車。答案：1、 填空題 1.普及、提高、普及、職業(yè)教育、高級中等以上教育 2.特殊教育學(xué)校、特殊班、隨班就讀 3.薩拉曼卡宣言、全納教育 4.1-2、3 5.主動參與、樂于探究、勤于動手、交流與合作 6.伊塔德 7.關(guān)愛學(xué)生、終身學(xué)習(xí) 8.7 二、單項選擇題 1.C 2A 3A 4A 5B 6D 7A 8D 9C 10C 三、名詞解釋1.缺陷補償是指在教育教學(xué)活動中，根據(jù)障礙學(xué)生的身心特點，綜合地利用一切有利的因素，通過各種途徑替代、改善、促進或恢復(fù)因障礙造成功能性損傷，進而促進學(xué)生充分發(fā)展胡活動過程。2.個別化教學(xué)是指在集體教學(xué)面向全體

6、學(xué)生的基礎(chǔ)上，依據(jù)個體差異和身心發(fā)展，通過系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計、安排，以求最大程度實現(xiàn)學(xué)校每個學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)活動。 3.發(fā)展性課程是基于心理學(xué)的理論假設(shè)，認為特殊需要學(xué)生的發(fā)展雖然是非典型發(fā)展，但同樣遵循著個體發(fā)展的一般規(guī)律，他們在認知、交流、情感、運動和生活自理技能方面和其他人一樣有著同樣的發(fā)展順序、階段和方式。4.殘疾人是指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能的喪失或者不正常，全部或部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人。四、簡答題 1. （1）零拒絕 （2）無歧視評估 （3）免費而適當(dāng)?shù)慕逃?（4）最少受限制的教育環(huán)境 （5）程序保障（6）家長學(xué)生的共同參與2.（1）輔助設(shè)備：是指可以提高、保持或改善障礙學(xué)生學(xué)習(xí)功能的設(shè)備。（2）設(shè)備服務(wù)：是指幫助障礙學(xué)生選擇、獲得或使用輔助設(shè)備技術(shù)的任何服務(wù)。3.學(xué)生現(xiàn)有的水平、年度目標、特殊教育相關(guān)服務(wù)需要及其方案改進等內(nèi)容。4.重視生態(tài)學(xué)模式、重視早期干預(yù)、重視個別化教育與轉(zhuǎn)銜服務(wù)、多學(xué)科團隊合作、加強政府監(jiān)管職能。五、論述題 1.答案要點 本案例的教學(xué)設(shè)計屬于功能性課程的價值取向。個體與環(huán)境相互作用的結(jié)果，在特殊兒童特殊性的歸因上不能單從學(xué)生本身的身心特征去認識，還應(yīng)該從學(xué)生的行為與環(huán)境關(guān)系去看待，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)和社會環(huán)境的交互影