20《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

1、 20黃鶴樓送孟浩然之廣陵學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 會(huì)認(rèn)鶴、孟、陵、辭、唯個(gè)字，會(huì)寫(xiě)孟、浩、陵、辭、唯個(gè)字。2、 學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情，會(huì)背誦。課堂環(huán)節(jié)導(dǎo) 學(xué) 案一、師生對(duì)詩(shī)，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1、平時(shí)大家積累了許多古詩(shī)，想和老師對(duì)詩(shī)嗎？床前明月光，疑是地上霜。；日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。；李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。；2、能記住這么多的古詩(shī)，你們真棒。你知道我們剛才所對(duì)的古詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？你了解李白么？（課件李白圖出現(xiàn)）3、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)李白的一首送別詩(shī)。4、板書(shū)課題，從課題上你讀懂了什么（引導(dǎo)學(xué)生解題）。5、師小結(jié)：當(dāng)時(shí)李白和孟浩然在黃鶴樓的這一送在文學(xué)史上被稱為三名一

2、別。名是著名的名。（手指課題）在名樓：黃鶴樓，送名人孟浩然，到名地：廣陵。李白雖然比孟浩然小十二歲，但是他們酷愛(ài)自由，瀟灑飄逸；他們互相仰慕，情投意合；他們才華橫溢，詩(shī)才出眾。所以他們成了相見(jiàn)恨晚，無(wú)話不談的好朋友。 1、學(xué)生相機(jī)和老師對(duì)詩(shī)。2、學(xué)生交流李白的相關(guān)資料。3、齊讀課題，學(xué)生相機(jī)釋題，交流黃鶴樓、廣陵的地理位置，交流孟浩然的資料。 二、初讀詩(shī)文，整體感知。（5分鐘）1、師提出自學(xué)要求。2、檢查學(xué)習(xí)情況，交流： （1）請(qǐng)人認(rèn)讀生字。 （2）請(qǐng)人朗讀古詩(shī)，評(píng)議。 （3）師范讀，生練讀，師生合作讀。3、交流古詩(shī)大意。（同學(xué)們讀的不錯(cuò)，那這首詩(shī)講的是什么意思？）1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求學(xué)習(xí)這首

3、古詩(shī)：（1）用自己喜歡的方式自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。（2）用喜歡的方式識(shí)記生字：鶴、孟、陵、辭、唯、浩。2、交流學(xué)習(xí)情況。三、讀中感悟，探究詩(shī)意。（21分鐘）1、 師：古詩(shī)一向有“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的說(shuō)法。如果你能把文字讀成畫(huà)面，那就了不起了。自己輕聲讀讀這首詩(shī)，你仿佛看到了哪些畫(huà)面？（同桌互相討論交流。）2、匯報(bào)交流：預(yù)設(shè)一：煙花三月賞一幅風(fēng)景（）煙花三月陽(yáng)春三月，楊柳花開(kāi)，風(fēng)一吹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，白蒙蒙的，如煙霧。因而古代有一句話“柳絮如煙”。（點(diǎn)明了送別的時(shí)間。陽(yáng)春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹(shù)，桑葉肥，青杏小，菜花香，微風(fēng)送紅雨，碧波揚(yáng)白帆。這是古代詩(shī)人結(jié)伴同游的季節(jié)。）（2）在這白花

4、齊放、春光明媚的季節(jié)里，好朋友就要離別遠(yuǎn)行，自己卻無(wú)法同游，他多么傷心呀?。?）指導(dǎo)感情朗讀這句。（出示詩(shī)句）從下面的詩(shī)句你們又仿佛看到了什么？預(yù)設(shè)二：孤帆遠(yuǎn)影品一個(gè)“孤”字“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”的“孤帆”什么意思？（孤單單的一條小船。）按理說(shuō)，江南三月，長(zhǎng)江上一定是很多很多的船只，可李白為什么說(shuō)是“孤帆”呢？（此時(shí)此刻，他眼里只有友人的船，其他的都視而不見(jiàn)；他只是來(lái)送朋友的，他只關(guān)心朋友的船；因?yàn)榕笥炎吡?，他心里很孤?dú)。）是啊，過(guò)盡千帆眼不見(jiàn)，一心只送孟浩然。此時(shí)此刻，詩(shī)人能看到的，只有那孤帆遠(yuǎn)影；只有那載著他的好朋友遠(yuǎn)去的孤帆遠(yuǎn)影；只有把他的那顆心、那個(gè)眼神牽得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的孤帆遠(yuǎn)影?，F(xiàn)在我們?cè)倩剡^(guò)頭

5、來(lái)看這個(gè)“孤帆”，你還會(huì)覺(jué)得它僅僅是“一條小船”的意思嗎？從這個(gè)“孤”字，你讀出了什么？（作者因朋友遠(yuǎn)去而感到孤獨(dú)、孤單、傷感） 4、這小小的一個(gè)“孤”字，把詩(shī)人的離愁別緒表達(dá)得淋漓盡致。那這句該怎樣讀呢？自讀、請(qǐng)人讀、評(píng)議、師范讀、齊讀。 5、出示填空，想象畫(huà)面：6、請(qǐng)人交流。7、幸?？鞓?lè)的日子就這樣被這無(wú)情的“孤帆遠(yuǎn)影”帶走了（讀）預(yù)設(shè)三：碧空長(zhǎng)江賞一個(gè)“盡”字“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”，真的都盡了嗎？不盡的是什么？（不盡的是滾滾長(zhǎng)江水；不盡的是對(duì)孟浩然的無(wú)限思念之情。）滾滾長(zhǎng)江水，流不盡心中情啊。唐人寫(xiě)送別詩(shī)，往往寄情于水，就像另外幾首詩(shī)里寫(xiě)的一樣。3、現(xiàn)在，讓我們把詩(shī)人的這種離愁別緒通過(guò)誦讀表達(dá)出來(lái)吧。背誦。2、 生自由讀詩(shī)，想：你仿佛看到了哪些畫(huà)面？讀完后，同桌互相討論交流。3、 生匯報(bào)，相機(jī)感情朗讀：（1）煙花三月風(fēng)景圖。（生交流：好朋友孟浩然由黃鶴樓出發(fā)，乘船東行到揚(yáng)州去。） （2）孤帆遠(yuǎn)影圖。學(xué)生想象：孟浩然坐著小船，順江東去了。李白佇立江邊，思緒泉涌，他與孟浩然的交往還歷歷在目：他們?cè)?jīng)一同_；他們?cè)?jīng)同_；他們?cè)?jīng)一同_。這是多么快樂(lè)的時(shí)光！可如今，白帆遠(yuǎn)去，江水東流，他們?cè)僖膊荒芤黄餩，再也不能一起_，再也不能一