長方形和正方形的特征新

1、教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)流程教學(xué)流程教材分析：教材分析： 本節(jié)課的內(nèi)容是蘇教版實(shí)驗(yàn)教材第五冊第本節(jié)課的內(nèi)容是蘇教版實(shí)驗(yàn)教材第五冊第六單元六單元長方形和正方形長方形和正方形的第一課時。課的第一課時。課標(biāo)對本塊知識的要求是：通過觀察、操作，標(biāo)對本塊知識的要求是：通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形正方形的特征。能用自己的語言描述長方形正方形的特征。為后面學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長面積，以為后面學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長面積，以及其它圖形做好鋪墊準(zhǔn)備。及其它圖形做好鋪墊準(zhǔn)備。學(xué)情分析學(xué)情分析: 學(xué)生在一年級已經(jīng)初步直觀認(rèn)識過長方形、學(xué)生

2、在一年級已經(jīng)初步直觀認(rèn)識過長方形、正方形。日常生活中，長方形和正方形都是很正方形。日常生活中，長方形和正方形都是很常見的圖形，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的素材。常見的圖形，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的素材。 通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了動手操作和通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了動手操作和合作交流的能力，在教學(xué)中，可以組織學(xué)生動合作交流的能力，在教學(xué)中，可以組織學(xué)生動手實(shí)踐，自主探究手實(shí)踐，自主探究 。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo): 在數(shù)一數(shù)、折一折、量一量、比一在數(shù)一數(shù)、折一折、量一量、比一比的觀察操作活動中，探究發(fā)現(xiàn)長方形比的觀察操作活動中，探究發(fā)現(xiàn)長方形和正方形邊和角的基本特征，感受并能和正方形邊和角的基本特

3、征，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特用自己的語言描述長方形、正方形的特征。在學(xué)習(xí)活動中體會長方形和正方形征。在學(xué)習(xí)活動中體會長方形和正方形在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 探究發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的特征。探究發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)： 在操作活動中，自主驗(yàn)證長方形、在操作活動中，自主驗(yàn)證長方形、正方形的特征。正方形的特征。教法學(xué)法：教法學(xué)法：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 創(chuàng)設(shè)生活情境，可以激發(fā)學(xué)生積極思維的動創(chuàng)設(shè)生活情境，可以激發(fā)學(xué)生積極思維的動機(jī)，讓學(xué)生自覺、主動地去學(xué)習(xí)。教學(xué)中，我機(jī)，讓學(xué)生自覺、主動地去學(xué)習(xí)。

4、教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛看的動畫片喜羊羊的故事情境，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛看的動畫片喜羊羊的故事情境，在教室里生活中找長方形和正方形，激活他們在教室里生活中找長方形和正方形，激活他們記憶中已有的長方形和正方形的表象，由物體記憶中已有的長方形和正方形的表象，由物體抽象出平面圖形，簡潔明快，很快進(jìn)入課堂主抽象出平面圖形，簡潔明快，很快進(jìn)入課堂主體環(huán)節(jié)。讓學(xué)生帶著高漲的激情投入到學(xué)習(xí)中，體環(huán)節(jié)。讓學(xué)生帶著高漲的激情投入到學(xué)習(xí)中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2. 在自主探究、主動在自主探究、主動“觸摸觸摸” 中學(xué)習(xí)數(shù)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)。 探究過程是學(xué)生的思維過程。在本節(jié)課探究過程是學(xué)生的思維過程。在本節(jié)課

5、中，我引導(dǎo)學(xué)生利用手中的材料，動腦筋，中，我引導(dǎo)學(xué)生利用手中的材料，動腦筋，想辦法，多次讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)一數(shù)、折一折、想辦法，多次讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)一數(shù)、折一折、量一量、比一比等方法發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證長方形正方量一量、比一比等方法發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證長方形正方形的特征。讓學(xué)生在形的特征。讓學(xué)生在“觸摸觸摸”中掌握知識，中掌握知識，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟知識內(nèi)在的奧秘，提高學(xué)會學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟知識內(nèi)在的奧秘，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。3.聯(lián)系生活，感悟數(shù)學(xué)聯(lián)系生活，感悟數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)來源于生活。在教學(xué)中，我非常注重?cái)?shù)學(xué)來源于生活。在教學(xué)中，我非常注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系。從學(xué)生熟悉所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系。從學(xué)生熟悉的教室

6、導(dǎo)入，收集日常生活中的長方形和正方的教室導(dǎo)入，收集日常生活中的長方形和正方形，幫老師為破碎的玻璃量取數(shù)據(jù)，解釋地板形，幫老師為破碎的玻璃量取數(shù)據(jù)，解釋地板的瓷磚為什么是長方形和正方形，欣賞生活中的瓷磚為什么是長方形和正方形，欣賞生活中應(yīng)用長方形和正方形特征的圖片等。讓學(xué)生感應(yīng)用長方形和正方形特征的圖片等。讓學(xué)生感受到長方形和正方形就在我們的實(shí)際生活中。受到長方形和正方形就在我們的實(shí)際生活中。生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。4、充分利用課件，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。、充分利用課件，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。 由于有了課件的幫助，原本靜滯的平面圖形被插由于有了課件

7、的幫助，原本靜滯的平面圖形被插上信息技術(shù)這個想象的翅膀，變得鮮活起來。在突破上信息技術(shù)這個想象的翅膀，變得鮮活起來。在突破教學(xué)重難點(diǎn)探究長方形和正方形的特征時，讓學(xué)生充教學(xué)重難點(diǎn)探究長方形和正方形的特征時，讓學(xué)生充分操作的基礎(chǔ)上，課件清晰直觀的演示，規(guī)范了學(xué)生分操作的基礎(chǔ)上，課件清晰直觀的演示，規(guī)范了學(xué)生的操作，加深了理解。長方形變正方形，數(shù)長方形的的操作，加深了理解。長方形變正方形，數(shù)長方形的個數(shù)時，課件的演示把知識內(nèi)容由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，把個數(shù)時，課件的演示把知識內(nèi)容由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，把無法用語言表達(dá)的知識清晰化，給學(xué)生提供了豐富的無法用語言表達(dá)的知識清晰化，給學(xué)生提供了豐富的感知?？傊n件清晰

8、準(zhǔn)確的演示，不僅讓課堂變得生感知?？傊n件清晰準(zhǔn)確的演示，不僅讓課堂變得生動有趣，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也大大提動有趣，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也大大提高了課堂效率。高了課堂效率。 歡迎來到歡迎來到數(shù)學(xué)王國數(shù)學(xué)王國好好學(xué)習(xí)好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)園地學(xué)習(xí)園地日常生活中你還見過哪些日常生活中你還見過哪些物體的面是長方形和正方物體的面是長方形和正方形的？形的？ 活動要求：活動要求：1、小組合作，用小棒擺一個長方形、小組合作，用小棒擺一個長方形 和一個正方形。和一個正方形。2、邊擺邊說，你分別用了幾根小棒。、邊擺邊說，你分別用了幾根小棒。3、動腦想想，你有什么發(fā)現(xiàn)？、動腦想想，你有什么發(fā)現(xiàn)？小組合

9、作：小組合作：數(shù)一數(shù)、折一折、量一量、數(shù)一數(shù)、折一折、量一量、比一比，驗(yàn)證長方形的邊有比一比，驗(yàn)證長方形的邊有什么特征，角有什么特征？什么特征，角有什么特征？0cm123456789100cm12345678910長方形對邊相等長方形對邊相等對邊對邊4 4個角都是直角個角都是直角長長長長寬寬寬寬運(yùn)用驗(yàn)證長方形特征的運(yùn)用驗(yàn)證長方形特征的方法驗(yàn)證正方形的特征。方法驗(yàn)證正方形的特征。 0cm123456789100cm12345678910 正方形正方形4條邊都相等條邊都相等4 4個角都是直角個角都是直角邊長邊長比一比比一比4條邊條邊4個直角個直角對邊相等對邊相等4條邊都相等條邊都相等比一比，看誰先

10、到達(dá)懶羊羊的地方！比一比，看誰先到達(dá)懶羊羊的地方！ 快來快來救我呀！救我呀！你能找出下面圖形哪些是長方形你能找出下面圖形哪些是長方形,哪些是正方形嗎哪些是正方形嗎?（1）（3）（2）（5）（8）（7）（4）（6）長長方方形形長方形長方形長方形長方形正方形正方形正方形正方形找一找找一找猜猜 猜猜 看看猜對了嗎？猜對了嗎？ 你能用兩副同樣的三角尺，分別你能用兩副同樣的三角尺，分別拼成一個長方形和一個正方形嗎拼成一個長方形和一個正方形嗎 ？拼一拼拼一拼在下列方格中畫一個長方形和一個正方形.1厘米 灰太狼，你怎么灰太狼，你怎么那么慢呀？我早那么慢呀？我早量好重配玻璃的數(shù)據(jù)量好重配玻璃的數(shù)據(jù)啦！啦！ 喜羊羊用什么喜羊羊用什么辦法測量，這么辦法測量，這么快就量好了？快就量好了？魔術(shù)變一變：魔術(shù)變一變：照樣子折出的是正方形嗎？照樣子折出的是正方形嗎？為什么？為什么？拼一拼拼一拼: :用用6 6個一樣的小正方形，拼個一樣的小正方形，拼成一個長方形。成一個長方形。用用1616個一樣的小正方形，個一樣的小正方形， 拼成一個大正方形。拼成一個大正方形。一共有一共有9個長方形個長方形數(shù)一數(shù)：數(shù)一數(shù)：圖中共有多少個長方形？圖中共有多少個長方形？ 家里客