對(duì)物理教學(xué)中一些問(wèn)題的思考

1、對(duì)物理教學(xué)中一些問(wèn)題的思考摘要：在初中物理教學(xué)的課堂上，要讓學(xué)生明白：科學(xué)研究需要嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍的作風(fēng)，提出問(wèn)題需要大膽的想象，大膽探索，解決問(wèn)題更需要鍥而不舍的精神，通過(guò)反復(fù)思考提高明辨是非的能力，鼓勵(lì)學(xué)生敢想，敢于提出問(wèn)題。關(guān)鍵詞：科學(xué)價(jià)值觀，鍥而不舍，嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍、科學(xué)素質(zhì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度的教育和價(jià)值觀的培養(yǎng)，不單純是為了提高學(xué)生的物理成績(jī)，可以從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)意志品質(zhì)，使學(xué)生形成健康人格，形成正確的價(jià)值觀！進(jìn)而成為有用人才。在物理教學(xué)中，無(wú)論是使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能，還是進(jìn)行思想教育和心理教育，都離不開(kāi)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，當(dāng)然，不能像傳授知識(shí)那樣直接

2、教給學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，通過(guò)參與活動(dòng)，日積月累，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)與內(nèi)化。下面我從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)這個(gè)問(wèn)題的膚淺認(rèn)識(shí)。一、“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”新課程理念中提出“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，物理教學(xué)應(yīng)該教會(huì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)綜合分析和解決問(wèn)題的科學(xué)方法，關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展和新思想，了解自然事物的相關(guān)聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì)的意識(shí)，利用正確的價(jià)值觀處理社會(huì)問(wèn)題的能力，有振興中華，將科學(xué)服務(wù)于人類的責(zé)任感和使命感，這些對(duì)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和終身發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。(1)用學(xué)到的知識(shí)認(rèn)識(shí)自然，解釋現(xiàn)象。我們這里海邊正好有十多臺(tái)風(fēng)力發(fā)電機(jī)，我組織學(xué)生去參觀，通過(guò)觀察，思考發(fā)電的過(guò)程

3、都用到我們學(xué)到的哪些知識(shí)。學(xué)生有了親身體驗(yàn)之后能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理知識(shí)在日常生活和社會(huì)中有廣泛的應(yīng)用，物理學(xué)極大的推動(dòng)了人類社會(huì)的發(fā)展。(2)關(guān)注科技發(fā)展組織學(xué)生觀看“神舟”號(hào)系列宇宙飛船的成功發(fā)射、運(yùn)行及返回的錄像，結(jié)合超重與失重的知識(shí)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。學(xué)生興趣濃厚，熱情高漲，通過(guò)多媒體進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代太空宇航員的日常生活與在地球上的不同大都是因?yàn)槭е匾鸬摹?3)意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在給人類帶來(lái)好處的同時(shí)，也可能產(chǎn)生負(fù)面的影響。為此，我讓學(xué)生們從當(dāng)今社會(huì)對(duì)核能的利用和對(duì)社會(huì)造成的危害以及未來(lái)能源的發(fā)展方向，來(lái)談?wù)勛约旱目捶?。依?jù)學(xué)生討論中所表述的觀點(diǎn)，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)的了解程度，學(xué)會(huì)用辯證的思想看

4、問(wèn)題。二、實(shí)事求是是科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀的核心科學(xué)方法是形成科學(xué)態(tài)度價(jià)值觀的基礎(chǔ)，科學(xué)方法有著非常嚴(yán)格的要求與實(shí)施步驟，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎與隨意性，奉行“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的原則。實(shí)事求是是科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀的核心。在物理教學(xué)中我主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)以下三點(diǎn)：(1)一個(gè)具有良好科學(xué)素養(yǎng)的人，首先應(yīng)該具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和不屈不撓的追求，要有鍥而不舍、金石可鏤的精神。著名美籍華人女科學(xué)家吳健雄博士說(shuō)過(guò)：“從事科學(xué)工作，首先要有濃厚的興趣，很大的毅力，就像著了迷似的鉆進(jìn)去；第二要十分機(jī)警，仔細(xì)地觀察、分析，否則稍一馬虎，機(jī)會(huì)就放過(guò)了；第三要堅(jiān)持不懈，不達(dá)結(jié)果不罷休。”這里既包含了科學(xué)的情感態(tài)度與價(jià)值觀，也是科學(xué)

5、方法與能力的體現(xiàn)。(2)刻苦與成功不是完全的正比例關(guān)系，要想獲得成功還必須要有正確的方法。舉個(gè)例子：在“探索彈簧的彈力和伸長(zhǎng)關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，我作了適當(dāng)改進(jìn)，要求學(xué)生先大膽猜想：彈簧的彈力可能跟哪些因素有關(guān)？然后同組成員交流合作，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案操作處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)討論得出結(jié)論。通過(guò)此例使學(xué)生認(rèn)識(shí)：科學(xué)研究需要嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的作風(fēng)，提出問(wèn)題需要大膽的想象，大膽探索，解決問(wèn)題更需要鍥而不舍的精神，通過(guò)反復(fù)思考，提高明辨是非的能力。鼓勵(lì)學(xué)生敢想，敢于提出問(wèn)題。一個(gè)好的學(xué)生不僅能正確回答老師提出的問(wèn)題，更重要的是要自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。同時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)與探究，主動(dòng)提供自己的資料和想法，分享他人的智慧，體驗(yàn)合

6、作的愉快。這些都包含了大量的情感態(tài)度與價(jià)值觀的因素，是養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀的感性基礎(chǔ)。三、培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的情感、形成科學(xué)價(jià)值觀科學(xué)知識(shí)與技能是中性的，既可以產(chǎn)生積極的作用，也可以產(chǎn)生消極的作用，關(guān)鍵是看掌握科學(xué)知識(shí)與技能的人具有什么樣的情感態(tài)度與價(jià)值觀。它直接決定著一個(gè)人對(duì)待科學(xué)事物的最基本看法與傾向性，對(duì)他的科學(xué)學(xué)習(xí)與科學(xué)探究活動(dòng)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向與制約作用。我在物理教學(xué)中主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)以下兩點(diǎn)：(1)科學(xué)知識(shí)與技能是需要一點(diǎn)一滴積累的。例如：在學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力定律時(shí)，我讓學(xué)生收集有關(guān)牛頓的資料，初步了解牛頓是怎樣發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律的。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用各種方式查找資料，自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供討論、發(fā)表見(jiàn)

7、解的機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)牛頓的萬(wàn)有引力定律是在對(duì)行星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律有了充分了解，又發(fā)展了數(shù)學(xué)微積分的方法之后才得以完成的，絕不是單憑蘋(píng)果落地就想象出來(lái)的。并且把這種鍥而不舍的治學(xué)精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)物理中去。(2)科學(xué)是在不斷發(fā)展的，科學(xué)觀念時(shí)常會(huì)發(fā)生重大變化。變化與延續(xù)是科學(xué)的永恒特征，大多數(shù)情況下科學(xué)知識(shí)內(nèi)容的變化是對(duì)先前知識(shí)的修正。在短期內(nèi)，與科學(xué)主流思想不一定吻合的新觀念常常會(huì)遭到激烈的批評(píng)和偏見(jiàn)，受到科學(xué)上條條框框的排斥；但在科學(xué)界，驗(yàn)證理論，修正理論新舊代謝永無(wú)止境，這種持續(xù)不斷的進(jìn)程，使人們對(duì)世界事物運(yùn)行規(guī)律達(dá)到日益深入的理解，但是不能達(dá)到絕對(duì)真理。其價(jià)值在于：它使科學(xué)家們提供值得信賴的解釋和進(jìn)行準(zhǔn)

8、確預(yù)測(cè)的能力不斷提高了。舉個(gè)例子：舉行小型辯論會(huì)討論嚴(yán)里士多德和伽里略對(duì)“自由落體運(yùn)動(dòng)”和“力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”的不同觀點(diǎn)。學(xué)生討論得非常積極而且頗有深度，他們被伽里略的這種對(duì)科學(xué)信念的無(wú)限執(zhí)著所感動(dòng)，為伽里略晚年遭遇的種種迫害和痛苦而惋惜。其實(shí)在科學(xué)的發(fā)展史上，許多科學(xué)家正是因?yàn)橛辛丝茖W(xué)的獻(xiàn)身精神，不怕艱辛，孜孜不倦的在攀登科學(xué)高峰的崎嶇小路上不畏勞苦、勇敢前進(jìn)，才取得了一個(gè)又一個(gè)的輝煌成就。也有助于學(xué)生批判性思維的形成，科學(xué)本身不迷信權(quán)威。物理教學(xué)中通過(guò)科學(xué)知識(shí)、技能的積累，使學(xué)生逐步建立起對(duì)世界及周邊事物的科學(xué)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的情感，形成科學(xué)價(jià)值觀，孕育科學(xué)精神?？傊?，在物理學(xué)科中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，既是學(xué)生學(xué)好物理的