人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄VIP

1、角的初步認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄 一、談話導(dǎo)入: 師：同學(xué)們，你們喜歡小制作嗎？有一天，小明完成了自己的作品后，突然像發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大秘密似的叫了起來(lái)：快來(lái)看啊，快來(lái)看，紅五星上有許多-” 學(xué)生：觀察剪好的五角星。 師：對(duì)，就是角，同學(xué)們你們觀察的真仔細(xì)。 看到這兒，你能提出什么問題？（小組討論提出問題） 可能提出的問題有： （1）、哪里還有角？（2）、什么是角？二、看圖發(fā)現(xiàn)角師，不但我們想知道角是什么，有幾位小朋友也想知道。現(xiàn)在，他們正一邊做小制作，一邊在研究角呢。大家想看一下嗎？生：想。（課件展示情境圖）師：誰(shuí)能說(shuō)一下，這幾位小朋友在做什么呢？生：這個(gè)女同學(xué)在做紅五星，穿黃衣服的同學(xué)在做小紅旗，還有一

2、個(gè)在做小房子。生：那個(gè)小朋友還在做紅三角呢。師 ：對(duì)，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。請(qǐng)看這位小朋友，他一邊做小制作，還一邊在思考呢。你看他發(fā)現(xiàn)了什么？生：他發(fā)現(xiàn)小旗子上有三個(gè)角。師：你能到前面來(lái)，給我們指指小旗上的三個(gè)角嗎？（一生上臺(tái)指角）師：除了旗子上有角，圖上還有哪些物體有角呢？生：小房子上有角。生：五角星上有角，三角形上有角。生：三角板上有角。生：太陽(yáng)上有角?；鸺嫌薪侨?、觸摸感知角：師：同學(xué)們真聰明，從這幅圖中發(fā)現(xiàn)了這么多的角，現(xiàn)在你能試著說(shuō)一說(shuō)：角是什么樣的呢？生：角是尖尖的生：角都有個(gè)尖兒師：（拿起桌上的三角板）這個(gè)三角板上有角嗎？（生齊答：有）誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)指一下角在哪里？生：（走到臺(tái)前指著三

3、個(gè)角的頂點(diǎn)說(shuō)）這是一個(gè)角，這也是個(gè)角，這里也是角。師：大家同意他的說(shuō)法嗎？（生齊答：同意）好，那老師就把他指出的一個(gè)角畫下來(lái)。（師把三角板放到黑板上，用彩筆描下來(lái)頂點(diǎn)）同學(xué)們說(shuō)這個(gè)尖尖的地方就是角，大家看，老師把它畫下來(lái)了，這是個(gè)角嗎？（學(xué)生都搖著頭說(shuō)：不是）那角到底是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起自己的三角尺摸一摸，感受一下，然后和同桌交流一下，角除了有個(gè)尖尖的地方，還有什么？（學(xué)生活動(dòng)，同桌交流后，教師指生發(fā)言）生：角的兩邊是平平的，滑滑的生：角還有兩條直直的線師：好，那老師就接著把兩邊的直直的線描上。（老師再次把三角板放到黑板上，比著三角板把角的兩條邊畫上）師：現(xiàn)在這是個(gè)角了嗎？（生齊答：是）

4、現(xiàn)在，你能說(shuō)一說(shuō)角是什么樣的嗎？生：角的兩邊是平平的，還有個(gè)尖生：角的兩邊是直直的線，接住的地方是個(gè)尖。生：角有個(gè)尖尖的地方，向兩邊是兩條直直的線。四、抽象認(rèn)知角師：同學(xué)們太棒了，說(shuō)的非常好！為了進(jìn)一步研究角，老師選了三個(gè)物體來(lái)研究，現(xiàn)在讓我們把它們請(qǐng)出來(lái)吧！（課件顯示：小紅旗、三角板、小房子）師：哪位同學(xué)能指出這些物品上的角呢？（指生到臺(tái)前指角，課件分別顯示出銳角、直角、鈍角各一個(gè)）師：為了更好地觀察角，我們把這些物品移走，（課件動(dòng)畫）。大家看，屏幕上的這三個(gè)圖形都是什么？（學(xué)生齊答：角）師：剛才同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了：角都有一個(gè)尖尖的地方和兩條直直的線，它們都有自己的名字，你想知道嗎？（想）角尖尖

5、的地方實(shí)際上是一個(gè)點(diǎn)，它的名字在角上叫“頂點(diǎn)”（板書：頂點(diǎn)）；兩邊直直的線，它的名字在角上叫“邊”（板書：邊），在數(shù)學(xué)上，我們還習(xí)慣上畫一個(gè)圓弧表示這是一個(gè)角（師在角上畫圓?。煟哼@個(gè)尖尖的地方叫什么？生：頂點(diǎn)。師：要說(shuō)完整，什么的頂點(diǎn)？生：這個(gè)尖尖的地方是角的頂點(diǎn)。師：非常棒！角兩邊直直的線叫什么？生：兩條直直的線叫做角的邊。師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察一下：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊？生：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊。（課件出示：角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊）師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。（生齊讀）五、鞏固認(rèn)識(shí)角師：聽說(shuō)同學(xué)們?cè)谘芯拷?，從?shù)學(xué)王國(guó)里跑來(lái)了一群圖形小朋友，都嚷著說(shuō)自己是角。你能幫他們辨認(rèn)一下，他們哪些是角，

6、哪些不是角嗎？（課件顯示：自主練習(xí)2中的五個(gè)圖形）生、1、4、5是角生、我也認(rèn)為1、4、5是角。師：大家都同意他倆的意見嗎？（生齊答：同意）既然是角，誰(shuí)能標(biāo)出他們的頂點(diǎn)和邊呢？生：（指著角）這是頂點(diǎn)。這是角的邊，這也是角的邊師：還有兩個(gè)圖形2和3，你為什么說(shuō)，他們不是角呢？生：2它兩條線沒有接起來(lái)（師：也就是說(shuō)，它沒有）生：頂點(diǎn)師：對(duì)了，2沒有頂點(diǎn)，所以不是角。那3為什么也不是角？生：它也沒有頂點(diǎn)，因?yàn)樗厦娌皇羌獾?。生：它的兩條邊也不是直的師：理由很充分，它也不是角。要觀察一個(gè)圖形是不是角，關(guān)鍵是要看什么？生：是不是有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。師：對(duì)。下面，你能用老師給你準(zhǔn)備的圓紙片折出一個(gè)角嗎？折完

7、了要和同桌說(shuō)一說(shuō)，你折的角的頂點(diǎn)和邊在哪里。（學(xué)生動(dòng)手折角）師：（拿起一個(gè)學(xué)生折的半圓）大家看，這是角嗎？生：不是。師：（指著半圓）這里不是也有邊，有尖尖的地方嗎？生，它不是角，因?yàn)榻堑倪吺侵敝钡模囊贿厖s是彎的。師：大家同意他的說(shuō)法嗎？（同意）那就請(qǐng)這位同學(xué)繼續(xù)折出一個(gè)角來(lái)。六、拓展尋找角師：通過剛才的探討學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了什么是角。其實(shí)，我們的生活中到處都有角，看我們的教室，我們的身邊到處都藏著角呢，你能把它們找出來(lái)嗎？生：（走到臺(tái)前，指著黑板角）這里一個(gè)角師：好，這里一個(gè)角。請(qǐng)看老師，找到角以后，咱們可以這樣描一下（師示范：指一下頂點(diǎn)，再分別描一下兩條邊，最后描一下圓?。┻@就是一個(gè)角。看

8、明白了嗎？請(qǐng)你繼續(xù)。生：（模仿著老師）這里是一個(gè)角。生：（指著自己的課本，邊描邊說(shuō)）這有一個(gè)角，這有一個(gè)角（師：一個(gè)有幾個(gè)角？）共育四個(gè)角。生：課桌上也有角生：七、探究識(shí)直角師：同學(xué)們真會(huì)觀察，生活中確實(shí)有很多角，今天老師也帶來(lái)了一些生活中常見的物品，你是否也能找出它們的角？（課件展示：課本、紅領(lǐng)巾、筆記本電腦、瓷磚、剪刀）（三個(gè)學(xué)生分別到臺(tái)前描角）師：每個(gè)物品上都有好幾個(gè)角，老師從每個(gè)物品上各選了一個(gè)角，現(xiàn)在把這些角請(qǐng)出來(lái)好嗎？請(qǐng)注意看（課件動(dòng)畫顯示角，隱藏掉物品）師：仔細(xì)觀察這五個(gè)角，有沒有模樣一樣的呢？（有的學(xué)生舉起了手，有的學(xué)生不知所措）師：一下子看不出來(lái)不要緊，老師已經(jīng)把這五個(gè)角印到

9、了紙上，請(qǐng)你拿出來(lái)，和小組的同學(xué)一起，利用學(xué)具或其他物品，比一比，找一找，共同研究一下吧。（學(xué)生分組探究，教師巡視指導(dǎo)，然后讓學(xué)生到臺(tái)前，利用展臺(tái)和全班學(xué)生交流）生：我認(rèn)為1、3、4三個(gè)角一樣。（師：說(shuō)說(shuō)你的理由）我用課本量了量，都和課本的角一樣。（邊說(shuō)，邊演示）生：我也是認(rèn)為1、3、4三個(gè)角相同。我是用三角尺比了比，這三個(gè)角都和三角尺的這個(gè)大角一樣，而那兩個(gè)不一樣。（邊說(shuō)，邊演示）師：大家研究的結(jié)果呢？生：我們的結(jié)果也是1、3、4一模一樣。師：看來(lái)同學(xué)們研究的結(jié)果都一致。（師拿起三角板，指著直角）通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)角都與三角板上的這個(gè)角一樣，而另兩個(gè)角呢？這個(gè)小了，這個(gè)又大了。（師邊說(shuō)

10、，邊用三角板上的直角量每一個(gè)角）同學(xué)們，1、.3、4這三個(gè)角都與三角板上的這個(gè)角一模一樣，像這樣的角，就是直角。（師板書：直角）師：現(xiàn)在老師也把直角畫到黑板上。（師邊畫邊強(qiáng)調(diào)）要從頂點(diǎn)處先畫出一條橫著的邊，再把三角板上的邊與這條邊對(duì)齊，然后比著三角板畫出直角的另一條邊來(lái)。在數(shù)學(xué)上，我們都用一個(gè)拐角符號(hào)表示直角。（師給直角畫上拐角符號(hào)）請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起比劃一下。師：我們認(rèn)識(shí)了直角，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察：下面的三個(gè)角中有直角嗎？（課件展示銳角、直角、鈍角各一個(gè)）生：有，第二個(gè)是直角。師：怎樣驗(yàn)證呢?生：用三角板量一量就行。師：好主意！(拿起三角板)用哪個(gè)角量？生：（指著三角板上的直角）用這個(gè)角量。（師用三角板量每一個(gè)角，驗(yàn)證出第二個(gè)是直角）師：直角該標(biāo)上什么符號(hào)呢？生：（邊說(shuō)邊比劃）直角符號(hào)。（課件顯示）八、練習(xí)找直角師：在我們的周圍到處都有直角，你能找出幾個(gè)嗎？（學(xué)生找出課桌、黑板、門窗、作業(yè)本上的直角 ）師：接下來(lái)，我們做個(gè)小練習(xí)：請(qǐng)你找一找，下列圖形中都有幾個(gè)直角，并給直角標(biāo)上直角符號(hào)。也就是課本自主練習(xí)第4題。（學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，指幾名學(xué)生到臺(tái)前，利用展臺(tái)進(jìn)行交流）九、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課，你有什么新的收獲？生：我