人教版小學(xué)六年級語文上冊《索溪峪的野》教案

1、4索溪峪的“野”教學(xué)目標(biāo)1、生字：認(rèn)識7個生字（見課后）。注意“璞”應(yīng)讀“pú”, 不要讀成“p”；“尤”的部首是“尢”；能正確讀寫詞語（見“讀讀寫寫”）。2、詞句解析。（1）對詞語的理解。索溪峪 蜿蜒 隨心所欲 不拘一格 婷婷玉立 年過花甲（2）對句子的理解。走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個字：野。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。人們，在這山水中返璞歸真了。教學(xué)重點：體會關(guān)鍵句子、段落，感受索溪峪的野，激發(fā)對大自然的愛。教學(xué)流程課文

2、簡說本文作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時愉快的心情。文章在表達(dá)上有兩個特點：一是充分運(yùn)用聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特的感受；二是在謀篇布局時，采用先概括后具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪“野”的特點后，分山、水、動物、游人四個方面進(jìn)行具體描寫。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生盡情欣賞大自然的美景，進(jìn)一步受到大自然美的熏陶和感染。二是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會作者如何表達(dá)自己的獨特感受，從而提高理解力和感受力。一、課件展示，揭題導(dǎo)入1、欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。2、揭示課題：索溪峪的“野”簡介索溪峪：索溪峪因索溪而得名，位于武陵源的東部，是張家界市武陵源區(qū)政府所在地

3、。這里以奇峰秀水、鐘乳洞和深壑著名。主要景點有黃龍洞、寶峰湖、十里畫廊、西海、百丈峽、索溪、一線天等。索溪峪景區(qū)面積約180平方公里，區(qū)內(nèi)約有2 000多座獨具特色的險峰。二、檢查預(yù)習(xí)課前我們對這篇文章進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們交流一下你的預(yù)習(xí)收獲。1、字詞方面。可出示生字詞，指名讓學(xué)生讀，再交流注意了哪些字的寫法與讀音？理解哪些詞語的意思？能不能用這個詞語說一句話？等等。2、檢查讀課文情況。3、句子段落篇章的體會，整體把握全文內(nèi)容，理清敘述順序。本文主要寫了什么？寫了哪些內(nèi)容？（學(xué)生邊交流，教師邊相機(jī)板書。）4、我喜歡的句子是從中我體會到（簡單交流初讀感受）三、合作研讀，感受索溪峪的“野”（1）讀

4、了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。）（2）選擇其中一個部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？（3）賞析。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué)）賞析“山是野的?！?a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點的？課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點再具體描寫。）b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使

5、人望而生畏。什么一線天，什么百丈峽，聽著名字就讓人膽顫。”你從哪些詞語當(dāng)中感受到了一種驚險的美？（板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）c還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。賞析“水是野的?！盿讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的野吧！b賞析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。”“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自

6、個鬧”，十分調(diào)皮、可愛。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）C賽讀，讀出索溪的趣。賞析“山上的野物是野的?！焙汀坝稳艘惨傲似饋??！盿快速朗讀，想想“野”加引號的含義。b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了?！薄胺禈銡w真”是什么意思？ （“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。）課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？（4）仔細(xì)觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。（先概括特點，再具體描寫。）四、朗讀積累，體悟索溪峪的“野”課文以作者獨特的視角，表達(dá)了獨特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。（1）自己選擇一部分練讀。（2）合作讀。（3）齊讀與個別讀相結(jié)合。（4）選擇自己最喜歡的句子積累。五、回歸整體，拓展延伸（1）不同的人對同樣的風(fēng)景，會有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來。作者描繪了張家界索溪峪獨特的美，在寫景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情。（