人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊《喜怒哀樂》課堂觀課報告_第1頁
人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊《喜怒哀樂》課堂觀課報告_第2頁
人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊《喜怒哀樂》課堂觀課報告_第3頁
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文檔簡介

1、喜怒哀樂課堂教學(xué)觀察記錄表匯總 學(xué)科美術(shù)五年級十班執(zhí)教人王觀察維度評價觀察描述微課程的使用微課程的設(shè)計定位：A準確B不準確微視頻運用到課堂中間環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過看看說說，開拓思維，有利于創(chuàng)作。學(xué)生掌握的情況A較好 B一般 C差通過欣賞、嘗試等手段學(xué)生能理解知識點。教學(xué)目標落實情況定位：A準確B不準確落實：A較好B一般C差 教學(xué)目標定位準確，能面向全體學(xué)生，適合于高學(xué)段學(xué)生的學(xué)情。知識點落實情況A較好 B一般 C差 落實到位，學(xué)生能夠開拓思維，通過自己大膽的想象繪畫出滿意的作品理解教材深度A較好 B一般 C差 教師抓住了高學(xué)段學(xué)生的心理特征，通過嘗試、分析、討論等方法運用，使學(xué)生能夠很好地完成課堂

2、任務(wù)。時間分配A合理 B不合理 這節(jié)課設(shè)計思路合理，用時15分鐘左右，時間安排比較恰當(dāng)，比較好的體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，突出了教學(xué)的重難點。教學(xué)設(shè)計遵循了規(guī)范的教學(xué)流程A較好 B一般 總體來看，各教學(xué)環(huán)節(jié)相互銜接自然，由淺入深，讓整個教學(xué)明確，簡單易懂。自主、合作學(xué)習(xí)A較好 B一般 C差 通過老師的想象引導(dǎo)，還有學(xué)生的充分想象，讓我們感受到了課堂師生的互動與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師提問的有效性A較好 B一般 C差 教師問題的設(shè)計力求趣味性和靈活性，重啟發(fā)。板書設(shè)計A較好 B一般 C差 板書設(shè)計合理。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)A較好 B一般 以微課程為引導(dǎo)，運用想象引導(dǎo)，拓寬思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)科問題意識能力培養(yǎng)A較好 B一般 C差 學(xué)生有意識去發(fā)現(xiàn)、想象，而且準確到位，讓本課的重難點突出，學(xué)到知識。坐姿及握筆姿勢A較好 B一般 C差 教師能隨時關(guān)注學(xué)生的坐姿及握筆繪畫的正確方法，糾正及時有效。目標達成學(xué)生學(xué)習(xí)目標達成度A較好 B一般 C差 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極大，學(xué)生繪畫的作品有創(chuàng)意，各具特色，體現(xiàn)了美術(shù)的樂趣。 友情提示：范

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