人教版小學五年級數(shù)學上冊《中位數(shù)》反思_第1頁
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1、中位數(shù)教學反思 我覺得本課設計最成功之處在于整個教學思路非常清晰，是按“為什么用中位數(shù)什么是中位數(shù)怎么找中位數(shù)中位數(shù)和平均數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別中位數(shù)在實際中的應用”這條主線展開的，。教學實施過程中主要是讓學生在實際情境中認識并會找一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，能解釋其實際意義。新課伊始，打破常規(guī)，讓學生先通過找尋平均數(shù)和眾數(shù)的基礎上，總結出均不能很好的反應這組數(shù)據(jù)的整體水平，從而引出新課“中位數(shù)”的學習，水到渠成。這也正是這節(jié)課的亮點之一。學生在交流匯報中，感受體會中位數(shù)有什么優(yōu)點，有什么作用？較好地理解了中位數(shù)的意義，知道在一組數(shù)據(jù)中有偏大偏小數(shù)時，用“中位數(shù)”來描述更合適，為后續(xù)練習中難點的突破做了較好

2、的鋪墊。練習中初步體會單個數(shù)據(jù)中中位數(shù)的算法。通過對紅點2的學習進一步完善中位數(shù)的意義和求一組數(shù)據(jù)（單數(shù)個或雙數(shù)個）的方法。學生完整地認識了中位數(shù)在統(tǒng)計數(shù)據(jù)中的作用與實際意義。 另一亮點在新知識探究過程中，根據(jù)教材的安排，先學單數(shù)個數(shù)據(jù)中找中位數(shù)，再學在雙數(shù)個中整理數(shù)據(jù)找中位數(shù)，把新知的建構分層實施，降低了學生學對中位數(shù)意義理解的難度，符合學生的年齡特點和認知規(guī)律，收到了良好的教學效果，在學生自學時，學生的合作能力、概括推理能力得到培養(yǎng)和提高。學生能在簡單的練習中，合理運用中位知識解答問題，使他們在獲得知識、運用知識解決問題過程中，體驗成功的樂趣。 總之，本節(jié)課我創(chuàng)設了大量的生活情境，讓學生經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，將學習融入解決實際問題的活動中，體現(xiàn)了“以人為本“的教學理念，同時讓學生在靈活解決問題的過程中，體會數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)學生的數(shù)學的應用意識。 反思這節(jié)課，對于“中位數(shù)”的缺點只受到所排位置的影響，沒有加以剖析，在練習設計時沒考慮到。 友情提示：范文

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